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文档简介

1、李俊和市第四中学高中新教材培训笔记,2006年7月1日。转变观念,与时俱进,在新形势下对外开放,小学高水平,语文水平下降。新课程标准1600和3500是新的教科书,但它们不是新的高考。第二,确定新的教学方法的基础,教学实践(不仅书本,不仅学生,只有实践),外籍教师,双语副总理。中国现实:大班,家庭,社会,16岁,中英文差异,数学,物理和化学,教师水平,额外压力。大纲,大纲,新课程标准。最合适的方法:新思想与旧传统相结合的方法。学会使用,从使用中学习。新:强调听说,实际应用,师生互动,自主学习和任务型。旧的;背诵、语法分析、汉英翻译、听写、阅读等等。(3)转变五个观念:(1)教师观演讲、组织者、

2、监督和参与。一桶水,平等关系(2)学生观所有学生都是人才,多元智能(语言、逻辑、数学、视觉、音乐、动手、交流、心理控制)不需要每个人都学好英语(3)殊途同归,用户也是创造者。(4)评价是为生活、背诵和口试而设的一场考试。(5)教学方法有三个一,多媒体和适度。(4)实践教学的基本技能;(1)指导学习方法;(2)热爱学习;(2)达尔文安排了它;(3)勤劳的母亲;(3)自主学习的六个要素:愿望、目标、安排、困难、总结、控制;(4)教师带路,聪明的教师;(2)激发兴趣;苏说;(2)一个人对某事有强烈而持久的欲望;(3)心理学灵感、介绍、实践、表扬、师生关系。(3)英语课堂教学的二十五项基本技能:1 .

3、熟悉初高中课本;2.灵活处理课本;3.抓住关键点;5.抓住困难;6.安排时间;7.能够介绍并引起共鸣。健康食品,8。解释语言广播员、律师、相声演员和演讲者的激情。提问,10。表扬和批评一句话,11。激发热情的重要性,心理特征,12。抓住光辉教育的机遇。肢体语言,14。多媒体课件,15。意外事故,16。流畅的课堂语言。背着你说语法。18,500个小组不需要检查大约19,100个小包裹:活着,醒着,睡着,害怕,孤独,生病,高兴,20,自编练习21,处理家庭作业22,个人指导,平等待人。23.能够使用教材。24.及时给出学习方法的指导。25、热爱(英语、学生、教学、口语),5、主动开班,展示的机会越

4、多,进步越快。评价标准:1 .三(英语、活动、学生);2.教师的口语能力、知识水平和组织能力。3.学生的积极性、水平和普遍性。4.活动内容(接近度)、难度和形式(任务类型)。反思课堂评价活动:a、正面评价,(善意的阳光,恶意的黑暗)b、模糊评价,c要素,允许差异,无固定规则的教学d、反对形式主义(提问,流利)e、奢侈f、借课堂展示师生利益。快速文化趋势造星运动(超级老师)教师是专业。一个好老师应该是一个学者。用一张嘴和一本书,他可以指导生动而精彩的课程。6.学校文化氛围的重要作用,如:北京第四中学一中阅读课简介。学生入学分数,免试,入学率。强调自学,给学生自由,安排代课。学校安排,3: 30,

5、周末,寒暑假4。课堂效率,集体补习班,低效奉献。道德教育。去食堂,行为准则6。用突出的目标训练中国。学校里的四种声音(阅读、歌唱、笑声、体育场);7.自由快乐的英语老师。封闭式管理。蜡烛。共同发展。8.评价老师不谈论英雄教学和研究小组,学生,领导者。9.科学研究,首先是教师。标准(容易理解,容易使用)既复杂又简单。行动研究:比如背诵新概念。一句话温暖了人们的心。10.每天阅读15分钟。11、宗教狂热分子(三爱、教学、学生、学科),享受工作。我校英语教学介绍:1。课时4、4和6 (2门选修课,三分之一);2.课堂方法主要有三种(英语、学生和活动)。基础:三不等于(知识和能力,知道和理解)。体育课

6、模式,三比一。3.模仿是课堂的重点,理解是辅助。语言体验和语言感受。语言学是模糊的。大多数阶段关注的不到一半,一半又一半,不到一半。高一:1,3,5,7,9(方法,说,读,写,听)(3,9,15) 4-5课时听说,阅读,语言点,课后练习,测试高二:掌握课外阅读(外部研究)方法,课后能力。阅读的重要性:高级,复杂,大班,家庭内向,话语,其他能力的基础,高考的高潮,高三:1)三个原则:练习,系统,2)七个任务:1,2,3,4,5,6,7 (40格式塔)阅读,词汇语法,听力,听力3)一条主线:阅读开始,重点,始终4)强调实施:作文,中低年级问题,教学难度5)突出重点:练习,解释,安排,学生, 知识(

7、动词)6)学习指导:平静如水,量变与质变,一天三天,总结,接近7)六个课时安排:课文2,语法1 8)研究问题:单项选择:问题分布:第1条交际1代词1情态1形容词1时态语态3非谓语1-2倒装强调1动词辨析1短语动词1从句1超类1听力:电话,任务关系,猜测完成式:7-8实体动词,5-6名词,2-3形容词副词,连词2-3阅读:难度排名43521 有5-6个问题中心,5-6个判断,3-4个深刻的理解,2-3个意义和5-6个细节。如何回答文章的中心问题:a .太笼统B .太片面c .太无意义d .应用五大错误s,s,ed,是,用第一句话背模式,5,选修课目的,2节课,选修课,一学期改变,科目(聊天,音像

8、复制,科技,法语6,基础课小组教学目的:差异,标准部分,飞行,解放学生,免除练习:高等,计算英语理化历史,自我报告,每学期改变7。测试期结束:80分,听、读、写(单项选择不难),不交叉,预评价,口试,总分(背诵、作业、课、考试),8分。关于外研社新教材的使用,1。对新教材的理解:结构:主题-功能-结构。时代,交流,实践,学生,周期阶段,缺乏文化和道德教育:语言,排序和语法都很困难(1600,2500,3500) 2。任务型教学用英语做事,通过做事来学习英语。两种类型:语言学习,具体工作。具体要求:使用、亲近、困难、合作、优先上课。模块一教学建议: 1。参考教师手册的原则和活动。这个建议的使用范

9、围是:大班(50人),水平参差不齐,老师不是从海上派来的3。每个单元有6个课时,每本书有6个单元。在10周内完成一卷。4.每个单元的内容:a)教材:课文-语法-听说材料-写作任务-补充阅读B)练习册:听力-语法-词汇-补充阅读-写作练习5,具体课时安排:1听说课,2阅读理解课,3语言知识课,4语法知识课,5写作练习课,6课后练习课,6教学原则:以练习为主,鼓励自学,控制难度,适当删减和加强课外阅读,每个单元六个班的具体操作:1。听说课:使用材料第5页听力和词汇的具体步骤如下:a、预习:和阅读八个单词;b、听录音一次、两次或三次;听完后,做本书的练习2和练习3(填空和选择);做第6页的练习4,首

10、先坐在同一张桌子上,然后全班一起。学习对话的语言要点,每段对话三点,采用重复解释造句的方法;给学生一些时间准备重复或背诵对话;少数学生复述或背诵;多给一点时间,让学生用课文改编新对话;我,表演一段新对话。课后作业:背诵第8页日常英语和练习口语第7页口语,附:听说教学模式:目标听力,2/3困难的人理解2/3目的口语,4/5困难的人理解4/5各种方法:1。逐句听,逐句模仿2,逐句听,英英讲解3,逐句听,回答问题4,听全文,师生问答5。听全文,学生们互相提问。听全文,学生复述7。听全文,教师复述开头,学生连接8。听全文做对错判断练习9。听全文填空,然后说10。听全文做选择题,然后说11。边画边听全文

11、,然后说12。听全文突然停止,让学生说出他们刚刚读的句子。13.听完整篇课文,让学生改名来重复这个故事。14.听全文,让学生发表评论。15.听全文,让学生改编故事。2.课文阅读理解课:a .课前预习,理解课文,读单词,发现困难。开始导入,让学生对这门课的内容感兴趣;课前听课文录音;做第2-3页的练习2和4;课文问答,利用教师和学生互相提问,学生互相提问等。问题是先容易后难,包括知识细节,也包括总结全文或段落,以及推理和判断;f .困难,主要侧重于结构分析和对一些习惯方法的理解;五分钟内广泛阅读第九页文化角。家庭作业:阅读第69页俱乐部活动。3.语言知识课:课前预习。学生应该自己阅读模块文件中的

12、词汇。锁定大约10种语言困难,包括单词和短语。所谓困难是学生容易犯错误的地方;独立练习每个语言点。一般来说,它分为五个步骤:讲述包含这一点的原文,由英英解释,重复,造句,并由教师作适当的补充;给学生一点时间,当班级用他们所学的十种语言来编对话时,他们可以全部使用,或者只能使用其中的一部分;表演对话;做完形填空。这个完形填空已经被改编过了,有几点与所学的语言有关。语法知识课:a .老师宣布语法项目的主题时态和ing形式,ed形式。b .让学生说出课文中的相关例子;教师指导学生总结规则;d、教师总结、补充和组织;让学生在课堂上背诵主要例句;做语法练习第4页、第7页和第67页、第5页。在写作练习课上完成

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