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奇妙的变化 比大小教学内容:P5859教学目标:1、经历比较简单分数大小的过程,会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。2、培养观察能力、表达能力以及抽象的概括能力。3、通过活动进一步激发学生的学习兴趣。教学重点:会比较简单的大小(分母相同分子不同的两个分数大小比较;分子都是1,分母不同的两个分数大小比较。)教学难点:理解和掌握比较简单分数的大小的方法。教学关键:借助直观的图形,引导学生经历比较简单分数的大小的过程。基本教学过程:一、创设情境。 二、出示圆。这是一个蛋糕,小猴想吃这块蛋糕的1/4,小熊想吃这块蛋糕的3/4,谁吃得多? 三、比较大小。 1、是怎么知道的,你能用手里的圆折一折,涂一涂,说明吗?你手里还有一个蛋糕吧?小猫吃这个蛋糕的1/2,小狗吃了这个蛋糕的1/4,你能折一折,涂一涂吗?2、谁吃得多?为什么? 3、第61页试一试。 填分数,比大小。 4、你是怎样比较的? 5、按分数先涂上颜色,再比较大小。你认为比较分数的大小容易吗? 四、巩固与提高 1、练一练,第1题。 2、练一练第2题。 3、练一练第3题。 4、分数总是与平均分联系在一起的,这两个不一样的苹果怎样才能平均分呢? 5、出示两个同样的正方形,平
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