高三鼓舞士气班会.ppt

1、成功没有捷径的学习是奋斗，在到达成功的终点之前，我们一直在努力奔跑，辛苦成为习惯，勤奋变得充实，无聊的游戏变得空虚。 要发财，先修路。 要学习，首先要自觉。 我们决定让他们在比赛中决一雌雄，然后让他们在比赛中决一雌雄，然后让他们在比赛中决一雌雄。 路线定好了就开始跑了。 兔子一口气向前冲，领了路。 看到乌龟远远抛在后面，兔子觉得自己应该在树下休息一会儿再继续比赛。 于是，我坐在树下，很快就睡着了。 乌龟慢慢超过它，完成了整个比赛，毫无争议地获胜了。 兔子醒了，发现自己输了。 启示1 :稳步前进的人往往能取得最终胜利。 龟兔赛跑对我们的启示是，第一场比赛很勤奋，并且保持一定。 学习是艰苦的脑力劳

2、动，干事不能像兔子一样有点儿颜色，我很自豪。 你的优势很可能会成为你自己绊倒的原因。 龟兔温暖地提示，2，发挥你的想象力，给兔子和龟设计了从第2次到第3次的第4次比赛，Come on，lets do it again，兔子输了比赛失望，那个做了几个失利原因的分析。 兔子发现自己失败只是因为自信过剩，粗心大意，疏忽了防范。 如果自己不那么认为，乌龟就不可能赢。 于是兔子向乌龟挑战了。 乌龟同意了。 于是在这次比赛中，兔子全力以赴，不停地从起点跑到终点。 几公里后扔乌龟。 启示2 :快速坚持下去，一定能打败稳定而缓慢的对手。 第二次，在学习中发掘自己的优势，把握先发制人的机会，思考，行动快的人的一

3、步。 龟兔温暖的提示，2，到此为止的故事还没有结束。 这次，乌龟又动了动脑筋，认识到那是现在的比赛形式，它在比赛中不能胜过兔子。 我想了一会儿，对兔子提出了新的挑战。 再比一次兔子，但比赛的路线不一样。 兔子同意了。 他们出发后，兔子按照原来的策略，坚持以最快的速度飞行，前面出现了大河。 终点在河对岸两公里处。 兔子坐了下来，想着下一步该怎么办。 这时乌龟赶到河里游到对岸，继续前进，终于到达了终点。 启示3 :首先要找到自己的核心竞争力，然后选择适合表现自己核心竞争力的竞争场所。 第三，改变刻板的想法，改进学习方法，提高学习效率。 龟兔温暖的提示，2，故事还有新版本。 兔子和乌龟成了好朋友，决

4、定再试一次，但是这次，他们两个人作为队员出现了。 他们出发了，这次兔子扛着乌龟跑到岸边，然后互相交换，乌龟载着兔子游到了对岸。 到了对岸，兔子又扛着乌龟，最后两人一起过了终点线。 两个人都感到很大的满足感，比一个人胜利更高兴。 启示4 :有人的工作优秀，有很强的核心竞争力是件好事，但只要你不能在一个团队中工作，使用每个人的核心竞争力，你总是会发现心灵雄辩，力量不足。 因为你的弱点正好是别人的优点。第四届，发挥合作精神，共同促进。 在这个集体中，我们不仅是彼此的对手，我们也是同学和战友。 龟兔的温馨提示，2、馒头理论，第一个吃馒头，吃了不饱的第二个馒头，但还没吃饱的第三个，吃饱了。由此得出了只要

5、吃第三个馒头就行了的结论。 其实，没有第一、第二两个复杂的头基础，哪里有第三个复杂的头效应？基础与发展息息相关。 像建大楼一样，只是打三层的房子的基础是不能建四层的。 要建四层楼，必须打好四层楼的基础。 学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不扎实，终身先天性不足。 积累逐渐是一个过程。 我相信这样的现实：最困难的时候是离成功不远的一天，获得集中力的时候是放弃集中力的时候是智慧，是苦心的人，天是不负责任的，睡觉的时候可以体会到勇气，三千越甲可以吞下吴有志者，事实上是破釜沉舟，一百男孩风云志空负天生看八尺体笑看人生高峰处唯一苦难的多正果，为不安分的心以自尊生存为自我证明，1 .认真回顾教科书知识

6、的一次复习阶段过程主要是对所有课程的回顾。 80%的高考问题是基础知识，20%的高考问题是难点综合问题。 理解教科书不仅要记住结论，还要通读。 即要弄清理科的所有原理，摘录国语课文内标明的字句，英语课文至少要达到易读性。 注意，最初的复习非常重要，大家绝对不要埋头于问题，看完教科书后再以“精”为主题。 2 .很多掌握自己节奏的学生在复习过程中跟不上老师的节奏，前面的部分不懂，后面的部分进一步下调，学校在教育节奏控制上不能根据学生自己制定。 如果真的跟不上节奏的话，就在看漏的教科书的部分画上线，有助于及时的回顾。 在学习过程中，对于不懂的问题，建议问同学，或者问老师。 希望能找到同一水平的同学，

7、互相考察，互相研究主题。 同学们相互交流时掌握的内容比问老师更有效，可以很容易地填补思考的漏洞。 3 .正确处理作业的练习在处理作业的基础上，决不要敲打主题，也不要和自己一起度过。 如果第一次做不到或者做错了，就直接放弃，但是留下这个问题，每天看12分钟这样做不到的问题，一眼就知道这个问题怎么做，就插手，留下这样的问题类型。 书籍进行交互。 做完作业不看正确答案，留到第二天和同学交流困难的东西，看到第二天别人是怎么做的，询问你是怎么想的。 如果不擅长问同学的话，至少等到第二天再阅读教科书和答案。 不论对错，在看答案和看答案的过程中，尽量回顾当时我是怎么想的，和其他人的不同在哪里？ 这样，尽管你没能“得到”答案，却留下了很多疑问，有很多时间来研究自己出问题时的思考。 4 .如何利用各项考试来处理考试，必须同意自己。 分数很重要，重要的是你得到的分数和你得不到的分数，毕竟不是高考，现在阶段分数的高低没有任何意义。 你必须做三件事。 1 .根据你获得的分数部分，整理你现在所见的知识，是一个可以做的问题型。 二、根据你丢失的分数，请立即翻阅教科书，阅读教科书后再试一次。 三、拿着答案问自己，当时正确的问题自己是怎么想的，不能做的问题当时是怎么想的，现在能做的问题和当时不能做的问题之间有什么差别？ 1、作业考试化、考试高考化、平时考试高考、