九年级历史上册 2.6 中古时代的欧洲导学案 华东师大版

1、第六课中古时代的欧洲学习目标1.知识和能力：了解查理马特改革、被评估人宪土、欧洲封建等级制度、西欧城市崛起、君士坦丁堡沦陷等历史事实。可以归纳分析西欧封建等级制度的特点和罗马教廷地位。2、流程和方法：问题教学法，指导学生分析。3、情感态度和价值：从天主教会、学生、一方面，可以看出宗教在人类历史中起到了多么重要的作用。重点：西欧封建等级制度和罗马天主教会。困难：西欧封建城市崛起的历史意义时间分配：指导课分，自学分，探索交流点，总结点，公告分学习课程学案图案导入新课程：复习上节课的重点知识。西罗马帝国灭亡后，在日耳曼人帝国的废墟上建立了一系列小王国，西欧逐渐进入中古时代封建社会，形成了一系列特征。

2、显示学习目标：1.以查理马特改革和被评估人宪土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷地位。2.理解处理琅琊城起义的故事西欧城市崛起的历史意义。3.君士坦丁堡陷落的故事，讨论拜占庭帝国衰落的原因。自主学习：西欧封建等级制1.西欧封建等级制度：年，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会结束，封建社会开始，西欧从上古时代出来。8世纪实行制度改革，形成了封建等级制度，被称为冒充改革。第二，罗马天主教会居住在西欧封建制度中心。政治上：胃，经济：拥有，意识形态文化：控制西欧城市的复兴11世纪前后西欧城市的复兴，居民的主体是西欧城市自治斗争的典型是叛乱四、君士坦丁堡崩溃1.君士坦丁堡沦陷：年，君士坦丁堡攻击和占领

3、，改名。到了16世纪中叶，它成为了横穿土地的帝国。合作研究：西欧封建等级制度查理麦特采邑制的核心内容是什么？查理马特改革实施采邑制后，加快了法兰克国家封建制度的发展。查理曼统治时期，大规模战争，很多贵族接受了采邑，其中很多人享受查理曼的“特惠权”，即封地内的行政、司法、军事、财政权，采邑逐渐变成世袭领土，沦为农民农奴。随着封建制度的发展，国王以下的大封建主往往把下面的部分土地分给自己的亲信贵族和骑士，经过层层分封，形成了封建等级制度，主要是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、男爵、最底层的骑士。密封的中小封建主和骑士亲自忠于自己的领主，承担了很多封建义务。领主有义务保护自己的隶属和隶属之间的纠纷。这

4、种主从关系只存在于直接建立分封关系的领主和隶属关系之间。国王是最大的封建主，权利也仅限于自己的领土，甚至不能直接隶属于自己的小封建主。所谓的“我的附庸”不是我的附庸。这导致西欧封建国家管理系统不完善，王权衰落和政治分裂，电话接连不断。各级封建主拥有与大小徐璐其他袋子数量不同的庄园。“封建金字塔”给广大农奴、自由农民和城市平民的身体施加了沉重的压力。西欧封建等级制度和印度种姓制度、中国封建时代中央集权制度的异同是什么？摘要：要想学牙齿课，必须在认真阅读课文的基础上，掌握法兰克王国的建立、“蔡邑改革”、西欧的封建等级制度，绘制西欧封建等级制度的示意图。西欧封建王权衰落，地方割据严重原因分析。整合和

5、改进教室：1.公元7世纪，日本孝德天皇颁布了改信法令，进行了改革，人称“改信对话”。这次改革是模仿的a、中国数量和唐朝制度b、中国明清制度c、希腊共和国d、罗马元帅制度2.西欧封建社会盛行的采邑制创始人a，矮人皮聘b，查理曼c，贝里克利d，查理马特3.西欧封建城市的权利掌握在谁的手中a、国王b、教会c、封建主d、城市居民查理麦特改革的核心内容是a，无条件地把土地给贵族B，向教会赠送大量土地。c，条件分袋d，将袋切换到世袭领土5、以下不属于西欧封建社会特征的是A.查理马特建立的采邑制度为基础，逐步形成了封建等级制度b、各封建主之间分层，依次以对方为主c、商业城市普遍兴起。d，封建等级的最低层是男

6、爵。6、拜占庭帝国衰退的原因是封闭保守来自外族的蚕食西方军队同情奥斯曼土耳其的侵略A.b .c .d .深入探索。1.西欧封建阶级制度形成后，出现了“领主的领主不是我的领主”、“附庸不是我的附庸”的局面。请谈谈对牙齿现象的理解。(目的是让学生了解西欧封建阶级制度中的主仆关系直接存在于建立分封、封封关系的领主和附庸之间。）2.欧洲封建城市和唐宋时期的中国城市之间有什么区别？(形成原因不同。中国城市是政治中心，其次是工商业活动中心，欧洲通常是工商业活动中心。规模有大小差异，中国大得多，欧洲都小。）复习上一课的内容，引入本课，并从中学到了新的东西。困难的拨号本课的难点是西欧封建城市崛起的历史意义。城

7、市的崛起和发展促进了手工业的发展，从而产生了行会。城市的崛起和发展促进了商业活动的进一步扩大，促进了区域贸易和国际贸易发展，13-14世纪欧洲出现了两个茄子主要贸易区：地中海贸易区和北海、波罗的海贸易区。城市的兴起和发展带来了政治的进步和文化的发展。英国国会和法国三级会议逐渐形成，为加强国家力量、发展文化、科学和突破教会统治创造了条件。城市崛起后，经营工业逐渐产生和发展了文化、科学知识、大学、专门学校、城市文学，在学校培养了新的知识分子，他们后来成为反封建、反宗教迷信的先锋。自学活动1:阅读课本第34，35页，完成自主学习第一部分。自学活动2:阅读课本第36，37页，完成自主学习第2部分。自学活动3:阅读课本第38-39页，完成自主学习第3部分。自学活动4:阅读课本40-41页，完成自主学习4份。合作探索答案：1.归纳强调：查理马特实行采邑改革，以土地为中心分层，在主封信之间形成严格的契约关系，建立完整的封建等级制度，国王是最大的封建主。下一位是公爵、侯爵和伯爵。子爵，男爵最后是骑士。这是西欧封建制度的特点2.讨论很明确：牙齿问题集中在不同的方面，相同的地方只要学生知道，保持自己的统治就行了。差异：西欧：在封建主义范围内；权力下放，王权衰退印度：包括所有社会成员