三年级数学上册 认识东、南、西、北 1教案 西师大版_第1页
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文档简介

1、认识东、南、西、北教学目标:1.使学生会在实际情境中辨认东、南、西、北4个方向,知道地图上的4个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.经历辨别方向的过程,初步体验方向的相对性,发展学生的方位感和空间观念。3.明确方向在生活中的作用,激发学生的学习兴趣,获得积极的情感体验。教学重点:引导学生在实际活动中认识东、南、西、北4个方向,增强学生的方位感,发展学生的空间观念。教学难点:使学生体验方位的相对性。教学过程:活动一:活动引入,明确辨别方向的方法1拍手引入课题师生边拍边说:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。教师:我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语?学生:上下、左右、前后

2、。教师:你知道还有哪些表示方向的词吗?学生:东南西北。教师:好,今天我们就来认识这4个方向。板书课题:东南西北。2.交流日常生活中辨别方向的方法教师:在日常生活中,我们可以根据什么来辨别方向?(学生:看太阳、指南针、观察积雪、观察树叶重点介绍四大发明之一指南针)点评:借助已经认识过的方向,让学生在拍手活动中引入课题,并联系学生的生活经验巧妙介绍指南针,促进了学生认知的发展,为后面的探索活动做好准备。活动二:活动体验,辨认东、南、西、北1结合座位辨认东、南、西、北(1)在命名中初步感知方位。教师:今天,我们教室里有5个学习小队(学生在教室里按东、西、南、北、中五个方队就座,如图一),老师要送每个

3、小队一个好听的名字瞧瞧(课件展示五个队牌:中心队、东方队、南方队、西方队、北方队),喜欢吗?教师:这个小队在我们的中间,我们应该把哪个名字送给他们呢?学生:中心队。教师:其余4个小队,我们就根据你们在教室里坐的方向来取名好吗?小朋友们,你们能分清现在的东南西北吗?(不能分清)我们还是请指南针来帮帮忙吧!(教师将指南针放在中心队桌上,测出北方,并命名北方队)教师:这是北方队,那南方队在哪里呢?请南方队的孩子起立!教师:为什么你们就是南方队呢?学生:南北是相对的!教师:南和北知道了,东和西又在哪里呢?(学生猜,意见不一)教师:老师提示一下吧:这个方向就是太阳升起的地方,是哪个方向呢?(东方)你们队

4、就应该叫东方队!请东方队的同学挥挥手。与东方队相对的是西方队。祝贺你们!小结:从这里我们可以看出,在东南西北4个方向中,东和西是相对的,南和北也是相对的!相对的孩子相互挥挥手,笑一笑!(2)在活动体验中进一步体验方位。教师:现在,各小队都有了自己的名字,我想考考大家,(师走到教室中间)请中心队的孩子起立,面向北方队,说一说你们的前、后、左、右各是什么方向。(学生自由说后抽代表向全班交流)教师:请东、南、西、北队的同学分别说一说,自己对面的同学坐在什么方向?(学生在小组内说后,每个小队各请一个代表在全班交流。)点评:将学生分成东、西、南、北、中5个方队,让学生在实际活动中辨认方向,激发了学生积极

5、主动参与学习的兴趣,增强了学生对辨别的方位的实际体验。2.结合地图认识东、南、西、北(1)认识地图上的方向标。教师:小朋友们把我们生活中的东西南北分得很清楚了,在地图上怎样辨认东南西北呢?(课件出示中国地图)教师:仔细观察,从图上你能获得哪些信息?学生:有“箭头”,还有“北”字。教师:地图的右上角有一个箭头和一个“北”,这个叫做方向标,看一幅地图首先要看方向标。猜猜它表示什么?学生:箭头朝上,表示上面方向就是北方。(2)引导学生得出地图上的方向。教师:哪个地区在北方?(内蒙古)你们知道草原的景色是什么样的吗?(课件出示草原美景图片)我们再来看看地图下方的海南吧!(课件出示美丽的大海图片)这里有

6、蓝色的大海,气候温暖,燕子和大雁都要到那儿去过冬呢!你知道海南在什么方向吗?学生:南方。教师:你是怎么知道的?学生1:“海南”有个“南”字。教师:真是个爱动脑筋的孩子。中国的许多地方在命名的时候确实考虑到了方向这个问题。学生2:南和北是相对的。教师:同学们观察得真仔细,从这里可以看出,地图的上面是北,下面是南;(板书:南、北)结合刚才的活动想一想,地图的左边、右边是什么方向呢?学生1:左边是西,右边是东。学生2:左边是东,右边是西。教师:到底哪种猜测对呢?我们一起来验证一下吧!请大家起立,面向北方队站好,想一想,你们的左面是什么方向(西方)?右面是什么方向(东方)?当我们面向地图时,同样也是左

7、边是西,右边是东。(板书:西、东)(课件展示地图东方和西方的典型城市图片:上海与西藏,教师作介绍)教师:现在你们知道地图上的方位是怎样确定的了吧,人们绘制地图或平面图时规定:上北、下南、左西、右东。现在我们面向这幅地图,随老师手势一齐指着说:“上北、下南、左西、右东”。这个规定对我们后面进一步学习方位用处可大啦!(3)介绍十字形方向标。教师将黑板上的东西相连,南北相连,做成十字形方向标,学生快速记忆地图上的方向。3在课间活动中体验东南西北(1)徒手操:全体起立,面向黑板,跟老师一起边做动作边说:面向地图,上面是北,下面是南,左面是西,右面是东!(2)游戏:小小机器人,面向地图指方向!(教师说地

8、图方向,学生用小手指出这个方向)点评:抓住内蒙古、海南、上海和西藏几个具有代表性的城市及其美丽的风景图片,并巧妙利用学生所坐位置,让学生轻松地学会了怎样在地图上辨认方向,并通过多样化的活动加深了学生对方位的体验。活动三:闯关大行动行行走走辨方向1第一关:“五岳”命名我能行教师:我国有5座有名的山峰,合称“五岳”,想去游览一下吗?(学生:想),你知道是哪5座山吗?瞧:嵩山、泰山、衡山、华山、恒山(课件分别出示五岳的名称,如图二),这5座山又以东、西、南、北、中5个方向命名“五岳”。嵩山在它们的中间,被称为中岳嵩山,其余4座山用我们今天学习的4个方向可以给它们命名为什么“岳”呢?学生命名:东岳泰山

9、、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山。教师:为什么泰山你命名为东岳泰山呢?(因为它在东方)教师:看来地图确实是按照上北下南左西右东的规定绘制的。点评:题材的选择具有现实性,让学生在巩固方位的同时,拓展了学生的认识,有利于促进学生综合素质的发展。2第二关:东西南北我能辨教师:看一幅地图,首先要看方向标,请看屏幕,这是一幅平面图,图上的方向标告诉我们什么呢?(出示图三)学生:上北下南,左西右东。教师:图上都有哪些建筑呢?我们站在学校观察,学校的东南西北4个方向各有什么?学生在组内相互说,说后抽代表在全班交流:医院在学校的北方教师:那么学校所在的方向我们又可以怎样说呢?(学生:在医院的南方,广场的北方,电影院的西方,新华书店的东方)教师:孩子们真了不起,发现了这么多的数学问题。但老师有个问题,学校的位置又没有变,怎么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢?学生:因为我们是在不同的位置观察学校。教师:你真棒!我们从不同的位置

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