普通话水平测试培训ppt1.ppt

1、普通话水平测试的测试对象,中华人民共和国教育部令第16号普通话水平测试管理规定（2003年6月15日起施行）第十五条规定：应接受测试的人员为： 1、教师和申请教师资格的人员； 2、广播电台、电视台的播音员、节目主持人； 3、影视话剧演员； 4、国家机关工作人员； 5、师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生； 6、行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。（国家有关部委厅局对本行业（系统）人员普通话水平等级要求）,普通话的概念,我国规范的现代汉民族共同语，是我国的国家通用语言。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的白话文著作为语法规范。有三

2、个方面的规范： 语音的规范：北京语音（声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化、语调） 词汇的规范：北方话（方言词汇与普通话词汇） 语法的规范：典范的白话文著作（方言语法与普通话语法）,普通话水平测试辅导内容,第一章 关于普通话水平测试 一普通话水平测试等级标准 二试卷构成、测试时间和评分 第二章 测试训练 一读单音节字词 二读多音节词语 三朗读短文 四说话,普通话水平测试等级标准,一 级 甲等 朗读和自由交谈时,语音标准,词汇、语法 正确无误,语调自然,表达流畅.测试总失 分率在 3以内. 乙等 朗读和自由交谈时,语音标准,词汇、语法正 确无误,语调自然,表达流畅.偶有字音、字调 失误.测试总失分

3、率在 8以内.,普通话水平测试等级标准,二 级 甲等 朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语 调自然, 表达流畅.少数难点音有时出现失 误.词汇、语法极少有误.测试总失分率在 13 以内. 乙等 朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发 音有不到 位现象.难点音较多,失误较多.方 言语调不明显.有使用方言词、方言语法的 情况 .测试总失分率在20以内.,普通话水平测试等级标准,三 级 甲等 朗读和自由交谈时,声韵母失误较多,难点音 超出常见范围,声调调值多不准.方言语调较 明显.词汇、语法有失误.测试总失分率30% 以内. 乙等 朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方言 特征突出. 方言语调

4、明显.词汇、语法失误较 多.外地人听其说话有听不懂情况.测试总失 分率在40%以内.,普通话水平测试等级标准,【样 卷】 一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟） 矮 倍 刮 德 滑 纠 卷 恐 慌 码 留 暖 临 准 日 群 埋 祝 养 喜 描 瓶 暂 缺 印 虚 停 绳 忍 赔 哲 枪 甩 图 征 撞 压 赛 松 阅 昂 僚 尊 亏 柏 梢 肘 迥 奔 赏 陨 局 灿 肆 歇 浩 操 翁 渲 鸿 猖 纤 顽 感 辰 滋 窝 乖 持 赠 甜 抚 笛 否 唾 顶 抖 咔 随 窜 讹 慷 润 洛 伐 稿 旅 购 努 掐 琼 贺 腻 佛 俏 盼 捧 烈 楷 仰,二、读多音节词语（

5、100个音节，共20分，限时2.5分钟） 专家 熊猫 环境 创造 外语 差点儿 聪明 广播 担忧 能量 冠军 放心 请帖 解剖 纳闷儿肺脏 尾巴 酵母 庸才 夸耀 起诉 老头儿 俭朴 驱使 紧张 快乐 科学 冰棍儿 勤奋 悔改 慈祥 害羞 而且 辩论 出色 柔嫩 校训 版权 知道 绕远儿 累赘 污染 提供 纽扣 琢磨 成熟 统辖 耍弄 策略 婆娑,三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） 作品35号 我在俄国见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的。完全按照托尔斯泰的愿望，他的坟墓成了世间最美的，给人印象最深刻的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花没有十字架，没

6、有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这位比谁都感到受自己的声名所累的伟人，却像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵，不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周稀疏的木栅栏是不关闭的保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的圭土地。无论你在夏天或冬天经过这儿，你都想像不到，这个小小的、隆起的长方体里安放着一位当代最伟大的人物。然而，恰恰是这座不留

7、姓名的坟墓，比所有挖空心思用大理石和奢华装饰建造的坟墓更扣人心弦。在今天这个特殊的日子里，,四、命题说话（请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟） 1.童年的记忆 2.我知道的风俗,试卷构成、测试时间和评分,试卷包括4个组成部分,满分为100分。 一 读单音节字词(100个音节,不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分。 1目的:测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程 度。 2. 评分: (1)语音错误,每个音节扣0.1分。 (2)语音缺陷,每个音节扣0.05分。 (3)超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分钟以上,扣1分。,试卷构成、测试时间和评分,二读多音节词语(100个音节,其

8、中含双音节词语4547个,三音节词语2个,4音节词语10个),限时2.5分钟,共20分。 1目的:测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 2评分: (1)语音错误,每个音节扣0.2分。 (2)语音缺陷,每个音节扣0.1分。 (3)超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分钟以上,扣1分。,试卷构成、测试时间和评分,三朗读短文(1篇,400个音节),限时4分钟,共30分。 1目的:测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 2评分: (1)每错1个音节,扣0.1分;漏读或增读1个音节,扣0.1分。

9、(2)声母或韵母系统性缺陷,视程度扣0.5分、1分。 (3)语调偏误,视程度扣0.5分、1分、2分。 (4)停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分。 (5)朗读不流畅,视程度扣0.5分、1分、2分。 (6)超时扣1分。,试卷构成、测试时间和评分,四命题说话,限时3分钟,共40分。 1目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语音标准程度,词汇、语法规范程度和自然流畅程度。 2评分: (1)语音标准程度,共25分。 (2)词汇、语法规范程度,共10分。 (3)自然流畅程度,共5分。,一 读单音节字词,100个音节,（不含轻声、儿化音节）,限时3.5分钟,共10分。 1目的:测查

10、应试人声母、韵母、声调读音的标准程 度。 2. 评分: (1)语音错误,每个音节扣0.1分。 (2)语音缺陷,每个音节扣0.05分。 (3)超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分钟以上,扣1分。,一 读单音节字词,语音错误:普通话语音系统中,把一个音误读为 另外一个音. 语音缺陷:发音没有达到标准程度的情况.,声母错误类型举例,zh ch sh -z c s 发音方法: Zh:发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声. “正直” Ch:发音的情况和zh相比,只是气流较强,其余都相同. “长城” Sh:发音时,舌尖

11、上翘,接近硬腭前部,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌尖和硬腭前部的窄缝中挤出,摩擦成声. “手术”,声母错误类型举例,Z:发音时,舌尖轻轻抵住齿背,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声. “粽子” C:发音情况和z相比,只是气流较强,其余都相同. “猜测” S:发音时,舌尖接近上齿背,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌尖和上齿背的窄缝中擦出而成声. “琐碎”,zh ch sh和 z c s的区分,第一，利用普通话声韵配合关系来区分。 1以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch

12、 sh,如“抓、耍、拽、庄、床、双”等； 2以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。 3以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；,zh ch sh和 z c s的区分,4以un作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s； 5以ong作韵母的字中，声母只有s,没有sh。 第二，根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同 声旁的一批字的读音。这种方法虽有例外，但不妨一试，只是 用时须谨慎，以免有出入。,练 习,自z 愿志zh 愿 鱼刺c 鱼翅c

13、h 私s 人诗sh 人 仿造zo 仿照zho 粗c 布初ch 步 姿z 势知zh 识 新春chn 新村cn 宗zng 旨中zhng 止 资z 助支zh柱 自z 动制zh 动 物资z 物质zh 糟zo 了招zho 了 近似s 近视sh 搜su 集收shu 集 增zng 订征zhng 订 从cng 来重chng 来 支zh 援资z 源 主zh 力阻z力 木柴chi 木材ci 商shng 业桑sng 叶 申诉s 申述sh 摘zhi 花栽zi 花 午睡shu五岁su 八成chng 八层cng 树sh 立肃s 立 找zho 到早zo 到 乱吵cho 乱草 co 山shn 顶三sn 顶,练 习,振作zhn

14、zu 正宗zhngzng 赈灾zhnzi 职责zhz 沼泽zhoz 制作zhzu 杂志 zzh 栽种zizhng 增长zngzhng 资助zzh 自制zzh 自重zzhng 差错chcu 陈醋chnc 成材chngci 出操chco 除草chco 贮藏zhcng 财产cichn 采茶cich 残喘cnchun 操场cochng 磁场cchng 促成cchng 上司shngs 哨所shosu 深思 shns 生死 shngs 绳索shngsu 石笋shsn 散失snsh 扫射sosh 四声sshng 宿舍ssh 随时sush 所属 sush,声母错误类型举例,zh ch sh-j q x z c

15、 s-j q x J:发音时,舌面前部抵住硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌面前部的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声. “结局” Q:发音的情况和j相比,只是气流较强,其余都相同. “确切” X:舌面前部接近硬腭前部,留出窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌面前部和硬腭前部形成的窄缝中挤出,摩擦成声. “雄心”,练 习,墨迹j 墨汁zh 交际j 交织zh 密集j 密植zh 边际j 编制zh 就ji 业昼zhu 夜 浅qin 明阐chn 明 砖墙qing 专长chng 洗x 礼失sh 礼 详细x 翔实 sh 缺席x 确实sh 获悉x 获释sh 逍xi

16、o 遥烧sho 窑 修xi 饰收shu 拾 电线xin 电扇shn 艰辛xn 艰深shn 姓xng 名盛shng 名,练 习,缉私js 集资jz 其次qc 袖子xizi 下策xic 习字xz 戏词xc 资金 zjn 字迹zj 字据zj 自己zj 自觉zju 瓷器cq 刺激cj 思绪 sx 私交 sjio 私情 sqng 私心 sxn 司机 sj 丝线 sxin 四季sj 剪除jinch 精致jngzh 趋势qsh 消失xiosh 秩序zhx 沉寂chnj 深浅shnqin 审讯shnxn 少将shojing 机器jq 急切jqi 军区jnq 求救qiji 迁就qinji 劝酒qunji,声母错

17、误类型举例,n-l h-f zh ch sh r-y l r:发音情况和sh相近,只是摩擦比sh弱,同时声带颤动,气流带音. “柔软” w-m 零声母-n l,练 习,夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒， 春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单， 秋日天高复云淡，遥看红日迫西山。 （说日）,练 习,史老师讲时事,常学时事长知识。 时事学习看报纸,报纸登的是时事。 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。 要想说对四和十，得靠舌头加牙齿。 谁说四十是戏习，谁的舌头没用力。 谁说四十是事实,谁的舌头没伸直。 要想说对常练习,十四四十四十四。,窗台上放块砖，砖底下放个钻。不知是砖砸钻，还是钻钻砖。 栀子树上长栀

18、子，栀子长在栀子枝。栀子枝结栀子籽，栀子籽长栀子枝。栀子枝上摘栀子，吃了栀子乐滋滋。 三哥三嫂子,借我三斗三升酸枣子.秋天收了酸枣子,就还三哥三嫂三斗三升酸枣子。,练 习,青豆角儿 青豆角儿两头儿尖，尖尖豆角儿青又鲜，鲜鲜豆角儿青青豆，青鲜豆角儿大又满。 漆匠和锡匠 七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。 粉红墙上画凤凰 先画一个红凤凰，再画一个黄凤凰。 黄凤凰上面画上红，红凤凰上面画上黄。 红凤凰成了红黄凤凰，黄凤凰成了黄红凤凰。 粉红墙上分不清，哪个是红凤凰，哪个是黄凤凰。,练 习,牛郎年年恋刘娘, 刘娘连连念牛郎, 牛郎恋刘娘, 刘娘念牛郎, 郎

19、恋娘来娘念郎.,韵母错误类型举例,an en in-ang eng ing ang eng ing-an en in 发音方法: an、en、in发音时,先发元音,紧接着软腭逐渐降下来,增加鼻音色彩,舌尖往上齿龈移动,最后抵住上齿龈发n,整个韵母发音完毕才除阻. “展览” 、 “认真” 、 “信心” 、 “军训” 。,韵母错误类型举例,发音方法: Ang eng ing ong iong发音时,先发元音,紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发ng,整个韵母发音完毕才除阻。“苍茫” 、“丰盛” 、 “情形” 、“隆重” 、“汹涌” 。,一an、ang对比辨音练习 扳bn手帮bng手 女篮ln女郎lng

20、 反fn问访fng问 担dn心当dng心 水干gn水缸gng 张zhng贴粘zhn贴 看kn家康kng佳 战zhn防帐zhng房 赏shng光闪shn光 土壤rng涂染rn 担当dndng 班长bnzhng 繁忙fnmng 反抗fnkng 擅长shnchng 商贩shngfn 当然dngrn 傍晚bngwn 账单zhngdn 方案fngn,二、en、eng对比辨音练习： 陈chn旧成chng就 真zhn气蒸zhng汽 整zhng段诊zhn断 上身shn上升shng 人参shn人生shng 成chng风晨chn风 同门mn同盟mng 瓜分fn刮风fng 出生shng出身shn 粉fn刺讽fng刺

21、 花盆pn花棚png 分fn子疯fng子 审shn视省shng市 深沉shn chn生成shng chng 深耕shn gng生根shng gn 分针fn zhn风筝fng zheng,真诚zhnchng 本能bnnng 奔腾bntng 神圣shnshng 人生rnshng 成本chngbn 承认chngrn 风尘fngchn 证人zhngrn 登门dngmn,三、in、ing对比辨音练习： 红心xn红星xng 人民mn人名mng 信xn服幸xng福 劲jn头镜jng头 婴yng儿因yn而 海滨bn海兵bng 零lng时临ln时 静jng止禁jn止 谈情qng弹琴qn 印yn象映yng象 频频

22、pn平平png png 今jn天惊jng天 竞jng赛禁jn赛 亲近qnjn清静qngjng 金银jnyn晶莹jngyng,综 合 练 习,an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，面铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南（蓝布棉门帘）。 en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一起出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（小陈和小沈）。 eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（台灯和屏风）。,综 合 练 习,angan：张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康（张康和詹丹）。 e

23、ngen：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。请问陈程两庄城，两庄城门都进人，哪个城进陈庄人，程庄人进哪个城？（陈庄城和程庄城） angeng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（长城长）。,韵母错误类型举例,利用下列字词的对比发音练习一下舌尖元音与舌面元音的区别： er-e： 儿子蛾子；二人恶人；这儿这； zhi-zhe：知羞遮羞；直人哲人；制糖蔗糖； chi-che：痴迷车迷；侈谈扯淡；赤道车道； shi-she：施主赊主；石头舌头；使命舍命 ri-re： 日历热力； zi-ze： 自生仄声； ci-ce： 刺字测字；

24、 si-se： 四则色泽；,韵母错误类型举例,ai-ei uai-uei an-en uan-uen ia、ua省略介音 i- er无卷舌色彩,韵母错误类型举例,er:发音时,口形略开,舌位居中,舌头稍后缩,唇形不圆,在发e的同时,舌尖向硬腭卷起。 er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。,i、对比辨音练习： 生育y生意y 居j住记住j 聚j会忌j讳 取q名起q名 于y是仪y式 名誉y名义y 遇y见意y

25、见 舆y论议y论 美育y美意y 姓吕l姓李l 雨y具以y及 区q域歧q义 继续jx 纪律jl 谜语my 体育ty 例句lj 履历ll 语气yq 距离jl 曲艺qy 具体jt 比喻by 与其yq 寄语jy 一律yl 预计yj 羽翼yy 抑郁yy 雨季yj 聚集jj 急剧jj,练 习,清早起来雨稀稀，王七上街去买席，骑着毛驴跑得急，捎带卖蛋又贩梨。一跑跑到小桥西，毛驴一下失了蹄，打了蛋，撒了梨，跑了驴，急的王七眼泪滴，又哭鸡蛋又骂驴。 老李去卖鱼，老吕去牵驴。老李要用老吕的驴去驮鱼，老吕说老李要用我的驴去驮鱼，就得给鱼。要不给我鱼，就别想用我老吕的驴去驮鱼。二人争来又争去，都误了去赶集。,练 习,

26、打南坡走来个老婆婆，两手托着两笸箩。左手托着的笸箩装的是菠萝，右手托着的笸箩装的是萝卜。你说说，是老婆婆左手托着的笸箩装的菠萝多，还是老婆婆右手托的笸箩装的萝卜多？说的对送你一笸箩菠萝，说不对不给菠萝也不给萝卜，罚你替老婆婆把装菠萝的笸箩和装萝卜的笸箩送到大北坡。,练 习 ananguan 城隍庙里俩判官，左边是潘判官，右边是庞判官。不是潘判官管庞判官，而是庞判官管潘判官。 angiang 辛厂长，申厂长，同乡不同行。辛厂长声声讲生产，申厂长常常闹思想。辛厂长一心只想革新厂，申厂长满口只讲加薪饷。,enengingong 东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，青青藤条挂金铃。风起藤动金铃响，风定藤定

27、铃不鸣。 eneng 老彭拿着一个盆，跨过老陈住的棚；盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚压盆。 eneng 陈是陈，程是程，姓陈不能说成姓程，姓程也不能说成姓陈。禾旁是程，耳朵是陈。程陈不分，就会认错人。,ining 小青和小琴，小琴手很勤，小青人很精，手勤人精，琴勤青精，你学小琴还是小青？ ining 同姓不能念成通信，通信也不能念成同姓。同姓可以互相通信，通信可不一定同姓。 anianang 扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。,关 于 声 调 普通话的调值分为四声，即阴平、阳平、上声、去声。 调值的记录一般采用“五度标记法

28、”,1低,2半低,3中,4半高,5高,5,3,2,1,阴平: 5高 4半高 3中 2半低 1低 阴平55：高平调,发音时,声带绷到最紧,始终没有明显 变化。保持高音。 例如： 方 宣 亏,练 习,1、单音节阴平调练习 他 开 猫 歌 真 商 西 修 初 军 2、双音节阴平调练习 分工 机关 招生 村庄 发生 飞机 车间 纱窗 冲锋 家中 3、多音节阴平调练习 拖拉机 金沙江 星期天 珍惜光阴 交通公司,阳平 5高 4半高 3中 2半低 1低 阳平35：高升调,发音时,声带从不松不紧开始, 逐渐绷紧,到最紧为止,发音由不低不 高升到最高。 例如： 棉 全 朋,练 习,1、单音节阳平调练习 肥 头

29、 南 横 成 直 图 云 足 2、双音节阳平调练习 平时 轮流 言行 黄河 岩石 原则 红旗 黎明 3、多音节阳平调练习 遗传学 颐和园 联合国 洪泽湖 儿童节,上声 5高 4半高 3中 2半低 1低 上声214：降升调,发音时,声带从略微有 些紧张开始,立刻松弛下来,稍 稍延长,然后迅速绷紧,但没有 绷到最终。 例如： 美 好 吵,练 习,1、单音节上声调练习 比 洒 美 厂 我 引 与 往 取 鼓 补 2、双音节上声调练习 3、多音节上声调练习 （注意：双音节上声调和多音节上声调的发音有改变，在变调中将讲到。）,去声 5高 4半高 3中 2半低 1低 去声51:全降调,发音时,声带从紧开始

30、,到完全 松弛为止,声音由高到低. 例如： 骂 面 换,练 习,1、单音节去声调练习 热 代 赠 妙 效 算 嫁 既 训 2、双音节去声调练习 照相 办事 降落 路费 大概 注意 见面 3、多音节去声调练习 促进派 备忘录 烈士墓 运动会 对立面 售票处,一姨乙艺 y y y y 辉回毁惠 hu hu hu hu 风冯讽奉 fng fng fng fng 飞肥匪费 fi fi fi fi 通同桶痛 tng tng tng tng 迂于雨遇 y y y y 千锤百炼 花红柳绿 光明磊落 胸怀广阔 语重心长 忠言逆耳 身体力行 得心应手,第一题 总结,1、不要将形近字误读。 2、组词的方法辨认单音

31、节字。 3、速度要快慢适中。 4、要从左至右横读。 5、如果是多音字,只要准确读出其中的一个读音,就算正 确;如果有词语语境的要求,必须按要求读出。 6、每个音节允许改读一次。如果改读,以第二次读音作为 评分依据。隔音节改读无效。,二读多音节词语,100个音节,(其中含双音节词语4547个,三音节词语2个,4音节词语10个),限时2.5分钟,共20分。 1目的:测查应试人声母、韵母、声调和轻声、儿化、变调读音的标准程度及轻重音格式问题。 2评分: (1)语音错误,每个音节扣0.2分。 (2)语音缺陷,每个音节扣0.1分。 (3)超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分钟以上,扣1分。,二读多音节词

32、语,声母、韵母与声调 某个音节的声母、韵母和声调其中一个方面或几个方面读成其他声母、韵母（含儿化）、声调，该音节按错误扣分。,轻 声,普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调子。,轻 声,轻声的变调总是根据前一个音节声调的调值决定后一个轻音节的调值,而不论后一个音节原调调值的具体形式。 在非上声后为短促的低降调31,如:他的、红的、坏的; 在上声之后为半高平调44,如:我的、马虎、喇叭等。,轻 声,轻声的规律 : 、语气助词“吗、呢、啊、吧”等： 是吗他呢看啊走吧 、助词“着、了、过、的、地、得、” 们： 看过忙着来了我的勇敢地喝得（好）朋

33、友们 、名词的后缀“子、头”： 桌子椅子木头石头 、方位词： 墙上河里天上地下底下那边,轻 声,、叠音词和动词的重叠形式后面的字： 说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳 、表示趋向的动词： 出来进去站 起来 走 进来 取 回来 、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声： 明白暖和萝卜玻璃 葡萄知道事情 衣服眼睛 云彩 蘑菇 护士 丈夫 先生 行李 包袱 石榴 客气,练习,鬼子 傻子 茧子 脑子 底子 打听 本子 影子 嫂子 你们 首饰 脑袋 火候 稳当 喇叭 打扮 利索 扎实 拳头 收成 孩子 眯缝 骆驼 耽误 她们 嘟囔 叶子 福气 家伙 意思 机灵 蛾子 折腾 盘算 媒人 客气 凉快 街坊 月亮

34、包涵先生 困难 队伍 部分 规矩 拍子 牌楼 褂子 衣服 状元红火 招牌 面子 棒槌 合同 柴火 热闹 铺盖 疟疾 教训 黄瓜 聪明 上面 下去 下来 觉得 撇开 棉花 折磨 报酬痛快 玻璃 刺激 身份 葡萄糖,儿 化,er在普通话里是一个比较特殊的韵母，它不同声母相拼，也不能同其它音素组合成复合韵母，可以自成音节。er自成的音节很少，常见的有“耳、而、儿、饵、尔、二、贰、迩”等。 此外，er常附在其它音节后边，使这个音节发生变化，成为一个带卷舌动作的韵母，这就是儿化现象。儿化后的韵母称儿化韵。带儿化的韵母的音节，一般用两个汉字来表示。用汉语拼音字母写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r

35、”。,儿 化,儿化的作用： 儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。 、区别词性： 盖（动词）盖儿（名词） 个（量词）个儿（名词） 、区别词义： 信（信件）信儿（消息） 末（最后）末儿（细碎的或呈粉状的东西） 、表示喜爱温婉的感情色彩： 小曲儿、来玩儿、大婶儿、慢慢儿走 、表示细、小、轻、微的性状： 小鱼儿、门缝儿、一会儿、办事儿,儿化韵的发音,1、韵母为a、o、e、u的音节，儿化后主要元音基本不变，后面直接加上表示卷舌动作的“r”： 号码儿homr 山坡儿shnpr 饭盒儿fnh r 水珠儿 shuzhr 2、韵母ia、ua、ao、ou、uo和iao、iu等，儿化后主要元音或韵

36、尾基本不变，直接加“r”： 一下儿yxir 鲜花儿xinhur 手稿儿shugor 封口儿fngkur 知了儿zhlior 小牛儿xioni r 小说儿xioshur,儿化韵的发音,3、韵母i、 儿化后在原韵母之后加上er 、 i、仍保留： 小米儿xiomr 读作 xiomir 有趣儿yuqr 读作 yuqur 4 、韵母i （前、后）儿化后失去原韵母，加er： 戏词儿xcr 读作 xcr 果汁儿guzhr读作 guzhr,儿化韵的发音,5、以i或n为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾，主要元音后面加r： 一块儿ykuir 读作 ykur 树根儿shgnr 读作 shgr 饭馆儿fngunr 读作 f

37、ngur 冰棍儿bnggnr读作 bnggr 6、以ng为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾ng，主要元音鼻化，同时在鼻化元音后加上r: 瓜瓤儿gurngr 读作 gurr 板凳儿bndngr 读作 bndr,儿化韵的发音,7、韵母in 、 n儿化后，丢掉韵尾n，主要元音保留，后面加上er；韵母ing儿化后，丢掉韵尾ng，主要元音保留，后面加上鼻化的er： 手印儿shuynr 读作 shuyir 花裙儿huqnr 读作 huqur 花瓶儿hupngr 读作 hupir,儿 化 韵 练 习,针鼻儿加塞儿小熊儿逗乐儿玩意儿被窝儿瓜瓤儿 面条儿别针儿做活儿口罩儿牙签儿花样儿小瓮儿 合群儿半截儿戏法儿老头儿胡

38、同儿后跟儿手绢儿 小说儿跳高儿蒜瓣儿没谱儿饭盒儿肚脐儿邮戳儿 酒盅儿扇面儿赶趟儿火锅儿抓阄儿记事儿脖颈儿,变 调,在语流中,有些音节的声调起了一定的变化, 与单读时调值不同,这种变化叫变调。 常见的变调包括上声的变调和“一” 、“不”的变调。,上 声 变 调,上声音节的字单念或在词语的末尾的时候,调值不变。 1两个上声相连,前一个上声调值变35;在原为上声改读轻声的字音前,则有两种不同的变调,有的变35,有的变21。 在上声前 水果 了解 领导 演讲(变35) 在轻声前 (1)捧起 等等 讲讲 想起(变35) (2)嫂子 姐姐 毯子 奶奶(变21),上 声 变 调,2三个上声相连,根据词语内部

39、层次的不同,前两个音节有两种不同的变调。一种是第一个音节调值变为21,第二个音节调值变为35;一种是前两个音节调值都变为35。 很勇敢 小老虎(21 35 214) 展览馆 管理组(35 35 214),上 声 变 调,3在非上声前,调值由214变21,在原为非上声改读轻声的字音前,变调情况也相同。 在阴平前: 首都 北京 统一 女兵 在阳平前: 祖国 海洋 语言 改良 在去声前: 解放 土地 巩固 鼓励 在轻声前: 尾巴 起来 宝贝 里头,上 声 变 调,上声本调降再扬, 单念词尾曲折长。 上后非上念半上, 上上相连前变阳。 多个上声在一起, 先分结构再变调。,“一” “不”的变调,1 “一

40、、不”单念或用在词句末尾,以及“一”在序数中,声调不变,读原调:“一”念阴平, “不”念去声。 第一 统一 划一 唯一 万一 不 偏不 2在去声前,一律变35。 一样 一向 一定 一块儿 不怕 不够 3在非去声前, “一”变51, “不”仍读去声。 一般 一边 一年 一手 一两 不吃 不开 不同 不详 不管 4“一、不”嵌在相同的动词中间,读轻声。 想一想 拖一拖 管一管 谈一谈 来不来 肯不肯 找不找 开不开 5“不”在可能补语中读轻声。 做不好 来不了,词语的轻重音格式,普通话词的轻重音格式的基本形式是: 双音节、三音节、四音节词语大多数最后一个音节读为重音,三音节词语大多数读为“中次轻重

41、” 的格式;四音节词语大多数读为“中次轻中重” 的格式;双音节词语绝大多数读为“中重” 的格式。,词语的轻重音格式,双音节： 国家 卡车 法院 音乐 治疗 东南 三音节词：西红柿 巧克力 星期天 电磁波 四音节词：司空见惯 轻描淡写 天经地义 此起彼伏 潜移默化 川流不息,第二题 总结,1上声和上声连接的词语不少于3个,上声和其他声调连读的词语不少于4个,轻声词语不少于3个,儿化词语不少于4个。 2一个词语允许应试人改读一次,如果改读,以第二次读音作为评分依据。隔词改读无效。 3.读双音节词语要注意“上声”和“一、不”的变调。 4.轻声词要准确判断。 5.儿化词要把卷舌的色彩“儿化”在第二个音

42、节上。 6.读准双音节词语中的多音字。 7.读双音节词语要连贯。 8.读双音字词语要读好中重音格式。 9.要从左至右横读。,三朗 读 短 文,朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。 在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。,三朗 读 短 文,1篇,400个音节,限时4分钟,共30分。 1目的:测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时

43、,重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。,三朗 读 短 文,2.评分标准 (1)每错1 个音节，扣0.1分；漏读或增读1 个音节，扣0.1分。 按规律要读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声。 语气词“啊”未根据语境按规律变读。 除了以上情形之外，其他语音错误参照第二项“读多音节词语”处理。 语音错误扣分不超过10分。,三朗 读 短 文,(2)声母或韵母系统性缺陷，视程度扣0.5分、1分。 声母或韵母的系统性缺陷指有5个或5个以上的音节具有相同的语音缺陷。 只出现12类声母或韵母的系统性语音缺陷，扣0.5分。 出现3类及3类以上声母或韵母的系统性语音缺陷的，扣1分。,三朗 读 短 文,(3)

44、语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。 语调偏误指话语语音诸要素中的重音、句调、速度（不包括停顿）。主要包括：重音不当、轻重格式不对、声调有系统性缺陷、语调不自然、语速过快或过慢等。 语调偏误有所表现，扣0.5分，语调偏误较明显，扣1分，语调偏误较严重，扣2分。,三朗 读 短 文,(4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 停连不当指下面两种情况：一是由于不恰当的停顿造成对句义的误解，二是停顿时间过长。 停连不当1次，扣0.5分，2次扣1分，3次以以上扣2分。 (5)朗读不流畅(包括回读)，视程度扣0.5分、1分、2分。 朗读不流畅指回读或者停顿过多造成不连贯等现象。 评分时应综合考虑以

45、上各种因素，有所表现，扣0.5分，比较明显扣1分，比较严重，扣2分。 (6)超时扣1分。,语气词“啊”的音变,“啊”附着在句子的末尾是语气助词。由于跟前一个音节连读而受其末尾音素的合音影响，常常发生音变现象。在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。另外“啊”的不同读音，可用相应的汉字来表示。,语气词“啊”的音变,1、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、的，读作“呀”（ya） 。 快去找他啊（tya）！ 你去说啊（shuya）！ 今天好热啊（rya）！ 你可要拿定主意啊（yya）！ 我来买些鱼啊（yya）！ 赶紧向他道谢啊（xiya）！,语气词“啊”的音变,2、前面音节的末尾音素是u（

46、包括ao、iao）的，读作“哇”（wa）。 你在哪里住啊（zhwa）？ 他人挺好啊（howa）！ 口气可真不小啊（xiowa）！ 3、前面音节的末尾音素是n的，读作“哪”（na）。 早晨的空气多清新啊（xnna）！ 多好的人啊（rnna）！ 你猜得真准啊（zhnna）！,语气词“啊”的音变,4、前面音节的末尾音素是ng的，读作“啊”（nga）。 这幅图真漂亮啊（lingnga）！ 注意听啊（tngnga）！ 最近太忙啊（mngnga）！ 5、前面音节的末尾音素是-i（前）的，读作“啊”（za）；前面音节的末尾音素是的 -i （后）的，读作“啊”（ra）。 今天来回几次啊（cza）！ 你有什么事

47、啊（shra）！ 你怎么撕了一地纸啊（zhra）！,语气词“啊”的音变,掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“a”（像念声母与韵母拼音一样，其间不要停顿）自然就会念出“a”的变音来。,三朗 读 短 文,一、用普通话语音朗读 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。 2、注意多音字的读音。 3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。,三朗 读 短 文,二、把握作品的基调 1、阅读理解就是首先要熟悉作

48、品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。 第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。 第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。 第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。,三朗 读 短 文,

49、2、设计方案就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。 第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。 第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。,三朗 读 短 文,三 朗读的技巧 1、呼吸 学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的

50、特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。,三朗 读 短 文,2、发音 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形

51、成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。,三朗 读 短 文,3、吐字 吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位

52、。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。,三朗 读 短 文,4、停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： 标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿的时间要比一般的顿号时间长些。以上停顿，也不是绝

53、对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。,三朗 读 短 文,语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。,三朗 读 短 文,5、重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强

54、调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况： 、语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。,三朗 读 短 文,、强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。 、感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。,三朗 读 短 文,6、语速 应试者在朗读时，适当掌握阅读速度的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。 、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。 、根据体裁掌握语速。普通话水平测试大纲在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言