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文档简介
1、混合运算，授课者：益桑，教育目标，1 .知识目标：让大家初步把握混合运算的顺序，公式中加括号，修正括号中的东西，正确修正两步式的问题。 2、能力目标：培养大家的初步概括能力，提高核算能力。 3 .感情目标：通过教育，不断培养大家认真审查问题、工整、写规范的良好习惯。 一、复习旧知，一、说出各题的运算顺序，然后再进行修正。 169833 25 3210614 20 25201035 45，2 .探索新知识(1)仔细观察、收集信息、解决问题，问题：1.同学们做什么？ 2 .从图中得到了什么样的关于读书的信息？ 3 .“阅览室下午有多少人”应该如何订正？ 图书阅览室有上午53人，中午24人，下午38
2、人，图书阅览室有下午多少人(3)学习脱式修正格式。 问题：1.这个问题首先要订正什么？ 说明： (在“5324”下画横线)为了明确运算的顺序，可以抽出式子进行修正，表现运算的顺序和每次修正的结果。 在式下写出第一步修正算的结果(29 )，抄写还没有参加修正算的数(38 )，在式下写出第二步修正算的结果(67 )。 注意：等号必须上下对齐。 写的时候，我们应该注意什么呢？ 3 .谁能说完这个问题？ 图书阅览室上午53人，中午24人，下午又来了38人。 阅览室下午有多少人？ 53-24 38，(4)巩固离式修正算的格式，体会同级修正算的顺序，48817 1535问题：1.能把这两个问题写成离式修正
3、算的格式吗？ 2 .这个公式(1535 )首先要修正什么？ 已经是什么了？ 3 .这样的问题是按什么顺序进行修正的？ 三、巩固练习，(1)修正算法23611 284 72 8 3问题：考虑一下。 总结：在没有括号的修正公式中，只有加法、减法或乘法、除法按从左到右的顺序进行修正。 (2)下一个订正算是正确的吗？ 如果没有，那么修改它，234 1564 263=64=15 10=2 2=24=5=4问题：1.谁读出了问题的意思？ 2 .第二个问题是哪里不对？ 3 .第三个问题是哪里错了？ 4 .这些综合公式按什么顺序进行修正？ 今天我们共同研究了混合修正算的运算顺序，理解了大括号在运算中起着改变运算顺序的作用。 大家在演算中要记住。
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