九年级物理上学期第14章《压强和浮力》学案 人教新课标版

1、新泰实验中学20112012学年上学期初三物理第14章学案第十四章压强和浮力第1节 压强学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学具准备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码.学习过程：一、自学阅读 1、 自学课本P76P77，“想想议议”和“探究”部分。方法提示：用控制变量法分析比较，图14.13 甲、乙 乙、丙 2、 自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟_、_因素有关。课本P76-77甲、乙对比说明：受力面积相同时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。概括这两

2、次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。本实验研究问题时，采用了 和_的方法。 二、合作探究利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论：三、压强 1、自学课本P77压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。2、自学检测（1）物理学中把_叫做压强，它表示的意义是_。（2）压强的计算公式是_。变形后F=_，S=_。（3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.（4）使用该公式

3、计算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。（5）压强公式中，各物理量的单位分别是_、_、_。（6）练习：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。3、以小组分任务展示自学内容四、怎样减小或增大压强1、自学课本P78“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持_不变，增大_；保持_不变，减小_；要减小压强，可以保持_不变，增大_；保持_不变，减小_；2、合作学习以小组开展增大压强，减小压强举例活动。3、展示各组列举的事例。五、课堂小

4、结本节课我的收获是：本节课我还有疑惑：六、达标训练 1压强是反映_的物理量。物理学在把_定义为压强。压力作用的效果跟_、_有关。2 一医用注射器活塞面积是3cm2，如果加在活塞上的推力为1.5N，则针头所注射的液体的压强是_帕。3如图所示：将小凳按两种方式先后放在海绵上，作用效果如图， 此实验说明：当_相等时，若_减小，则_增大。4甲、乙两物体，质量之比为3:5，放在水平桌面上，与桌面的 接触面积之比为1:2, 则甲、乙两物体对桌面的压力之比为_，压强之比为_。5一块砖平放和竖放在水平地面上时, 其受力面积之比为4:1, 则平放和竖放时, 对地面的压强之比为_, 压力之比为_。6一块砖分别平放

5、、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是( )A平放 B侧放 C竖放 D无法判断7关于压力，下列说法正确的是( )A压力就是重力B压力的大小一定等于物体的重力C压力的方向一定垂直于物体间接触表面D压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面8关于压力的说法正确的是:( )A、压力都是由于重力产生的, 压力的大小一定等于重力；B、压力的方向竖直向下；C、压力作用的效果只与压力的大小有关；D、压力的大小有时与重力有关,有时与重力无关9“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是（ ）ABCD牛蹄鸭足啄木鸟嘴狗头10小明在地面上站立与

6、行走时，比较他对地面的压力和压强（ ）A小明行走时单脚着地，他对地面的压力较大、压强较小B小明站立时双脚着地，他对地面的压力较大、压强也较大C与行走时比较，小明站立时对地面的压力不变、压强较小D不论小明站立还是行走，他对地面的压力不变、压强也不变七、拓展提高1 如图所示，A为边长0.1m的正方体，重5N，B为粗糙水平面，F为竖直作用在A上的力，大小为6N，则图甲中B所受压力为_牛，受到的压强是_Pa，图乙中B所受压力为_牛，受到的压强为_Pa。2质量为76Kg的滑雪运动员，其脚下每块滑雪板的长度为2m，宽度为0.1m，重为12N，求运动员站立时，水平雪面上受到的压强。第2节 液体的压强学习目标

7、：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。2、了解液体压强的大小和什么因素有关。3、认识液体压强的实际应用连通器；了解生活和生产中行行色色的连通器。学习重点：液体内部压强的特点学习难点：液体内部压强的特点及其应用学习过程：一、自学、合作探究 (一) 实验探究：液体压强的特点，实验并思考：1、把橡皮膜朝向不同的方向，U形管两液面有高度差，说明了什么问题？2、橡皮膜在不同深度时，U形管两液面高度差有什么不同？又说明了什么问题？3、将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明了什么问题？结论：液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各个方向压强 ; 深度增大，液体的压强

8、 ；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强 。(二)实验探究：液体内部的压强有多大，观察老师演示实验并思考：1、教师先将一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中，橡皮膜为什么会凹进玻璃管？凹进的程度说明了什么？2、加水使橡皮膜平衡后，管内外的水面有什么关系？3、能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力？4、液体压强的公式怎么得出呢？注意：式中各量，为 ，单位是 ，g为常数 ，h为 ，单位 ，即研究的某点到自由液面的垂直距离。二、液体压强的公式学会了吗？练一练吧！举世瞩目的三峡工程于今年6月1日下闸蓄水，10天内水位上升到135m，一块上表面面积为2m2的水平石块被淹没在水面下5

9、0m处，则石块的上表面所受到水的压强为多大？ 三、阅读课本P83页回答下列问题：1、叫连通器。2、连通器的原理是 3、应用举例：四、课堂小结：本节课我的收获是：本节课我还有疑惑：五、达标检测：1、 液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小 ；液体内部的压强随深度的增加而 ；不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的 有关， 越大，液体的压强越 。2、拦河大坝总是修成上窄下宽，这是为了（ ）A、美观 B、施工的方便C、为了能够承受水深处的较大的压强 D、以上都不对3、在烧杯内装有适量的水，把一木块慢慢放入水中，水未溢出。当木块静止时，水对烧杯底的压强变化情况是（ ）A、增大

10、 B、减小 C、不变 D、无法判断4、潜水员潜到三峡库区20米深处，受到水的压强是多少Pa？（g=10N/kg）5、如图是A端开口B端封闭的L形容器，内盛有水，已知B端顶面离容器底6cm，A端内液面离容器底26cm。求：（g10N/Kg）(l) B端顶面受到水的压强(2) 如果B端顶面的面积为210-3m2，那么，顶面受到水的压力是多大？第3节 大气压强一、学习目标 1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程； 4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；5、运用大气

11、压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。二、课前预习 1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做 ，简称 ；2、著名的 实验证明了大气压强的存在， 实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为 。3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。4、 是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越 。三、新课讲授 （一）大气压强的存在1、大气压强是由于 产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本86页观察：大气压强的存在的几个小实验。举例：请举出我们生活中利用

12、大气压来工作的事例： 2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。（二）大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。 2、请说说托里拆利实验的做法（课本图14.3-3） 3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强： 这样大小的大气压规定为 。四、课堂小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是：五、达标检测：1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空

13、气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（ ）A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。如图1所示那样那样抓住 杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（ ） A、充满水 B、有水，但不满，水面上方是真空C、没有水 D、有水，但不满，水面上方是空气4、下列现象不是利用大气压的是( )A、用吸管吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药液网C、吸盘贴在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔5、如图2所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（ ）A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗C、向水银槽中加入少量水银 D、外界大气压

14、发生变化6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空 的，开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据，这时大气压强为（ ）A、90厘米水银柱高B、75厘米水银柱高C、85厘米水银柱高D、难以读出，因无刻度7、房顶面积是45m2，大气作用在房顶上的压力有多大？这么大的压力为什么没在把房顶压塌？8、1标准大气压相当于多高的水柱产生的压强？第4节 流体压强与流速的关系学习目标：1、了解气体压强与流速的关系。2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。学习重点： 初步了解流体流动时压强的特点。学习难点： 能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。学习过程：

15、猜想：一种是流体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小；另一种是流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。究竟哪一种猜想是正确的呢？下面我们将通过实验的方法进行探究。探究一：按照P91页图14、41完成口吹硬币跳栏杆的实验。探究二：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指拖住乒乓球，然后移开手指，观察现象；再用手指拖住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。 分析总结上述两个实验，液体和气体，它们一个共同的特点是：都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是，流体在流动时才导致现象的产生。且我们已猜测流体流速可能与流体的压强存在有某种关系。那么，这可能是什么关系呢？想一

16、想。结论： 探究飞机的升力：当飞机高速行使时，机翼与周围的空气发生相对运动。迎面而来的气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间里机翼上方气流通过的曲线路程较长，机翼下方气流通过的直线路程较短，这就造成机翼上部气流的速度比机翼下部气流的速度大，由于流速高的地方压强小，流速低的地方压强大，因此，机翼上部的压强要小于机翼下部的压强，巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力来负担机身的重力升空飞翔的。拓展应用：1、为什么火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方都标有一条安全线，火车或地铁行驶时严禁人们进入安全线以内的区域。2、请列举生活中有关流体在流动时流速

17、大的地方压强小的实例。提示：在江中游泳时不要靠近行使的船；大风能把房盖掀起；两艘急速行使的船不要靠的太近等。课堂小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是： 达标检测： 1在气体和液体中，流速越大的位置压强越_，流速越小的地方压强与越 _。图12图1是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_，因而速度_，它对机翼的压强_；下方气流通过的路程_，因而速度_，它对机翼的压强_。3在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_，压强_，离站台远的地方气体_，压强 _，强大

18、的气流会_。图24如图2所示，向两张纸的中间吹气，发生的现象是（ ）A.纸向两边分开 B.纸向中间靠拢C.保持原来位置不动 D.都有可能5在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm高的栏 杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为（ ）A.硬币下方的压强比上方的压强大图3B.硬币后面的压强比前面的压强大C.硬币后面的压力比前面的压力大D.硬币下方的空气密度比上方的大6乒乓球前进过程中由于不同的旋转方向会沿不同的径迹运动.运动员用三种不同的击球方法把乒乓球击出，请判断，图3中1、2、3三条径迹哪一种是上旋球（图中沿逆时针方向旋转）的、下旋球（图中沿顺

19、时针方向旋转）的、不旋球的。说明你为什么认为上旋球应该沿着你所选的径迹运动。第5节 浮力学习目标：1.学习浮力是怎样产生的。2、掌握浮力的大小等于什么？ 3学会用浮力解决生活中问题。 课前准备1托在手中物书不会掉下来，是因为书受到一个什么力？浮在水中的皮球不会下沉,是因为它受到一个什么力的作用.2.当你把吊桶从水中提出水面时有什么感觉,这种感觉说明了什么？3你看过死海不死这篇文章吗？你看过这篇文章之后最大的疑问是什么？探究一：什么是浮力？将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？（1）浮力：液体（或者气体）对浸在其中的物体 的托力。浮力的施力物体是 ，浮

20、力的方向是 。（2）处于漂浮状态的物体：F浮 = 探究二：浸没在水中的物体是否也受到浮力的作用？ 在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块块，记下铝块的重力G物；在把金属块浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。比较前后两次弹簧测力计的读数，这说明什么问题？（1）浸没在水中的物体：F浮 = （测量浮力的方法）（2）浮力产生的本质原因：F浮 = 探究三：猜想浮力的大小可能等于什么？将可乐罐慢慢按入盛满水的烧杯中，你的手有什么感觉？这说明了什么？同时你看到了什么现象？猜想可乐罐受到的浮力可能等于 。探究四：浮力的大小等于什么？（1）器材：弹簧测力计、细线、铝块、溢水杯、小桶、水（2）步骤：用弹簧测力计测出铝块

21、的重力G物；用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；将铝块浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉；用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；计算出铝块受到的浮力F浮和排出水的重力G排。（3）记录实验数据：铝块重G物/N浸没入水中后弹簧测力计的示数F拉/N浮力F浮/N小桶重G桶/N小桶和水的重 G桶+水/N排出水的重G排/N（4）归纳总结结论： 语言表达为：浸在液体中的物体受到 的浮力，其大小等于它 所受的重力 ；公式表达为： （5）物体所受浮力的大小与 和 有关。当物体漂浮在水面上时：V排 V物 ； 当物体浸没在水中时：V排 V物巩固提高例1有一个合金块质量10kg，全部浸没在水中时，需用

22、80N的力才能拉住它，求：此时合金块受到的浮力多大？例2完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况 ( ) A浮力不断变大 B浮力不变 C浮力先不变，后变小 D浮力先变大，后不变课堂小结 本节课我的收获是：本节课我的困惑是：达标检测 1、一个木块的重力是5N，放入水中，漂浮在水面上，则它在水中受到的浮力为 N。2、一个石块在空气中，用弹簧测力计测得读数为10N，然后把它浸没到水中，弹簧测力计的读数为7N，则石块在水中受到的浮力是 N。3、浸没在液体中的物体受到向上的压力 它受到的向下的压力，（填“大于”、“等于”、或“小于”），如果物体上表面受到的压力为8N，下表面

23、受到的压力是12N，那么这个物体所受的浮力是 。4、如图所示：A为木块，B为铝片，C为铁球，而且VA=VB=VC，把它们都浸没在水中，则它们受到的浮力FA、FB、FC之间的关系是：FA FB FC (填“”或“=”)5、用弹簧测力计拉着一个石块，把石块慢慢浸没入水中，在这个过程中拉力F与石块浸没的深度h的关系图像是（ ）第6节 浮力的应用学习目标：1.知道物体的浮沉条件2.进一步学习浮力在生产和生活中应用的实例活动一：复习旧知1. 浮力的大小跟哪些因素有关？2.阿基米德原理（用公式表示）活动二：讨论潜水艇的工作原理1.潜在水下的潜水艇受_力和_力作用。2.画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力

24、示意图。 上浮 下沉 悬浮 漂浮 (在水面下的某一地方静止不动) （在水面上静止不动）F浮_G物 F浮_G物 F浮_G物 F浮_G物3.潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据) 4 潜水艇原理：潜水艇是靠改变_实现上浮和下沉的。（先看书自学，之后小组讨论，要求每一组的每一个成员都能说明白）活动三：总结物体的浮沉条件 1.物体的浮沉取决于_2.浸没在液体里的物体当F浮_G物，物体上浮，物_液当F浮_G物，物体下沉，物_液当F浮_G物，物体悬浮，物_液上浮的最终结果是_，此时物_液活动四：探讨轮船的工作原理1.怎样能让铝箔漂浮在水面上？想办法解决。2.铝箔为什么能

25、漂浮在水面上？3.轮船原理：采用_的办法，增大可以利用的_，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。4.同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？（小组讨论）5.同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？（请以问答题的模式解答）课堂小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是：达标检测：1. 潜水艇是靠改变_实现上浮和下沉的；轮船是采用_的办法，增大可以利用的_，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。2. 一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_N。（g=10N/kg）3. 弹簧

26、秤下挂一物体，在空气中称时弹簧秤的示数是784牛，浸没在水中时弹簧秤的示数是735牛，则物体受到的浮力是_，物体的体积是_，物体的密度是_ 4. 如图所示，a、b、c为三个体积都是50厘米3的木块，b有一半露出水面，这三个物体所受浮力的大小分别为Fa=_牛、Fb=_牛、Fc=_牛5 甲、乙两个等质量的物体，甲的密度是乙的两倍，若把它们浸 没在同种液体中，则甲、乙两物体受到的浮力之比是_6. 把一金属块浸没于盛满酒精的容器中,溢出酒精的质量为8g,若将此金属块浸没于盛满水的容器中,排开水的质量为_g.7.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢

27、出,则（ ）A.物块会浮在水面上 B.物块会悬浮在水中C.物块会沉入盆底 D.不能据此判断出物块的沉浮8. 将质量相同的木块和铝块、铜块放入水中，木块漂浮，铝块、铜块下沉，则它们受到的浮力（ ） A. 铝块最大 B. 木块最大 C. 铜块最大 D. 一样大课后作业：气球里充的是密度_空气密度的气体。气球为什么能升上高空？升上高空的气球又是如何降回地面的？（通过课外查资料，小组交流讨论等方式明白其中的道理，并形成文字报告，下节物理课以小组为单位汇报成果） 第14章 浮力复习课题物态变化单元复习课型复习课学习目标1.知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。2.知道物体的浮沉条件，会用浮沉条

28、件解决实际问题。重点构建知识体系；灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用学具 环节复 习 过 程教师活动知识梳 理 、 基础巩固（一）请完成下面的填空一.阿基米德原理二.物体的浮沉条件(1)决定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的，一个是竖直向上的，物体在液体中是上浮还是下沉，决定二者之间的大小关系。(2)对于实心物体，可以通过比较物体密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉。（3）具体关系分析如下：典型示例 、 抽取规律【例1】一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。然后向烧杯中加盐

29、并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/kg）。求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的密度。【提示】（1）根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所以物体的体积等于物体排开液体的体积，V排可以根据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密度相同。【例2】把重5 N、密度为09103 kgm3的实心物体投入水中当物体静止时，物体处于 状态(填“漂浮、“悬浮”或“沉在水底)，物体所受的浮力是 N，物体排开的水重是 N (水的密度为1.0103 kgm3)。 【提示】物体的密度与液体的密度的大小关系，可判定出物体的状态，

30、根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于物体排开的液体重力，可求出排开的水重。【例3】将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图141所示。若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则（）图141A.大块沉入杯底，小块飘在水面上B.大块、小块都沉入杯底C.大块、小块都飘在水面上D.大块、小块都悬浮在水中【提示】物体分成两块后密度保持不变，仍与水的密度相等.课堂小结本节课我的收获有：我还有这些疑惑：达标检测1.把重为5N，体积为600cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（g取10Nkg）（） A物体漂浮F浮6NB物体悬浮F浮5N C物体漂浮F浮5ND物体

31、沉在水底F浮5N2.如图142所示，三个完全相同的杯子盛满水，然后将甲、乙两球分别放人两个杯子中，甲球浮在水面，而乙球可以停在水中的任何位置，则三个杯子的总重量哪个大 ( ) 图142A.放甲球的杯子最大 B.放乙球的杯子最大C.没放球的杯子最大 D.三个杯子一样大3.将同一物体先后放入三个盛有不同液体的容器中，小球静止后如图143所示，此时液体对容器底的压强是( ) A.甲大 B.乙大 C.丙大 D.一样大图143图1444.将体积相同的三个实心小球，分别放入盛有水的A、B、C三个容器中，静止后的情况如图14-4所示，若三个小球所受的浮力分别用FA、FB、FC表示，则它们之间的关系正确的是(

32、 ) A. FAFBFCB. FAFBFCC. FAFBFC D. FAFBFC5.一只苹果的质量为140g、体积为1.810-4m3，用手将其浸没在水中时，苹果受到的浮力为 N（g取10N/kg），松手后苹果将 （选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）6.把重10N，体积为12103cm3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态是 （填“漂浮”、“悬浮”、“沉到水底”）7.如图14-5所示，新鲜的鸡蛋放在水中会下沉。如果向水中加盐并轻轻搅拌，鸡蛋会 ，这一现象说明： 。图145图14-68.如图14-6所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放入相同的甲、乙两杯水中，静止时的甲杯中橡皮泥

33、所受的浮力_乙杯中所受的浮力，_杯中的水面升高的多。9.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想： 可能跟物体浸入液体的深度有关； 可能跟物体的重力有关； 可能跟物体的体积有关； 可能跟物体浸入液体的体积有关； 可能跟液体的密度有关。为了验证上述猜想，李明做了如图147所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：（1）铁块从位置123的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 ；从位置34的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 （填“变大”、“变小”或“不变”）（2）通过这一实验可以验证上述猜想 是正确的，猜想 是

34、不正确的（填上面猜想的序号）。 图14710.如图148所示，重物A是体积为10dm3，密度为7.9 103 kg/m3的实心金属块，将它完全浸没在水中，始终未提出水面。若不计摩擦和动滑轮重，要保持平衡，求作用于绳端的拉力F是多少？图14811.小明同学注意到新闻节目中经常报道国际原油价格涨至多少美元一桶，又报道我国进口原油价格每吨提高多少元。他想知道原油的单位“桶”和质量常用单位“吨”之间有什么关系。经过努力，小明设法获得“胜利原油”样品若干，并将密度为0.6103kg/m3体积为200cm3的立方体木块放入原油中，木块漂浮在油面上，经测量木块有1/3的体积露出油面（g=10N/kg）。求：

35、（1）木块受到的浮力。（2）原油的密度。（3）若每桶原油的体积为1/6m3，1吨原油等于多少桶？作业设置第14章 压强复习课题 压强课型 复习课学习目标1. 理解压力的概念，能区分重力与压力。2. 掌握压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。3. 知道增大压强减小压强的方法。4. 了解液体压强特点和连通器原理，会利用公式计算液体的压强。5. 能用液体压强的知识解释生产、生活中的应用问题。6. 能说出几个证明大气压存在的事例，能用大气压解释简单的现象，了解测量大气压的方法。了解流体压强和流速的关系，能解释生活中常见的有关现象。重点构建固体、液体、气体压强三位一体的知识网络，揭示其内在联系和区别；

36、分析解决一些简单的有关问题难点能熟练运用固体、液体压强公式及大气压强原理分析解决有关的问题学具环节学 习 过 程教师活动构建知识网络请完成下面填空：大小：在水平面上压力等于 压力的三要素 方向：与受力物体的表面作用点：受力物体的表面上 定义：面积上受到的公式：P固体压强 单位：增大压强的方法： 、 固体压强 常用的公式：P产生的原因：液体受且具有压强压强规律：液体内部向都有压强；压强随深度的增加而；液体在相同深度的压强，不同液体的压强还与有关液体压强 计算公式：P测量工具：液面相同条件：、应用：连通器 常见实例：水壶、测量大小的实验：实验1标准大气压=cm水银柱=pa大气压强变化的规律：气压随

37、高度的增加而，沸点随气压的减小而 流体压强与流速的关系：流速越大压强越典 型 例 题 引 导典型例题解答： 1.请认真思考，缜密分析，独立完成下列题目。【例1】一块砖平放、侧放、立放在水平地面上，如图141所示，砖对地面的压强最大的是（）图141A.甲图中的平放 B.乙图中的侧放C.丙图中的立放 D.三种放法一样大【提示】砖对地面的压强决定于砖对地面的压力和受力面积，砖对地面的压力等于砖本身的重力，由题意可知，砖对地面的压力不变，所以压强的大小决定于受力面积的大小.【例2】一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图142A），然后反过来倒立在桌面上（如图142B），两次放置橙汁对杯底的压强

38、分别是pA和pB，则（）图142ApApB BpApB CpApBD无法判断 【提示】橙汁对杯底的压强属于液体压强，根据公式Pgh可知，在液体密度不变的情况下，液体压强的大小决定于液体的深度。【例3】如图143所示 ，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（）图143A.保持不变 B.逐渐下降，最终与管外液面平C.逐渐上升，最终从小孔中流出 D.稍微下降一些【提示】可将整个装置看作是一个连通器，同一种液体且液体静止时，液面应是相平的。 2.解题反思：参考提示，反思提高。达标检测与反馈达标检测与反馈知能综合检测：一.选择题1.图

39、144所示的四个实例中，目的是为了减小压强的是( )图1442图145所示的4项实验中，研究液体内部压强特点的是 （ ）图1453.小明在一个塑料瓶的侧壁上戳了三个洞用来探究水的压强。他在探究报告中画出了图146中所示的四种水流喷出时的图示，你认为其中正确的是（ ）图1464.据报道，一个普通农民发明了塑料袋小提手，能防止双手被较重的塑料袋勒得发痛,如图14-7所示。使用这种小提手提塑料袋能（）图14-7A减小对手的压强 B减小对手的压力C增大对手的压强 D增大对手的压力5.如图148所示，杯子中装满水，现向杯中轻轻放入一个小木块，小木块漂浮在水面，则放入木块后（）图148A水对杯底的压强增大B水对杯底的压强不变C水对杯底的压力增大D水对杯底的压力减小二.填空题6.如图149所示，在两张纸片中间向下吹气，可观察到两纸片 ，这是因为气体流速越大的地方压强越 图149图14107.图1410呈现的实验说明 。 8.如图14-11甲所示，一容积为05m3、底面积为05m2的容器装满水后密封，容器内水的质量是_kg，水对容器底面的压力为_N、压强为_Pa. 如图乙，若在容