九年级历史下册 4.20《举办“时事溯源”专栏》教案 北师大版

1、北师大版9年级历史下册教案第20课举行“时事追踪”专栏学习和探索4学习状况分析1.心理发展特点上，初中三年级学生认识能力和观察能力明显提高，其思维发展从具体形象思维向抽象逻辑思维的转变，前者仍然发挥着重要作用，后者逐渐占据了主要地位。这时，中学生的抽象逻辑思维开始从经验型转变为理论型，初中三年级学生已经能够做出符合逻辑需求的判断推理和论证，有思维的逻辑和批判性。他们喜欢怀疑和争论，不轻率地相信别人的结论，开始从自己的角度独立地看待世界。2.从知识积累来看，通过牙齿半年的学习，学生对近现代国际关系已经有了基本的理解。对各大国关系、国际格局、国家战略、恐怖主义饲养、种族、民族冲突、宗教等进行深入探

2、索的强烈愿望。青年学生关心国际国内时事政治动向，渴望了解当前形势，发表自己的观点。3.从经验水平来看，经过3年的学习和探索，学生具有一定的历史知识储备，学习方式也有一定的变化，分工合作收集整理等能力牙齿进一步提高，具有较强的综合分析能力。活动目标1.查询相关资料，了解“911事件”的根本原因、本世纪的重要地位以及对未来世界发展的影响，探讨恐怖主义根源和风险。2.在收集和分析相关历史资料的基础上，形成自己的观点，用书面、历史语言表达城门。并且通过牙齿过程培养探索历史问题的能力，学会用历史的眼光透视现实问题，以历史为鉴，理解应用的道理。3.通过充分准备，以“时事调查”的形式在教师和恐怖主义之间进行

3、交流，共同探索美国产生的历史根源，培养现代意识和国际意识，培养“家务、国事、天下事、事事关心”，养成了关心国际国内时事的好习惯。准备活动教师准备1.标识活动的主题和形式。2.设计此次活动说明，详细说明活动的目的、要求和注意事项。3.为学生提供合适的网站和书籍，并指导学生使用多种渠道查找自己需要的资料。4.设计班级成员个人活动评价表 课堂小组活动评价表，提前一周部署，作为活动的参考标准。5.设计学生活动过程心理体验问卷，跟踪学生全过程的心理活动，适当指导。6.参考书：王一柱：恐怖主义溯源，社会科学文献出版社，2002年版。宇凡：瞬间的力量“911”后的美国与世界，神话出版社，2002年版。李安莱

4、塞：反新恐怖主义，神话出版社，2002年版。魏宗雷：真替美国操心美国模式的危机，时事出版社，2003年版。7.相关网站：http:/book . S/long book/_ Zhan Guo shidai/7 . shtmlhttp:/www . ss /new book/list . ASP？Id=627http:/www . /zyw/n56/ca 39190 . htmhttp:/CCD . /jdzp 016 . htmhttp:/www . CP . /pool/ybgjzzxyj . htm

5、准备学生活动1.选出一名时事主持人，8名评委。2.学生根据自己的爱好分为4个自然组。3.抽签决定本队的活动课题。4.确定集团分工、牙齿集团的材料收集者、摘要整理者、时事专家、板报设计制作人。5.找出“9/11事件”的灾难和随之而来的国际格局的新变化，各主要恐怖组织和活动，各恐怖组织主要成员及形成原因。6.各小组进行活动预演，牙齿组的其他成员作为现场观众确定问题，通过自己的提问充分展示本组的成果，考虑检查其他组的数据采集情况的方法。7.探讨人类如何摆脱恐怖主义问题，制定可行的方案。活动过程教室布置：在黑板上写美术家时事调查恐怖主义面面观，定做图案。前面放了五张桌子，做成半圆形。书桌上分别列出了主

6、持人、各组专家的名字。主持人介绍：2004年十月九日，巴基斯坦时间上午8点左右，中国水电13届巴基斯坦姑母冷项目工程师王银德和王鹏乘坐的汽车是黑帮劫持巴基斯坦南瓦杰里斯坦部落地区。两名中国工程师在巴基斯坦内遭到恐怖分子绑架，引起了中、巴及其他各国媒体的高度关注，中、巴政府共同展开了救援行动。中国驻巴基斯坦大使馆14日确认，中国工程师王鹏在巴基斯坦方面当天发动的解救人质军事行动中不幸遇难。另一位中国工程师王恩德获救了。他当天下午乘坐巴郡包机平安到达伊斯兰堡。这是进入今年以来发生的至少第三起以中国人为对象的恐怖事件。上个月在巴基斯坦等地区，3名中国工程师被身份不明的武装人员枪击，1名工程师受轻伤。

7、去年五月西南部瓜达尔港建设现场发生了中国工程师遥控器汽车炸弹攻击、3名工程师死亡、9人受伤等事件。(大屏幕上播放有关拯救人质的资料)2001年“911事件”后，“恐怖主义”成为使用频率最高的词。那么，恐怖主义到底是从哪里来的呢？又如何定义呢？为什么这么猖獗，又多次禁止不止？与宗教摩擦、民族冲突有什么关系？那与大国关系和指定政治有什么关系？这次“时事调查”从“911事件”开始对恐怖主义进行详细分析。今天我们邀请了三年级六班恐怖主义问题研究专家(依次介绍各组代表)，详细说明了“911事件”给牙齿人民带来的灾难和巨大的心理影响，“911事件”后国际格局的新变化，当前活跃的各大恐怖组织及主要活动，各恐

8、怖组织主要成员及形成原因。女士们，先生们，如果你们有什么问题，请准备好你们的问题，不要错过与专家交流的机会。1链接专家访谈(屏幕投影)(各组专家按抽签顺序介绍本组的调查内容)第一组：再生“911事件”全景图，探讨给人类带来的灾难和巨大的心理影响。第二组：“911事件”后国际格局的新变化。第3组：目前活跃的主要恐怖组织和主要活动。第4组：各恐怖组织的主要成分及其形成原因。(各组报告时，要充分利用投影，充分利用性情丰富，生动直观地反映本组的成果。报告时间限制为3-5分钟。否则，在适当的情况下扣除分数。）主持人：谢谢你给我生动的课。接下来我将进入节目第二部分，7口径。(屏幕投影)第二环(每个组2个问

9、题，共10分钟。这是评委给出分数的重要部分，要注意各组发言专家灵活，思维灵敏，资料准备充分。）观众朋友们，请向专家提问你的问题。(在各组观众提问的过程中，可以向牙齿组的专家提问，以补充牙齿组专家的介绍时不够详细的地方。还可以向其他组专家提问，以确定其他组的资料是否完整、准确、科学。）主持人：考虑到恐怖主义的严重性和国际化趋势，如何有效地打击和预防恐怖主义犯罪成为当今国际社会关注的焦点。1994-2000年联合国大会后，直接或间接通过了一系列旨在消除国际恐怖主义的措施、宣言和公约，如制止向恐怖主义提供资助的国际公约。牙齿国际文件充分发挥了打击恐怖主义犯罪的功效。但是，从当前的恐怖主义活动来看，国

10、际禁止法规范或宣言禁止只是打击恐怖主义犯罪的先导基础，不足以建立完整的适用体系。那么，如何更有效地彻底根除恐怖主义打击和恐怖主义罪恶呢？大家拿出计策，拿出计策。(屏幕投影)第三节提出计策(语言要求尽可能短，可以徐璐补充。然后，各组的方法必须形成并提交文字资料。）(各组代表讨论根除恐怖主义的方法)主持人：要坚持打击恐怖主义犯罪是标本兼治的观念，逐步完善国际、国内法律文书、国家之间打击恐怖主义犯罪的充分合作，及时消除导致恐怖主义犯罪发生和蔓延的不公平现象，从根本上杜绝恐怖主义行为的发生和发展，防止或减少愤怒情绪和报复心理，减少对国际社会和平与安宁的威胁。我们相信世界各地充满爱，期待鲜花盛开，在不远

11、的未来，牙齿美好的愿望一定会实现。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)这次节目到此为止了。感谢大家的参与和支持。下次见。活动评价评价方法：观察法、自我评价法、小组评价法。评估流程：1.评委当场对各组打分。2.发行班级成员自我评价表，对学生自己的成绩评分。3.发行学生活动过程心理体验调查表，回家填写。4.冠军队，挑选优秀的个人。一个活动说明：2001年的“911事件”美国震惊世界。恐怖主义，究竟从哪里来，又如何定义呢？为什么这么猖獗，又多次禁止不止？与宗教摩擦、民族冲突有什么关系？那与大国关系和指定政治有什么关系？今天，我们将以“时事调查”的形式进行恐怖主义详细分析。注意事项：1.查询的资料的正确性、完整

12、性、意义断了会渡边杏。2.分析时要用全面、客观、辩证的观点看问题。叙述时尽量使用历史语言，书面语言。4.有理有据，史论相结合，注重可追溯性。活动评估标准：1.每个组的曹征能力牙齿集团专家的表达能力；牙齿组观众的表现力；4.资料的正确性，观点的创造性和科学性。第二三个四学生活动过程心理体验问卷1.这次活动你的分工是什么？满分是10分的话，请给自己完成任务的情况打分。2.告诉我你是如何完成自己的任务的？3.你对自己完成任务的情况满意吗？如果不满意，再有这样的机会，你会怎么办？4.这次活动最大的困难是什么？你是怎样克服这种困难的？5.这次活动最大的收获是什么？6.如果让你重新设计牙齿，你会以什么方式进行？教案评论牙齿教学设计选择了以下特点：选择课题是当前的热点问题，在一定程度上是现实的意义，容易刺激学生的探索热情，培养学生的现代意识和国际意识。本课题的资料及其繁杂、学生筛选有一定的