浅谈一年级语文教学的几点做法

1、一年级语文教学的几种方法珲春市第六小学许一年级，教与学并举。我一直在探索和研究一年级的语文教学方法，希望能在最短的时间内从六年级到一年级改变教学理念和教学方法。为了巩固学生听、说、读、写的基础，我采取了以下措施。首先，为写作打下坚实的基础语文课程标准把写单词的兴趣放在低年级的首位。因此，有必要培养低年级学生写单词的兴趣。教育家乌辛斯基说：“没有任何兴趣的学习和强制维护将扼杀学习的热情，这种学习不会持续很久。”兴趣不是天生的，而是主客观结合的产物，所以需要后天环境的刺激和培养。为了回应这个要求，我首先带领我的孩子写成长日记。1.写一篇成长日记。从新生入学的第一天起，我就要求学生写成长日记。在给孩

2、子上第一堂课之前，我给父母上了一堂如何写成长日记的课。为了让父母明白让我的孩子写成长日记的目的并支持我的工作，我把我为女儿写的成长日记读给他们听。当他们听到我女儿从出生到上小学的一些难忘的故事，听到她上学后我们俩写的成长日记时，他们感触很深。许多父母强烈支持我的工作。开学的第一个月，我让孩子们听写，让父母给我写。这样，不仅培养了家长陪孩子学习的习惯，也锻炼了他们的口语表达能力。同时，它也促进了孩子和家长之间的交流，增强了家长对学校的了解。一个月后，在学习了拼音后，我让学生用拼音写下自己的成长日记，即使只写了一句话。例如：今天我很开心：今天我得到了两朵小红花等等。只要你能写出自己的真实故事，流利

3、地写出来并尽一切努力简单地描述它是很重要的，这样可以避免因大事件而造成的写作困难，这种困难会导致学生对写作的厌倦。起初，学生们用拼音写了许多错误，其中许多就像密码一样，要认可它们并不容易。但是一个多月后，孩子们的错误逐渐减少了。经过对成长日记的写作情况以及今后如何写和写什么的多次评价，儿童日记通过讲解取得了明显的进步，许多学生可以写五六句话。幸运的是，他们中的一些人会在写完一个句子后加一个句号。看到这个结果，我给孩子们增加了难度，要求他们每天回家为父母做家务。然后把它写在成长日记里。一段时间后，许多孩子可以清楚地依次写下洗碗、袜子和扫地的整个过程。此时此刻看到孩子们的成长日记，我觉得成长日记为

4、孩子们未来的作文打下了坚实的基础。2.听故事，讲故事，培养学生写单词的兴趣午休时间很长。我每天从12: 30到12: 40花十分钟给孩子们讲故事。起初，我把这个故事讲了两遍，孩子们认真听了，所以我让他们回家把这个故事告诉他们的父母。有时，为了检查学生是否认真听讲，我会重复一遍这个故事，当我讲到一半时，或者当这个故事很精彩时，我会停下来，把这个故事的名字加进去。一个阶段后，我让我的孩子们准备故事，把它们带到课堂上并告诉每个人，并且每天轮换主持人。想表演的学生将提前报名，每天表演十分钟。兴趣是最好的老师。在听故事和讲故事的过程中，小学生更加关注，因为大部分故事都被孩子们所喜爱，更贴近他们的内心。在

5、听的过程中，学生的头脑会产生丰富多彩的画面，那些优秀的文学思想会慢慢在孩子们的心中传播。讲故事是一种语言训练过程，在这个过程中，学生的思维和表达是统一的。据教过的孩子说，大多数擅长表达的学生都有相对较高的写作水平。敢于讲故事不仅是对现有知识和经验的验证，也是训练孩子表达勇气的有效手段。第二，培养良好的语感九年制全日制义务教育语文教学大纲在每个年级的具体要求中明确规定：“学会正确、流利、感性地阅读课文。”可见，朗读是小学语文阅读教学的一项基本技能，也是阅读教学中语言训练的一种重要方式。阅读能力的培养是一项长期的主要任务。为了打好基础，学生阅读能力的培养应从一年级开始。1.背诵美国英语，培养语感开

6、学第一年，任务很轻。早上，孩子们早早到校。我每天用7: 30-7: 40教孩子们读五言诗。我觉得五言诗更接近大一学生的语言发展领域和认知规律，掌握停顿、押韵和表意相对容易。教学中在哪里停顿，重读哪个单词等。引导他们每天一遍又一遍地阅读，让每个人都能感受到阅读五言诗的兴趣。现在一个学期过去了，只要背诵一首诗，孩子们就会摇头去背诵，甚至一些没有学过诗的孩子也能读得很好。我认为这是因为他们知道一些语感。2.大声朗读课文，培养语感。在每一篇课文的教学中，我都要画句子中的停顿，画单词来读，谈论停顿的常识，并重复阅读多次。语言所要表达的节奏、重点、思想和意境都是通过正确的、感性的阅读来表达的。现在，在阅读之后，大多数学生可以准确地听到在哪里停顿和重读哪个单词。通过反复的阅读指导，我获得了语感，感受到了阅读的乐趣。三、把握拼音教学1.反复解释拼音的拼写规则。孩子们已经在学前班学习了声母和韵母，并把音节作为一个整体来识别。识别和阅读没有问题，但是一些有拼写规则的学生不熟悉。例如，“JQX”流氓看到鱼眼就把它挖了出来。孩子们说得很流畅，但他们做的时候总是出错。应该反复强调。又如，首字母y不能用e、en和eng拼写。学生把音和音作为一个整体搞清楚，就容易把音写成音，把音写成音。还有特殊的复合元音儿，不能用声母拼写，等