校本课程开发及实施方案

1、学校课程的开发与实施一、开发和实施背景教育部基础教育课程改革纲要指出“改变课程管理过于集中的情况，实施国家、地方、学校三级课程管理，提高课程对地方、学校及学生的适应性”，“学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合我校的传统优势、学生的兴趣和需求，使我校学校课程是国家课程标准不可缺少的重要组成部分，其开发有助于全面落实党的教育方针，有助于实现学生的自主、生动、全面发展，有助于促进教师的专业发展。 学校课程的开发与实施，为学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展提供了新的舞台。 我校以学校课程为国家课程的校本化开发，培养学生的兴趣特点、创新思维习惯和实践能力，采用“自主、合作、探究”的学习方式，全

2、面提高学生素质，尽量发挥各学生的个性和特点，使各学生学习所长(chang )二、指导思想从我校的学业理念、培养目标和学业特色出发，有效利用现有的教育资源，根据我校教师、专家、家长共同开发的原则，开发具有博文特色的学校课程，体现个人差异、全面培养人的开发宗旨，让学生有道德形成和人格发展、潜力开发和认知发展、身体和心理发展、艺术审美、综合实践三、开发原则1 .立足当地，因地制宜黄岛是一片古老而美丽的土地，它不仅有灵秀的山水，也包含着丰富的物产，还有深厚的文化基础。 沧海桑田，历史变迁，多处名胜古迹引人注目，多处名产取悦神，多处风流人物载于史书。 因此，我们要立足于当地，让孩子们关注身边的名胜、名人

3、、名产，然后通过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，重视名人，关注名胜，保护名产发展家庭、社区、民族和人类的关系2 .用动机学习，发展能力通过学校课程的开发，让学生学会收集相关资料，学习交流与共享，学习分工与合作，在自己调查研究领域提出有价值的问题，在实践中观察、提问、调查、采访、记录、整理相关信息，寻找问题分析与解决途径，提高思维能力，培养创新精神3、开放多样性、崇尚个性：要注意体现目标多样性、内容广泛性、时间空间广泛性、评价主体性、差异性，充分发掘学校现有课程资源和服务资源，为课程改革提供服务。4、在校有所长，追求实效：学校不强调所有课程都需要绝对的体系性、完整性，而强调学生有

4、启发性，强调在学校有思维，注意结果的有效性、目的性。四、课程类型：1 .学科深度拓展课程立足于学科体系，关于学科与实践的结合有深度，例如开发生活中的化学、生活中的数学等。2 .活动类课程综合学校的各项活动，决定时间，决定地点，决定内容，决定课程，一体化推进学校的各项活动，如走出校园、学校艺术节、学校科技节、学校体育节、学校读书节、0103010等。3 .德育类课程以追求人类知识为主线开发德育课程。4 .开学课程5 .毕业课程6 .特色课程比如学校把自己的特点和周围可以利用的教育资源结合起来，确定了“体验社会、接近自然、了解历史”这个主题的研究内容。 以“本土三名”即“本土名人知道多少”、“本土

5、名胜知道多少”和“本土名产知道多少”的开发利用为切入点，依靠学校课程的开发和实施，培养特色学校课程，培养学生的创新精神、科学精神和实践能力。五、教材编写要求：1、教师要从以下四条渠道发掘教材资源：自编教材选编教材选编优秀教材扩展现有教材。2、教材内容的选择要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。 内容组织为了加强活动设施的修订和实践应用，应以指导学生发现问题、思考问题、解决问题为重点。 内容编排要尽量排列文字，用简单的案例、比较分析、逻辑演绎等手段，促进学生对内容的理解。 内容的表达要简洁、简洁、有序、语言生动。3 .活用教材制作信息技术，关注信息技术支持下教材内容的交互性和生成性。4 .要

6、重视该地区历史、地理、文化、环境等教育资源的开发和合理利用。六、课程的实施和管理(一)设立组织机构，明确任务职责；1 .设立学校课程开发和管理指导小组职责：由修订和领导制定相关条例，负责加强管理和培训。2 .教导所、教科室职责：(一)对教师进行必要的培训，组织教师申报课程； (开设学校课程的教师，必须填写申报表，制作课程介绍，制作开设课程的教案。 其中包括课程目标、课程内容或活动计划、课程实施建议和课程评估建议。 中所述)(二)组织学校课程开发学术委员会成员审查申报的课程，提出评价意见。(3)提供课程菜单和课程介绍，组织课程执行等工作。(4)负责学校课程教师档案的制作，负责学校课程学生档案的制

7、作。3 .各级部门职责：(1)开展学生选课指导，指导学生选课。(2)向授课教师提供授课学生名单，协调、管理小组活动。(3)制作学生选项登记表，记录学生学校的课程学习情况，作为综合素质评价的依据。4、教育研究小组职责：(一)由组织执行学校课程的开发、申报和实施。(2)指导、选修本课程。(3)召集成员定期研究课程的开发、实施、编辑。(4)总结本组学校课程的实施情况。5、教师职责：(1)制定本课程的教案。(2)任意授课教师认真准备各节课，分步实施，指导处随机授课、评价。(三)教师组织活动有订划、进度、有教案、有学生工作记录。(四)教师应当保存学生在作品、资料和活动、竞赛中取得的成绩资料。6、校本课程

8、实施过程中，领导小组应当重视以下几点(1)各学年设置的校本课程，应符合学生的年龄特点和接受能力。(2)任何授课教师必须以选编、自编教育内容等形式形成校本课程教案。(3)校本课程一旦开设，课程实施老师严格执行课程修订计划，按照学校安排的课程表上课，不得擅自删除课程，或被其他任何内容、形式占用。(二)学校课程的实施；1 .实施流程。(一)选课教导所、教科室在学期开学的1周前，公布了各学年开设的校本课程方案和授课教师，使学生可以选择。 学生根据自己的兴趣，填写选修课的志愿者表。 教育科修订并总结了学生志愿者表。(2)上课校本课程每周星期四安排课程，一学期安排18周。 必须在公布授课表的同时，公布授课

9、教师、学习场所。(3)课程教师根据学校安排，在指定场所组织开展教育活动。 校本课程教学组织的要求与国家、地方课程的要求相同，要安排临时班级，安排座次表，选课代表，协助教学教师做好学生出勤、完成作业等工作。 教师必须认真准备课程，认真听课，根据情况适时完善课程内容，调整教学方式学生课程采取分班制，根据教师要求严格遵守学习规律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。(4)评价各主题学习结束后，教师应组织学生考核，向指导处提出课程实施总结。 对学生的评价可以通过测试、小论文、实验、设置修订、竞赛等多种方式进行，评价成绩将纳入学生学期成绩评价。2 .实施中的注意事项。(1)要科学指导学生选修课。 加强对

10、学生的宣传教育，说明学校开设校本课程的意义，要求所有学生参加学习课程，由中级主任、班主任协调指导授课，“不接受指导，不放任”。(2)教师必须精心组织教学过程。 教师及时反思认真制定教学修订计划，认真准备，认真组织写教案的教学过程，加强学生管理，加强与班主任老师的联系，改善教学行为，提高教学效果。(3)学生必须认真上课。 按时上班，遵守班级规则，认真完成老师安排的学习任务和评价要求。 学生校本课程的评价结果记录入学附件，成绩优秀者优先评价。(4)加强课程实施过程的调查和监测。 学校课程管理和实施领导小组将调查和监测本课程实施的全过程。 通过课程、问卷、座谈、个别采访等形式，从课程内容、教学过程、

11、学习效果、学情分析等方面对该课程的实施质量和学生认可程度进行全面分析，及时反馈，为学校本课程的后续开设提供决定依据。七、学校课程评价为了保证学校课程的开发质量，促进教师的专业发展，宣传学生的个性，明确学校的工作特色，主要从三个方面对学校课程进行评价：课程教案、课程实施、学生的学业成绩。课程教案评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的学业理念和培养目标，目标是否明确，课程内容的选择是否合适，所需课程资源是否能有效接受，内容的设置修订是否具体灵活，课程组织是否合适，学生课程实施评价：主要是教师教学过程的评定，主要包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价。 通过听讲、参考资料、问卷、座谈形式，审

12、查教师并列入业务文件。 主要看四：看学生选择本科的人数2看学生实际接受的效果3看教师和教师课后的反映4看学生的问卷调查、座谈结果，有助于促进教师的专业发展。学生的学业成绩评价：主要评价学生在学习过程中在知识、技能、感情、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩，评价有助于促进学生个性的发展。 对学生的评价主要有三点：看学生学习这门课程的时间总量，看做工作记录的两个学生在学习过程中的表现，如观察态度、积极性、参加情况等以“优秀、良好、一般、差”(A|B|C|D )等形式记录的三个学生的学习成果评价形式多种多样，一般来说，可以采取教师评价与学生自我评价、相互评价相结合的“四结合”形式，对小组的评价和对小组内个人评价相结合的书面资料的评价结合学生的口头报告、学习活动表现的评价的定性评价和定量评价，将定性评价八、保障措施1 .学校成立学校课程发展委员会和学校课程建设小组。2、加强培训，统一认识，明确开发学校课程的目的和意义。 表扬学校课程实施中创新突出