七年级英语《Unit 1 My name NXPowerLite》教案设计_第1页
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文档简介

1、第一单元我叫吉娜教案设计第一节课教学目标1.学会问你周围新同学的名字,并把你的新朋友介绍给所有的学生。2.通过制作名片或桌牌,学生可以提高学习英语的兴趣,体现英语的实用性。3.通过以上任务和活动,掌握形容词主代词的用法及其与人称代词的区别,使学生对第一堂课的英语学习产生兴趣。4.德育目标:热爱班级,团结学生。教学重点和难点1.形容词所有格代词的用法2.掌握你和你的,他和他的,她和她在任务活动中的用法3.关键句型(斜体是延伸句):嗨/你好!早上/下午/晚上好。你好吗?很好,谢谢你!/很好/一般/好的。你叫什么名字?我的名字是 /我是他/她的名字是什么?他/她的名字是课前准备1.学生课前准备:利用

2、互联网查找初次见面时的中英文姓名和不同国家或地区的风俗礼仪,体验他们之间的差异;准备纸板和水彩笔;用英语介绍你的名和姓。2.教学设备:录音机、电脑和图片。3.教学课件:中英文名称展示影片。教学设计任务学生活动教师活动1.问答问题你叫什么名字?学生做自我介绍,并一个接一个地传递句子。首先,老师做一个自我介绍。2.两个学生表演如何问候别人。表演他们熟悉或在网上找到的问候形式。用电脑给学生看其他国家的风俗图片。3.看看谁能交最多的朋友,获得最多的信息。然后和他或她一起报告他们的结果。四处走动,和他们感兴趣的人交朋友。让学生四处走动,与他人交朋友。4.设计并制作他们的名片。分组设计并制作他们的名片。让

3、他们设计自己的名片,看看哪一组最好。教学过程设计任务1:交新朋友。1.老师首先向学生介绍自己,并在黑板上写下他的名字:我的名字是,我的名字是,我的姓是,并介绍了这个名字的含义。然后学生们在附近组成小组并自我介绍。例如,一个叫徐野的学生说:我叫徐野。叶的意思是轻;一个叫王超的学生介绍了:我叫王超。超的意思是超人。这个任务可以激发学生学习英语的兴趣,扩大他们的词汇量。2.“你叫什么名字?”句子竞赛。学生按排分组,一个同学问:“你叫什么名字?”第二个学生回答,“我的名字是”然后问第三个人,“你叫什么名字?”第三个人回答,“我的名字是他/她的名字是”然后问第四个人你叫什么名字? .看看哪一组先赢。任务

4、2:学生在不同国家或地区初次见面时,用电脑展示他们收集的中英文姓氏、问候姓名和礼仪,并体验他们的差异;然后,抽签决定哪一个国家或地区的礼仪(例如,日本、美国、法国和学校的礼仪),当两个人第一次见面时,每组学生将使用哪一个国家或地区的礼仪来进行问候和交谈(用英语),从而看哪一组学生能够生动准确地表演,最后决定最佳组合。任务3:寻找朋友。将他或她添加到您朋友的记录中。任务是问学生自己他们感兴趣的学生的爱好,找出他们的共同点,然后和他们交朋友(利用时间和所有的学生交朋友,了解他们各自的优势),并把他们的新朋友的信息介绍给所有的学生,这样每个人都可以认识他/她。在这个任务的实施过程中,学生们可以尽可能

5、地展示自己的才华,用他们的英语知识展示自己,看看谁能获得最多的信息。因此,这项任务不仅能激发学生学习英语的兴趣,还能反复操练本单元的关键句型和形容词所有格代词,尤其是他和他的,她和她;同时,通过在本课程的教学内容之外应用一些语言知识,学生高度参与,最大限度地调动了他们的积极性,同时也增强了他们学习英语的信心。姓名业余爱好其他信息任务4:制作名片。制作由团队设计和制作的名片。名片应包括学生的中文姓名(用拼音书写)和英文姓名,其他内容应由每个小组设计。但是,要求每个人的名片都要设计得有创意,反映团队的共性,美观、耐用,语言准确。因此,这一任务体现了个性和共性;既有分工又有合作。任务5:家庭作业。给

6、自己、父母、亲戚和朋友找一个有意义的英文名字,并把他们介绍给你的同学。教学计划审查本课程的设计体现了任务型教学的特点。同时,整个任务链的设计注重学生的兴趣,由易到难,逐步完成每一项任务,让学生在愉快地完成每一项任务的同时享受学习英语的乐趣,并让每个学生都参与到活动中,这一点得到了提高。由于本课是新学期的第一节课,在教学中针对“新学期、新起点、新理念、新理解”设计了四个快乐任务。同时,这些任务相互关联,形成一个完整的任务链。全班都很活跃,学生学习英语的兴趣总是很强。尤其是“找朋友”的任务极大地调动了学生的积极性,学生们说出了许多精彩的句子。制作名帖时,各组合作,气氛融洽,作品各具特色,体现了任务

7、型教学中合作与个性的优势。在讲解自己名字的任务中,学生的表达欲望得到了充分的激发,学生的名言经过整理后得以保留,提高了学生学习英语的积极性。在各个国家的礼仪表演中,学生不仅学到了英语知识,还学到了其他国家和地方的风俗习惯,并将他们的知识延伸到课堂之外的学习和生活中。因此,本课的活动具有可操作性,基于学生的生活体验和兴趣,可以培养学生的思维、想象力和审美情趣,从而提高学生的实际语言应用能力。此外,这门课的德育目标是将英语教学与其他学科结合起来。当然,这门课还需要探讨几个问题:首先,教师和学生都首先接触到任务型教学,他们只是好奇并试图理解其主要目的。第二,活动中的课堂秩序有点混乱,应该在以后的课堂

8、中加以引导。教师自身需要提高对新课程标准和任务型教学的理解,以改善未来的教学。第二节课时间教学目标1.介绍更多的英文名字,区分姓和名;2.学习英语中姓名/全名、姓/姓和给定名字的用法;3.通过用英语说出你的电话号码来学习数字0-9;4.制作身份证,综合使用你所学的姓名和号码;5.道德教育目标:当我长大后,我会学会礼貌和感激他人。教学重点和难点1.了解英汉姓氏和姓名的不同位置,准确掌握英语姓氏和姓名的表达方式;2.理解并说出电话号码,培养学生的英语意识。3.关键句型:你的英文名是什么?我的英文名字是你的姓/姓是什么?我的姓是你的电话号码是多少?我的电话号码是主题词(斜体为扩展词):姓氏姓氏田中巴

9、恩斯格林米切尔琼斯林史密斯布朗库珀洛克西方人名的第一个字教名托尼比尔保罗马克艾米吉娜肯吉丽莎志勇玛丽凯特凯瑟琳伊丽莎白金迈克尼克汤姆约翰电话号码课前准备1.学生课前准备:父母或朋友的录音带和硬纸卡2.教学设备:电话、小球、录音机和电脑3.教学课件:身份证课件教学设计任务学生活动教师活动1.游戏:在提问和回答问题时扔球。在小组中,一个学生扔球并问3360“你的英文名是什么?”,另一个人接了电话,然后再次投球。先做这个游戏作为例子。2.猜猜,“他/她是谁?”播放学生的磁带,让其他学生猜猜演讲者是谁。介绍两个词:姓和名。3.创建班级电话簿询问其他学生他们的电话号码。直接。4.查一下114的电话号码。

10、一个学生是接线员,其他人可以通过问:“电话号码是多少?让学生做,并告诉他们规则。5.制作身份证。他们可以添加一些信息作为真实的身份证。然后,分组制作自己的身份证。在电脑上给学生看老师的身份证。教学过程设计首先,接力赛问学生他们的英文名。首先,老师模仿它。老师拿出一个小球,随意扔给学生。同时,他问,“你的英文名是什么?”,学生接住球并回答:“我的英文名字是”然后学生把球扔给另一个学生,第二个学生必须回答:“我的英文名字是,他/她的英文名字是”当收到货物时,然后把它传过去并问:“你的英文名字是什么?”。最后,将学生分成几组,分组进行。在这次活动中,学生的积极性很高(球必须接住,否则会被视为失误),课标中的要求不仅是基于学生的兴趣,而且操作简单。第二,许下“新学期新愿望”。在本活动中,我们将介绍姓/姓和名与中文的位置差异。将学生在家人或朋友的祝福下录制的磁带放入录音机,用英语介绍:“他/她的姓是,他/她的名是,你知道他/她是谁吗?”然后其他学生猜:“这是你的父亲,他的名字是”在猜测的过程中,学生可以添加其他他们会知道的信息,比如他/她的职业等。充分展示他们的优势,并提供一些提示性的信息给猜的学生,如果他们猜对了,给他们三次获得加分的机会。在这个任务活动的操作过程中,给

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