语文人教版七年级下册言为心声——写活人物语言.ppt

1、言为心声,写活人物语言,请同学们仔细地看看这段文字，想想这一件事有什么不妥当的地方？,这天，小明放学回家，在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米，艰难地慢慢往前走着，小明看到这种情况，一个箭步冲上去，一把夺过李奶奶肩上的袋子，急匆匆地往前走，李奶奶着急了，迈着小碎步跟在后面边追边喊：“哎，小孩，你这是干啥啊”李奶奶追到自家门口，上气不接下气的，小明已经把那袋大米稳稳地放在了门口，微笑地看着李奶奶,何谓语言描写？,语言描写指通过对人 物对話、独白及语气 的描写，以表现人物 身份、思想、感情和 性格的写作方法。,猜猜看,天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。,第一个人说了一

2、句：“大雪纷纷落地。”,下一个接了一句：“都是皇家瑞气。”,这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。” 猜一猜，前面三句话分别是谁说的？,第三个人笑着说：“再下三年何妨？”,写活人物语言的方法,说一说： 下面两句话表述是否恰当。 1、小表妹才四岁，一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家就你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、老伯伯、李双喜、爷爷” 2、四岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下了班就回家，不准去喝酒打牌” 问：以上这些都说明了在进行语言描写的时候，应该注意什么？,写活人物语言的方法,品一品： （1）“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

3、 （2）她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱两还是好朋友” 这两句话是谁说的？体现了人物什么性格？,写活人物语言的方法：,一、 人物语言 要符合身份、性格,写活人物语言的方法,练一练： 弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时 （1）性格温和的你会说： （2）脾气暴躁的你会说：,谈一谈： 读下面一段文字，说说你有何感受： 大年初一，你出门拜年去，路上你遇见了老师，热情的你主动打招呼：“老师，您吃了吗？”,写活人物语言的方法：,二、 人物语言 要符合场合、语境,所谓场合，比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，说的方式、语气都应有所不同。如果在有感情的因素掺在其中，那就更是大不一样

4、了。环境不同，心情不同，对象不同，往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。,练一练： 你的语文课本不见了，在不同的情况下，你应怎么说话呢？ 课堂上不见课本： 下课时不见课本： 在家里不见课本：,小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书在哪呢？”,着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？”,“老妈，我的语文书不见了！快帮我找找！”我嚷道。,写活人物语言的方法,这是一位同学对她同桌的描写，请找出文中人物说话时的神态、动作。 我的同桌王芳好胜心可强了。前些天语文测验，我得了135分，她呢？134分。就这么一分之差，她就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，

5、仔细地看着我正纳闷，她突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到班长那儿，连拖带拉地把班长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋地对班长说：“看，这羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。的玉字，李晓红写成王了！”班长细细一看，就指着王芳的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”王芳瞪了班长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关咦？刚才玉字不对，现在怎么又对了？”她直摸脑袋，刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见她那可怜的样子，马上拉住她的手说：“不要紧，下次考好点。”她看着我心悦诚服地直点头。,写活人物语言的方法：,三、 人物语言 要辅之以神态、动作,练一练

6、：,给下段文字中人物语言加上适当的神态动作： 玻璃窗被砸坏了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？” 捣乱鬼董小天冷笑道 ：“又没有人叫我们要看好窗玻璃？” 旁边的张小勇做了个鬼脸：“哈，好凉快哟！” 这一下惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说：“是董小天，他和张小勇拿扫把搞打，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他打去，张小勇一躲，董小天就打到了玻璃，碎了。” 董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要

7、诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还不肯承认。” 老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”,写活人物语言的方法：,1、人物语言要符合身份、性格 2、人物语言要符合场合、语境 3、人物语言要辅之以神态、动作,请将下文中同学们议论的话补写出来（至少写出三种不同类型人的不同议论，注意运用刚才所学的知识点） 急促而又清脆的下课铃响了。同学们精神为之一振，习惯地挺了挺腰，望了眼窗外外面天气可真好！ 可是，语文课并没有结束。老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文：“下面，我把整篇课文连起来翻译一遍” “” “” “” 同学们纷纷议论着。,新手上路 牛刀小试,例文: 赵新天

8、发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵-新-天你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。” 赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是哦，今年要考大学了吧？”“是啊。这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。,在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了初中时的班主任黄老师。写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。 要求：可以有合理的想象；运用语言描写，想象人物会说出