课题2化学是一门以实验为基础的科学MicrosoftPowerPoint演示文稿(1)

1、写出下列元素符号或元素名称。学科化学是一门以实验为基础的科学。恩平黄冈实验中学钟超P11 - 16。学习目标：1.理解科学探究的方法。理解化学是一门基于实验的自然科学。蜡烛及其燃烧的研究点燃蜡烛前，仔细观察蜡烛的成分、形状、颜色、气味、密度和硬度，并将其切成小块，放入水中。观察蜡烛在点燃前、燃烧时和熄灭后的三个阶段，详细客观地描述和记录观察到的现象。2.仔细观察蜡烛燃烧时火焰的分层、温度和蜡烛体的变化以及所生产的产品。仔细观察蜡烛熄灭后的现象。白色固体，柔软，不溶于水，密度小于水；熔化，火焰明亮，微黑烟，热量释放，火焰分为三层，外层火焰温度最高，烧杯壁上有水雾，石灰水变得浑浊；白烟刚熄灭就冒出

2、来了。1一个同学对蜡烛(主要是石蜡)及其燃烧做了以下研究。请填入下列空格：(1)拿一支蜡烛，用小刀切一小块，放入水中，蜡烛漂浮在水面上。结论：石蜡的密度高于水。(2)点燃蜡烛后，观察到蜡烛火焰分为三层：外火焰、内火焰和火焰中心。将火柴杆放在蜡烛的火焰中(如右图所示)大约1秒钟，然后取出。你能看到火柴杆的地方首先被碳化了。结论：蜡烛火焰温度最高。(3)将一个干燥的烧杯覆盖在蜡烛火焰上，烧杯的内壁出现。取出烧杯，迅速将少量清水倒入烧杯中，振荡并澄清石灰水。结论：石蜡燃烧会产生和。水雾，混浊，外部火焰，小，a，二氧化碳，水，实践：2。探索人体吸入和呼出的空气，想想看，你知道空气中有哪些成分？氧气(O

3、2)、二氧化碳(CO2)、水蒸气(H2O)、氮气(N2)和空气。通过排水和气体收集收集气体的方法如下：获取数据：二氧化碳可以使清澈的石灰水变得白色和混浊，并且它越是白色和混浊，气体中的二氧化碳就越多。氧气可以用火星重新点燃木条，木条燃烧得越多，氧气就越多。二氧化碳不支持燃烧，它能熄灭燃烧的木头。第1步：收集两瓶空气，图1-16收集空气，实验研究，第2步：通过排放气体收集方法收集两瓶呼出气体，图1-13准备收集气体，图1-14收集呼出气体，图1-15呼出气体，第3步：使用燃烧的小木条分别延伸到空气样本和呼出气体样本中，在空气中呼出气体比空气含有更多的二氧化碳和更少的氧气。第四步：向一瓶空气和一瓶

4、呼出气体中滴几滴清水，振荡，观察现象并记录下来。空气瓶里没有明显的现象，而呼出的空气瓶里有更多的浑浊。呼出的空气比空气含有更多的二氧化碳。第五步：取两块干燥的玻璃片，将其中一块风干，在充满空气的玻璃片上形成水雾。呼出空气中的水蒸气含量比空气中的多。反思总结：你从这一课中学到了什么？在日常生活中经常会发现一些有价值的问题，这些问题可以通过实验等手段来探索，通过对实验现象的分析可以得出有价值的结论。探究活动(或实验)完成后，应认真填写实验报告。思考：1 .方便面打开一段时间后会变软。为什么？2.实验设计：如何收集化工厂的空气？答：因为空气中含有水蒸气，方便面在打开包装并放置一段时间后，会吸收空气中

5、的水蒸气而变软。答：将化工厂区外装满水的集气瓶拿到化工厂区，然后倒出集气瓶内的水，然后用玻璃片盖住瓶口，收集化工厂区的空气样品。作业，看黑板，探究活动(或实验)报告，名称_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _蜡烛燃烧产生二氧化碳气体。2.几个学生对蜡烛燃烧火焰的火焰中心做了如下研究。请完成以下步骤：点燃蜡烛，迅速将一根小木条平放在火焰中，大约1秒钟后取出。该现象如右图所示，证明了火焰中心。将一根又