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文档简介

1、,第二部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读,二十九、马说,知识梳理,第一部分 提出了“千里马常有,而伯乐不常有”的见解,指出正因为“伯乐不常有”,千里马才终被埋没、摧残 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。,1.词语解释 (1)祗辱于奴隶人之手 祗: 辱F:,屈辱、埋没,同“祇”,只是,(2)骈死于槽枥之间 骈: (3)不以千里称也 称:,两马并驾,称呼,2.句子翻译 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。,只是屈辱于低贱人的手中,(和普通的马)一同死在马厩里,不用“千里(马)”的称号称呼(它)。,第二部分 揭

2、示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外见”的原因 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?,1.词语解释 (1)一食或尽粟一石 一食: 或: (2)食马者不知其能千里而食也 食:,有时,吃一顿,同“饲”,喂,(3)虽有千里之能 能F: (4)才美不外见 见F: (5)且欲与常马等不可得 且: 等: (6)安求其能千里也 安F:,才能,能力,同“现”,表现,2.句子翻译 (1)马之千里者,一食或尽粟一石。 (2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?,日行千里的马,有时一顿能吃一石谷子。

3、,想要跟普通的马等同尚且办不到,又怎么能让它日行千里呢?,况且,尚且,等同,一样,怎么,哪里,第三部分 抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。,1. 词语解释 (1)策之不以其道 策: 道: (2)食之不能尽其材 材:,规律,方法,马鞭,这里是“鞭打”的意思,才能,(3)执策而临之 执: 临: (4)其真无马邪 其:,面对着,握着,难道,表示推测、反问的语气,2.句子翻译 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。,鞭打它不能按照千里马的方法,喂养它不能喂饱它使它的才

4、能施展出来,马嘶鸣却不能通晓它的意思。,【全文中心】本文借伯乐相马的故事提出了“千里马常有,而伯乐不常有”的见解,讽刺了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸,表达了作者怀才不遇的强烈愤慨。 【艺术特色】本文虽短,结构却十分精巧,中心却十分突出。以“伯乐不常有”开始,中间以食马者“不知其能千里而食也”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及造成的恶果,最后归结出“其真不知马也。”这一贯穿全文的中心句。,全文理解,【文意理解】 1.伯乐和千里马的寓意是什么?二者之间的关系是什么?,2.课文表面上说马,实际上喻人。谈谈作者为什么发出“千里马常有,而伯乐不常有”的感慨。,千里马喻人才,伯

5、乐喻能发现、赏识并任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。,社会上并不缺少有才能的人,但由于没有人发现、善待和重用,他们往往被埋没。,3.如果你也像韩愈一样怀才不遇,得不到赏识,除了写文章抒发自己的愤懑之情外,还有哪些更好的做法?,努力使自己更完美;学会推销自己。,4.请从形象塑造、写作手法、阐明的道理三个方面中任选其一,结合文章内容对作品进行评析。,形象塑造:千里马遭遇悲惨,怀才不遇;食马者专横残暴,无知狂妄。写作手法:托物言志,以马喻人,正反对比论证,论证环环相扣。阐明的道理:“千里马常有,而伯乐不常有

6、”,要善于识别人才,重用人才。,金题演练,一、阅读马说,完成15题。(10分) 1.解释下列句中标色词的意义。(2分) (1)祗辱于奴隶人之手 ( ) (2)虽有千里之能 ( ),2.下列句中标色词的意义和用法相同的一项是(2分)( ) A.骈死于槽枥之间 于是入朝见威王 B.食之不能尽其材 无丝竹之乱耳 C.安求其能千里也 其如土石何 D.鸣之而不能通其意 人不知而不愠,同“祇”,只是,能力,【解析】 A项中两个“于”意思和用法分别是:介词,在;介词,和“是”连用表承接关系。B项中两个“之”意义和用法分别是:代词,代指千里马;助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,不译。C项中两个“其”意义和

7、用法分别是:代词,代指千里马;放在“如何前面”,加强反问语气。D项两个“而”的意义和用法均为:表转折关系,却,但是。,【答案】 D,3.翻译下列句子。(4分) (1)食不饱,力不足,才美不外见。 (2)执策而临之,曰:“天下无马!”,吃不饱,力气不足,它的特殊本领和英武的体态无法显现出来。,手里拿着马鞭,面对着千里马说:“天下没有好马!”,4.“且欲与常马等不可得”一句,道出千里马境遇之悲,请结合文章第二段内容谈谈,千里马为何被埋没?(2分),千里马被埋没的原因是“食马者不知其能千里而食也”(或“食马者”不知马)。,二、(14张家界)阅读下面两段文言文,完成15题。(12分) 【甲】马说全文

8、【乙】晋大夫祁奚老,晋君问曰:“孰可使嗣?”祁奚对曰:“解狐可。”君曰:“非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问仇也。”遂举解孤。后又问:“孰可以为国尉?”祁奚对曰:“午可也。”君曰:“非子之子耶?”对曰:“君问可,非问子也。” 选自祁奚请老,1.解释下面加点的词语。(2分) (1)策之不以其道 (2)非子之子耶,【注释】祁奚:晋国的大夫,曾任中军尉。晋君:指晋悼公。解狐:晋国大夫。国尉:春秋时,各国均在将军之下设国尉。午:祁午,祁奚之子。,用鞭子打,你,2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)食马者不知其能千里而食也。,饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。,(2)呜呼!其真无马

9、邪?其真不知马也。,唉!难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马吧!,3.【甲】文段中的“ , ”两句描绘了千里马被埋没的遭遇。(请用原文填空)(2分),祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,【解析】题干要求写“千里马被埋没的遭遇”,可从第一段“千里马常有,而伯乐不常有”“故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也”找出,“故”字点明该句是说“千里马不常有”的原因,即“被埋没的遭遇”。 4. 请写出两个含“马”字的成语。(2分) 示例:马到成功 快马加鞭 (龙马精神、悬崖勒马等),5.在对待人才方面,食马者与祁奚各有什么不同的做法?(2分),食马者不辨人才,不能发现千里马的不凡之处,反而使千里马被埋没;而祁奚则能够知人善任,而且举贤不避亲、不避仇,使人尽其用,物尽其才。,【解析】马说通篇说马,而意在论人,食马者“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”,导致“千里马”只能“骈死于槽枥之间”;祁奚请老中借祁奚举荐仇人和儿子表明他的用人态度:知人善任。,【参考译文】【乙】晋国大夫祈奚老了,晋悼公问他:“谁可以接替你的职务?”祁奚回答

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