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文档简介

1、统编道德与法治(二年级上册) 教材理解与教学实施,江西省赣州市安远县教研室 钟晓英 2018年7月 南昌,第一单元 我们的节假日,1,2,第二单元 我们的班级,3,第三单元 我们在公共场所,4,第四单元 我们生活的地方,共有共享,长假和短假,现代节日和传统节日,基本情感+基本规则,岗位实践+活动实践,7. 我是班级值日生,8. 装扮我们的教室,公共财物 公共卫生 公共秩序 公共文明修养,13.我爱家乡山和水,14.家乡物产养育我,15.可亲可爱家乡人,16.家乡新变化,第四单元 我们生活的地方,一、厘清明暗线索,把握核心主题 3、 8 二、关联儿童生活,彰显课程价值 1 、2 三、回应课程转型

2、,落实法治教育 6 、11 四、凸显情感目标,张扬学科特质 9 、10、 13、 14、 15、 16 五、关注学程设计,引发教学互动 5 、7、12 六、理解副版教材,体现教学张力 4 ,课程理念 教材解析 使用建议,一、厘清明暗线索,把握核心主题,明线:现实生活中的时空线索。是“学材”,实现与孩子的对话。 暗线:道德生活中的成长需求。是“教材”,实现与教师的对话。,一、厘清明暗线索,把握核心主题,一、厘清明暗线索,把握核心主题,一、厘清明暗线索,把握核心主题,编写目的 在实践中深化公共责任感与荣誉感。 通过现实行动深化公共责任意识。 通过行动提升公共生活的能力 。,一、厘清明暗线索,把握核

3、心主题,一、厘清明暗线索,把握核心主题,二、关联儿童生活,彰显课程价值,编写目的 合理安排自己长时段的闲暇生活。 规律作息,亲近自然,喜欢在大自然中活动。 能够在成人帮助下制定自己的生活小目标,并努力实现。,编写目的 合理安排自己日常短时段的闲暇生活,作息规律。 能够在成人帮助下制定自己的生活目标,并努力实现 。,二、关联儿童生活,彰显课程价值,三、回应课程转型,落实法治教育,三、回应课程转型,落实法治教育,三、回应课程转型,落实法治教育,二上课例大家排好队,二上课例大家排好队,(一)集体钻圈体验 还是排队好(二)发放作业本(三)观看图片和视频,二上课例大家排好队,二上课例大家排好队,二上课例

4、大家排好队,二上课例大家排好队,二上课例大家排好队,二上课例大家排好队,二上课例大家排好队,二上课例大家排好队,二上课例大家排好队,1、超市结账要排队,先来后到莫着急 2、上下楼梯要排队,靠右行走最安全 3、乘坐公交要排队,不推不挤文明行 4、银行取钱要排队,一米线外安静等 5、乘坐电梯要排队,先出后进不拥挤 ,三、回应课程转型,落实法治教育,四、凸显情感目标,张扬学科特质,编写目的 理解公物的概念 了解自己身边的公物的状况 产生爱惜公物的情感 有切实保护公物的行动,编写目的 理解讲究公共卫生的多重意义 反思自己及身边人的不良公共卫生习惯与做法 制订讲究公共卫生的目标并落实,四、凸显情感目标,

5、张扬学科特质,四、凸显情感目标,张扬学科特质,四、凸显情感目标,张扬学科特质,主题特征:情感色彩;既具体又抽象;与人生的阶段相关联;相对而言的概念。 教学意义:社会需求、课标要求 教学难点:历时性和回望感简单的生活经历;抽象概念形象思维 主题定位:见物更见人,感受自身与家乡的双重关系,形成对家乡的热爱与感激情怀。 调查、访问、观察等社会实践活动。,四、凸显情感目标,张扬学科特质,编写目的 引导学生形成家乡的概念。 引导学生发现家乡的自然美。 引导学生体会家乡的人文美,并产生对家乡的热爱。,编写目的 从“生活在同一地方”的角度理解家乡人的概念。 从日常生活的紧密相依理解家乡人的亲近。 从多个角度

6、了解家乡人的可敬之处。,编写目的 发现家乡的发展与变化。 理解变化与传统的关系。 对家乡未来发展的期待与责任。,编写目的 了解家乡丰富的物产。 了解家乡物产跟自己生活的关系。 激发对家乡的热爱 。,美景,美食,美人,美的变化,江西赣州 三百山 & 东江源,江西赣州 & 美食,江西赣州 & 安远脐橙,四、凸显情感目标,张扬学科特质,四、凸显情感目标,张扬学科特质,四、凸显情感目标,张扬学科特质,四、凸显情感目标,张扬学科特质,五、关注学程设计,引发教学互动,编写目的 反思集体生活,有初步的共同生活感并享受群体生活; 回顾同学交往,感受班级同学友爱与温暖。 有初级集体荣誉感,愿意与同学团结协作 。

7、,五、关注学程设计,引发教学互动,五、关注学程设计,引发教学互动,编写目的 明确班级值日责任。 学习换位思考,掌握妥善解决值日中问题的方法。,五、关注学程设计,引发教学互动,五、关注学程设计,引发教学互动,编写目的 了解公共生活中声音文明的必要性。 能辨识公共场所的声音文明标识。 形成公共生活中声音文明的自觉并有相应的责任感。,五、关注学程设计,引发教学互动,六、理解副版教材,体现教学张力,一、关联儿童生活,彰显课程价值 二、厘清明暗线索,把握核心主题 三、回应课程转型,落实法治教育 四、凸显情感目标,张扬学科特质 五、关注学程设计,引发教学互动 六、理解副版教材,体现教学张力,编写目的 反思

8、生活经验,总结节日的过法,感受的节日氛围。 能够在生活的细节处体会节日的文化与道德意义。 懂得不同地区有不同的节日,同一节日在不同地区有不同的过法。,六、理解副版教材,体现教学张力,六、理解副版教材,体现教学张力,六、理解副版教材,体现教学张力,教学目标: 1.了解中国传统节日;了解基本的节日民俗和节日的含义; 2.了解当地特色的民族传统节日;感受各民族共有的节日与传统;有民族的归属感。 3.爱父母长辈,体贴家人,尊敬和关爱老人。,六、理解副版教材,体现教学张力,六、理解副版教材,体现教学张力,六、理解副版教材,体现教学张力,六、理解副版教材,体现教学张力,六、理解副版教材,体现教学张力,六、理解副版教材,体现教学张力,六、理解副版教材,体

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