北师大版三年级数学上册教学计划与教学进度

1、数学三三年级教学订划教师：景景梦丽马虎参参参参参学校：商鼎路第一小学北师大版小学数学三年级上卷教学订划一、学情分析三年级学生，对基础数学知识有初步认识。 学生刚接触到新版本的教材，需要逐渐习惯新教材的学习思路和学习方法，很多学生认识到数学知识无处不在，生活中有数学。 这为学生学习本书打下了重要基础，为提高学生的问题解决能力和实践能力创造了条件。 二、教材分析本书对教材教学内容的编制和处理，以教材整体的制作思想、制作原则等为指导，以使教材结构符合学生的年龄特点为目标，体现了与上一本书教材相同的风格和特点。 同时，由于教学内容的差异，本教材具有以下明显的特点： 1改进笔算教学的编制，体现修订教学改

2、革的理念，重视培养学生的数感。 修订是人们解决问题的工具，是小学生学习数学必须学习的基础知识和基本技能。 在本书的实验教材的教育中，大约二分之一的内容是订正算的教育内容，大多是笔算的教育内容。 本书教材在处理笔算教学内容时，注意体现标准修订教学改革的理念，在内容编辑顺序、例题安排、素材选择等各方面采取了新的措施。 (1)仔细修改教育顺序，加大教育步伐。 修订的教学顺序必须符合学生学习修订的认知规律，同时也必须符合修订知识本身的发展规律。 (2)让学生通过自主探索获得笔算过程和修正算理的理解，避免文字概形的修正算规则出现。 在笔算教学中，本书的实验教材是基于学生现有的基础，提出一些启发性的问题，

3、让学生利用知识的转移，理解“拾起”笔算的修正算法，掌握笔算的方法。 鼓励学生用不同的方法进行订正，培养学生多样、灵活的解决问题能力。 (3)使学生在现实情况下理解修正算的意义和作用，培养学生在数学中解决问题的能力和良好的数感。 修正算法是帮助人们解决问题的工具，只能在解决问题的具体情况下发挥其作用。 所以，应该把修正算和实际的问题情景结合起来，把修正算作为解决问题的一部分，让学生深刻理解为什么修正，什么时候选择哪个方法修正。 这对培养学生在数学中解决问题的能力和良好的数学感非常有利。 (4)笔算和概算相结合进行教育，加大概算教育的力度。 概算学习对培养学生的数感具有重要意义，报价也具有重要的实

4、用价值，人们在日常生活中往往只需要报价结果。 2观察物体、年、月日教学结合生活实际，重视学生的心情和体验。 年、月、日的学习源于人们的生活和生产需要。 因此，这一部分的知识教育应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的意义，首次认识到数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。 三空间和图形教学强调实际操作和自主探索，强化推断意识和能力培养。 在本书的实验教材中，关于空间和图形的教育内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对学生理解、把握、描写现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念发挥着重要的作用。 对于这些内容的编制，教材一方面要注意学生通过实际操作获得丰富的感

5、性经验，另一方面也要让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象的直观探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，也为发展学生的空间观念奠定了良好的基础。 三、教学目标这一教材的教学目标是：学生： 1，认识小括号，即结合具体情况，体会整数混合运算的意义，可以进行简单的整数四则混合运算。使用数和数的运算可以解决生活中的简单问题，说明结果的实际意义。 2 .学习根据指令制作立体图形，从多方位观察立体图形。 3 .修正二位数和三位数的加减法，可以经历和他人交流各自的算法的过程。 掌握4、2、3位乘以1位(不进位)的修正计算方法，能够正确地进行修正计算。 在具体的情况下，用不同的方法能够解决生

6、活中的简单的问题，掌握2、3位除以1位的方法，就能够正确地修正并管理纵向排列的2、3位除以1位的除法。 5 .修正三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。 掌握长方形正方形周长的计算方法。 6体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信。 7、在购物、乘车等场景中提出问题，列出乘法公式，搜索二、三位乘一位的校正算法，体验算法多样化，可选择合适的校正算法。 8 .通过认识年、月、日，了解它们的关系，了解平年、闰年，就能够判断平年和闰年。 体会导入24点标记法的必要性，认识24点标记法。 9 .结合购物的具体情况，理解小数的意思，体会小数的特征，能够认识、读、写简单的小数。

7、10 .认真工作，养成认真写作的好习惯。 11 .体验数学与日常生活的密切关系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 四、主要教育措施1 .重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感觉材料，加强学生的操作活动，帮助结合生活实际建立学生相关的数学概念。 2、培养学生报价、报价意识，重视学生报价、报价能力的培养。 3、让学生通过解决实际问题学习订正算法，提高教育的实效性。 4 .运用“迁移”法进行教育，培养学生能力。 5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探索的乐趣。 适时运用集体合作学习方式，重视学生应用意识的培养和解决实际问题的能力。 6、注重直观教学，充分发挥教具、学具的作

8、用。 7、重视学生的核算过程和方法理解，抓住重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。 8、让学生充分体验推测、实验、验证的过程，积极构建数学知识。 日期教学内容混合运算教学时2课3课备注中秋节休假8.25-8.29.1-9.59.129.15-9.19.22-9.26.29-10.310.6 -。 010.13-10.1710.20-10.2410.27-10.31混合运算、单体测试、观察物体4小时观察物体、单体测试加法和减法及减法3小时4小时2小时3小时8加法和减法、单体测试、乘法和除法4小时10乘法和除法4小时11单位检测、 中间教学质量3日-7日量检查3课12 10日-14日17日-21日24日-28日1日-5日8日-12日15日-1