2017_2018学年高中语文单元知能整合2课件鲁人版.pptx

1、单元知能整合,考点直击,跟进练习,景物描写的作用 景物描写,指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。好的作品离不开成功的景物描写。茅盾先生曾经说过:“作品中的景物描写,不论是社会环境和自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物的思想和活动,为文章中心服务。”可见,景物描写在文学作品中有着举足轻重的作用。 景物描写在本单元的文章中得到了不同程度的体现。,考点直击,跟进练习,考点直击,跟进练习,一、考查形式 1.请赏析画线部分的景物描写。 2.请指出开头(结尾)或中间某段景物描写的作用。 3.请分析文章开篇描写某一景物的意图。

2、4.文章多次出现对某一景物(事物)的描写,请分析其在全文中的作用。 5.概括景物特点并分析这一景物对塑造人物形象的作用。,考点直击,跟进练习,二、答题要点 1.交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景。 2.渲染、营造某种氛围或气氛。 3.交代人物身份,表现人物性格。 4.展开、推动故事情节发展。 5.象征和暗示。 6.衬托人物的心情。 7.交代人物的活动环境。 8.深化文章主题。,考点直击,跟进练习,(重庆卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 东坛井的陈皮匠 何晓 一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。 古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲里拐弯地来到这

3、里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院,这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 沿袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈皮匠。,考点直击,跟进练习,东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物,周围砌了台子,被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院

4、子,在老井东边,大院有两套天井一个后花园,一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里,除了家人进出,平时总关着。隔了街道,皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊,没人说他不能在那里摆摊,他是这条街上最正宗的土著。 皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说:可惜哟,一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠。皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上,不管生意好坏,中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱,下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他,晓得他在意哪一类书,只要看到他来了,立马抱一摞出

5、来任他选。钱不够,也没关系,第二天拿来就是了。古城的人都爱老书,或者自己读,或者倒来倒去当古董卖。,考点直击,跟进练习,晚上,皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子从不过问。要休息的时候,只是在外面喊:老汉,等你哈。皮匠听了,先咳嗽一声,然后才出来。 皮匠的生活一直都像这样,很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。 女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时,女儿回来了,后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师,历史学家牟汉达教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。 皮匠一听来人是历史专家,心里就已经有数了。第二天,皮匠和女儿陪着教授在藏书室

6、里整整待了六个小时。这六个小时里,从续长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻书,皮匠女儿一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提问。,考点直击,跟进练习,他们终于从藏书室里出来时,教授说:你已经有了我想有的一切。 皮匠回应说:我这一辈子,就等这一天哩。 数月后,一篇学术论文震惊了整个历史学界:南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家:那么著名的历史人物原来是古城人啊!于是,古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪,无限的商机突然摆在了眼前,安静的古城人一下子变得疯狂了!一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院,一批又一批的说客拥来劝

7、皮匠合伙开发陈家大院皮匠想:这东坛井陈家大院的大门,怕是再也关不上了。,考点直击,跟进练习,收到女儿寄回的报纸、杂志,皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章,读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业,把家里的藏书整理出来,重新造册,一一核对之后,全部送给了牟汉达教授。 从此,陈皮匠和古城的其他皮匠一样,下午也要补鞋了。 (有刪改) 文中第段的环境描写,突出了古城怎样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用?,考点直击,跟进练习,解析:此题考查环境的特点及作用。从第段的环境描写来看,“化石”“老木门”等突出了古城之“古”,写出了古城厚重的历史文化底蕴;“唐宋格局”“明清街院”则突出了古城传统文

8、化色彩浓厚。解答第二问时要想到环境描写是为刻画人物服务的,陈皮匠爱买书、藏书,他家藏书室里的书都是史书古籍,这与古城的环境特点形成了一种和谐。 答案:突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。为陈皮匠鲜明的性格特征的形成,提供了环境依据。,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,个性化语言的描写 习作的源泉来自于生活,文章的生命来自于个性。所谓个性化语言,指那些真实的、发自内心的、能感染人的语言,那些新颖的、独特的、能引人深思的语言,那些富含韵味、饱含哲理、能启迪人的语言,那些新鲜的、具有趣味性的、令人惊异的语言,那些幽默的富含智慧的逗人发笑的语言它们带给我们的是全新的感受,美好的享受

9、。要让习作真正成为学生个性展示的平台,要使每篇作文语言都靓丽起来,就必须让语言插上个性化的翅膀!,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,(江苏卷)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。 也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,范文分析,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,范

10、文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,人物语言和人物的肖像、动作一样,都是人物性格的重要组成部分和表现方式。因此,要反映出人物的性格必须做到语言的个性化。 做到语言的个性化,通常有以下一些基本手法:,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,(一)对比法。 对比是突出人物性格的最好方法,通过对同一件事的不同态度,可以鲜明地表现出人物的性格特征。如孙犁的荷花淀中几个青年妇女商量去看望参军的丈夫,虽然大家都非常想去看望丈夫,但同一件事,同一个意思,不同性格的人却用不同的话表达出来。有的表达含蓄,但显然是在找借口;有的心直口快,心情急切;有的故意正话反说,却又掩饰不住内心的思念;最绝的则是水生嫂,表面

11、上看似乎在阻挠行程,但实际上她已经偷换了话题,从而不用找借口便表达了要去的强烈愿望。几句对话,便使每个人的性格纤毫毕见。,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,(二)选取最有代表性的话语。 由于各人的思想性格、生活经历和文化教养的不同,不同阶级、不同阶层、不同职业的人都有自己的语言习惯和语言特点,只有抓住这些特点,才能如实地反映出每个人的性格特征。鲁迅的药中,康大叔的语言便很有个性,当华老栓拿钱和他交换人血馒头时,他喊道:“喂!一手交钱。一手交货!”看见华老栓不敢接,又嚷道:“怕什么?怎的不拿!”抓过钱后,嘴里还哼哼:“这老东西”一个“喂”一个“嚷”一个“哼哼”,这些词和他粗俗的话活脱脱地把

12、一个刽子手的凶狠可恶的嘴脸给表现了出来。,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,(三)选取人物的习惯性用语。 每个人都有自己的习惯性用语,这些习惯用语、口头禅往往是人物特殊的生活经历的产物,所以当作者在作品中故意强化突出这些习惯用语时,就能够形象生动地再现出人物的性格特点。如孔乙己中,孔乙己常常故意掉书袋,满嘴之乎者也,咬文嚼字。当别人说他偷书时,他争辩道:“窃书不能算偷窃书!读书人的事,能算偷么?”无理之中强作辩解,既反映了他无赖的一面,同时表现出他的迂腐和死要面子,成了别人的笑料。而“多乎哉?不多也”的自问自答把他未泯的童心和善良的本性表现得活灵活现。,范文赏评,原题再现,技法指津,写作

13、练习,1.阅读下面的文字,根据要求作文。 一天上午,父亲邀我到林中漫步,我高兴地答应了。 父亲在一个弯道处停了下来。在短暂的沉默之后,问我:“除了小鸟的歌唱之外,你还听到了什么声音?” 我仔细地听,几秒钟之后我回答:“我听到了马车的声音。” 父亲说:“对,是一辆空马车。” 我问:“您又没看见,怎么知道是一辆空马车?” 父亲答道:“从声音就能轻易地分辨出是不是空马车。马车越空,声音就越大。” 后来我长大成人,每当看到口若悬河、粗暴地打断别人的谈话、自以为是、目空一切、贬低别人的人,我都感觉好像是父亲在我的耳边说:“马车越空,声音就越大。” 要求:自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于800字

14、的文章。,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,写作提示:这是一则“以事喻理”的哲理故事,材料的中心句是最后一句:“马车越空,声音就越大。”材料最后一段,点明“空马车”是指那些才能低,内涵少,知识贫乏而喜欢夸夸其谈,自我吹嘘的人;一个人越是高尚,越是有修养,也就越明白自己的不足,因此就会越谦和、低调、稳重,犹如深水无声。 要想成为充实、稳重的“马车”,就要不断地积累知识、技能、学问、本领,给车子“加载”,提升气质,陶冶情操,提升自己的品位和境界,除此,别无选择。 论述时,要把握“马车”与“声音”的关系,不能只提及一方面,而忽略或不提及另一方面。如立意为“要充实自己”或“要懂得谦逊”,均有失偏

15、颇。,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,2.阅读下面的文字,根据要求作文。 这是一个“独生”年代,独立、独处、独行、独享是这一代独生子女的独特之处。 请以“生于独生年代”为标题,写一篇文章。 要求:既可记叙经历、抒发感情,又可以发表议论。立意自定,文体自选,不少于800字,不得抄袭套作。,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,写作提示:“独立”说明由被溺爱到学会独立,具有独立精神;“独处”不是封闭、孤独,而是追求生活的一种境界;“独行”是处事的一种原则;“独享”是无趣、无乐、无聊的,要写分享的快乐,如“独乐乐,与人乐乐,孰乐?曰:不若与人”。学会从提示中发现写作的切入点,以小的切口入手

16、,通过小事、小片段反映精神诉求。 要写好这一题目,应该就以上的理解,在选材上多下功夫。选材时要选择那些能体现你情感日渐丰富、思想逐步成熟、精神不断提升、人格趋于完整,对你有着非凡意义并难以忘怀的人或事。它可以是一个人或者几个人的一席话,也可以是一本书或者一本书的某个章节;可以是一件往事的一个或几个片段,范文赏评,原题再现,技法指津,写作练习,3.阅读下面的文字,根据要求作文。 致我们终将逝去的青春这部片子的题材很古老,手法也不新,但是吸引了千万观众。这些观众要么就正在青春里,要么已在青春外。这一里一外的青春,刚好是影片的前半部门和后半部分。于是共鸣感随之而来,带来或多或少的戚戚然。 其实,终将逝去的是时间意义上的青春。每一个年华老去的人,身上都有自己青春的影子。青春一直都在,只是曾在不知不觉间,你将她安放在了一个地方,陪着你,一起经历世事沧桑。 正如莫言把青春安在了他的故事里,钱钟书把青春放到了学术中每个人都要经历这个选择,青春不