语文人教版五年级上册松鼠课件

1、布冯松树小学五年级上册第三组的语文，松鼠也叫松鼠。体长2028厘米；尾巴蓬松，长1624厘米。体毛为灰色、深棕色或赤褐色，腹部为白色。森林栖息地；用树叶和草苔筑巢，或者用乌鸦和喜鹊废弃的巢。吃松子、核桃等水果，有时吃昆虫和鸟蛋，年产量是14窝，每窝有510只幼虫。它分布于中国东北至西北和整个欧洲。皮毛可以做衣服，尾毛可以做笔。学习目的：通过阅读，通过比较总结松鼠的特点，体验文章的形象，形象地解释事物，有意识地养成爱护动物和保护环境的良好习惯。教学重点：学会用拟人化的技巧生动地解释事物。消弭错误，驯服，(xn)，聪明，矫健，流苏状，休眠，橡栗，圆锥，树枝，苔藓，山毛榉，榛，(GUI)，(JIO)

2、，(YNG)，(ZH)，(L)，(ZH)40年写36卷自然史。这是一部自然史，包括地球的形成史、生物史、人类史、鸟类史、爬行动物史、自然阶段等等。你认识布丰吗？请快速阅读课文并回答。本文介绍的松鼠有什么特点？(第1节)，(第25节)，(第6节)，结构：从总到分，总点，补充和解释，介绍与身体，为什么作者说松鼠是一个可爱的小动物？斯考，美丽，温顺，聪明，可爱，(第2段)，(第3段)，(第45段)，松鼠特征：返回，三个特征的顺序可以改变吗，为什么？让我先说说我的“美”:脸、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿和饮食。阅读第二部分，思考以下内容：1 .松鼠形状的美是什么？第二，什么词可以解释松鼠的美丽？3.除

3、了说明，这段话还用了什么表达方式？主要使用什么修辞方法？效果如何？让我们来谈谈我的“温顺”:活动范围：活动时间：常规食物：森林、晚间、杏仁、榛子、山毛榉和橡树等。(不要侵犯人类)，(不要骚扰人类)，(不要伤害人和动物)，最后谈谈我的“小聪明”:用具体的句子谈谈你的经历。松鼠不藏在地下，但经常在高处活动。“经常”这个词指的是大部分时间在高处移动，但不是一直，这表明观察是仔细的，表达是准确的。它们非常警觉，只要有人稍微碰一下树根，它们就会跑出巢穴，躲在树枝下或逃到其他树上。短语“只要是”用来表达松鼠的敏感反应和行动，在动词“触摸”前加一个“轻微”表示“触摸”的程度很轻。在“碰”之后，用“跑”、“躲

4、”、“逃”三个动词来表示松鼠对小危险的快速反应能力，从而显示出它“非常警觉”的确切语言：“松鼠不敢下水。”有人说，当松鼠过河时，它们用一块树皮当船，用自己的尾巴当帆和船。你能删掉“有人说”吗？这表明它只是被听到，而不是被目睹。反映作者实事求是的态度。另一方面，这也表明其余的内容都是他仔细观察和准确表达的。试着弄清楚应用程序，并解释文本的语言要求是准确的。除了满足这一基本要求，文本的语言也非常生动。请从文章中找出相应的例子进行单独解释。生动的语言：松鼠被拟人化描述。在“清秀的脸”、“精致的小脸”和“美丽的尾巴”中，“清秀”、“精致”和“美丽”被用来形容松鼠的拟人化，突出了它的“美”。用拟人化的技

5、巧生动地描述事物：1。描述松鼠的美丽“清秀的脸”、“精致的小脸”和“美丽的尾巴”2。描述松鼠的活动“放松”、“练习跑步”和“玩耍”3。突出松鼠的灵性“如果它们被别人惹恼了，也会有不愉快的讨厌声音。”4.用动作来解释松鼠的悟性“移动”、“编辑”、“挤压”和“展平”。描写松鼠的生活和生存环境“和孩子生活在一起既舒适又安全”，语言生动，1。个性化描述：给松鼠习惯，2。习惯：聪明，温顺，个性化描述：给松鼠的习惯如肖像：精致和英俊，拟人化的技能：练习跑步，编织感情：讨厌和烦恼习惯：聪明和温顺，准确的话生动描述1，隐藏，练习跑步，玩2，恼火，不开心，讨厌3，移动，释放，编织，挤压，探究学习。在文章的最后，

6、“松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以做成刷子，皮可以做成皮衣。”有人说：“在这里读书时，人们会觉得很不舒服。如果我们真的喜欢一只小动物，比如一只小狗，在赞美了它之后，我们会告诉别人它的肉可以吃，它的皮可以做成皮袄。因此，文本的结尾是一个非常不和谐的音符。你认为上面的观点怎么样？(学生讨论)10年前，在青海可可西里高原生活着成千上万只藏羚羊，但现在只剩下不到7万只，而且仍以每年2万只的速度被猎杀；20年前长江里生活着400只白鳍海豚，现在不到20只；长白山只剩下8只东北虎，所以我们应该加强宣传，提高人们保护野生动物的意识。建立野生动物保护组织。建立野生动物保护区。依法严惩：野生动物保护法第三十五条规定：销售、收购、运输、携带国家或者地方重点保护野生动物及其产品的，由工商行政管理部门予以没收，并处罚款。情节严重，构成投机倒把、走私犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。模仿训练：“小白兔，又白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，又蹦又跳，真可爱。”“这是一首学生们非常熟悉的儿歌，小白兔也是一种大家都非常喜欢和理解的小动物。请模仿文章松鼠的写作，运用生动的描写方法，把握白兔的特点，写一篇关