九年级物理下学期素材大全 磁体与磁场教案 苏科版_第1页
九年级物理下学期素材大全 磁体与磁场教案 苏科版_第2页
九年级物理下学期素材大全 磁体与磁场教案 苏科版_第3页
九年级物理下学期素材大全 磁体与磁场教案 苏科版_第4页
九年级物理下学期素材大全 磁体与磁场教案 苏科版_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、专题:16.1磁铁和磁场班级类型:新颁发教学设计设计事故从生活中的自我现象开始,描述学生所知道的自我现象,利用手中的磁铁发现磁极之间的相互作用,提出各种假设和疑问,在探索问题和验证假设的过程中,了解磁场,观察现象,发现问题,推测,实验验证,规律总结,实践应用过程。教书学习脖子显示知识而且技术1、知道磁铁和磁场,知道磁极之间的相互作用。2.了解磁场及其方向性,了解磁铁周围磁场的分布状态,了解磁感应线。我知道磁铁具有铁的吸收(镍,钴)性能和方向性。4、知道磁化现象;地磁场课程而且方法1、通过探究实验,学习得出科学结论2、可以简要描述观察到的物理现象的主要特征,提高观察能力3.学会用铁屑、小磁针研究

2、磁场,进一步抽象磁感线来描述磁场感情、态度和价值1.培养学生实事求是尊重自然规律的科学态度2.学生通过解决实际问题增强了他们顾客服务困难的信心和决心3.刺激学生民族的自豪感和对振兴中华民族的责任感重点难点重点探讨磁极间相互作用的规律。如果知道磁场,就用磁感线描述磁铁周围的磁场难点如何理解磁场,如何用磁感应线描述磁场培训准备2个条状磁铁,几个大头针,8个小磁针,1个玻璃板,几个铁屑,1个蹄磁铁,莲铁棒课程体系摘要课程个人福费一个,复习旧知识引进新班级罗盘为什么能指向南北?你知道磁相关现象或物体吗?你对自己的相关知识了解多少?自我在生活中的应用很广,这次来研究与自我相关的现象。第二,讲课新班级(新

3、知识探索)一、自己的名字1,磁性和磁铁问题:磁铁的性质是什么?它只能吸铁吗?希望同学们通过自行实验来探索。学生实验:将课前准备的铁板、钢锯片、镍、铜、玻璃等放在书桌上,用棒状磁铁分别接近,观察发生的现象。问题:磁铁能吸引什么物质?(磁铁可以吸引铁物质和镍币)老师指出磁铁不仅能吸引铁和镍,还能吸引钴,钴是稀有金属,所以我们平时很少见。由此我们可以得出磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性质称为磁性。有磁性的物质叫做磁铁。磁铁可以分为天然磁铁和人工磁铁,一般我们看到和使用的磁铁都是人工磁铁,都可以长期保持磁性,一般称为永久磁铁。2、磁极问题:磁铁的各个部分吸引铁的能力相同吗?同学们亲自做以下实验

4、。学生实验:在一张白纸上铺上几张大头针,分别将棒状磁铁和蹄状磁铁平放在大头针上,用手轻轻举起磁铁,轻轻摇晃。问题:观察到了什么现象?由此可以得出什么结论?(磁铁两端的大头针更多,中部为大头针,这表明磁铁两端的磁性最强。)学生讨论答案:磁铁中磁性最强的部分称为磁极,磁铁各部分的磁性强弱不同,磁铁中磁性最强的部分称为磁极,其位置在磁铁的两端。问题:如上实验所示,磁铁有两个磁极,牙齿两个磁极如何表达?请同学看下面的实验。演示实验:首先用线悬挂条形磁铁,自由旋转,观察停止方向。再次支撑小磁针,使其水平自由转动,观察它的停止方向。问题:条形磁铁,小磁针停止的时候,两个磁极分别指向什么方向?(全部是一端指

5、南,一端是北)教师指出,可自由旋转的磁铁停止后,南北一致指向,世界各地也是如此。(威廉莎士比亚、磁性体、自由旋转、自由旋转、自由旋转、自由旋转、自由旋转、自由旋转)为了区分牙齿的两个极点,我们把导游的极点称为南极或S极。另一个指向北方的磁极称为北极或N极。板书:问题:世界上第一个指南工具是什么?它是根据什么原理制造的?阅读教科书中的谢楠插图时,世界上第一个指南针称为我国战国时代指南针“思南”,它是在磁针停止的时候总是指向南北的原理制作的。3、磁化和消磁问题:人造磁铁是用什么道理制造的?同学观察以下实验。演示实验:演示时提问:铁棒原来有磁性吗?(无)用磁铁从上方慢慢接近铁棒时,观察到了什么现象?

6、(观察铁棒能吸引下面的铁屑)这是什么意思?(说明铁棒也获得了磁性)老师指出铁和钢都可以用这种方法获得磁性,我们称这种现象为磁化现象。结论:使本来没有磁性的物体磁性的过程称为磁化。铁和钢制成的物体都可以磁化。再次做上述实验:铁棒吸引铁屑,去除上面的磁铁。问题:磁铁被移除后,铁棒能吸引下面的铁吗?这是什么意思?“铁棒不能吸引铁屑。意思是铁棒的磁性很容易消失。结论:原有磁性的物体失去磁性的过程称为脱子老师指出,铁棒磁化后,磁性容易消失,所以是软磁的。钢磁化后磁性能长期保持,称为硬磁铁或永磁体,钢是制造永磁体的好材料。问题:除了钢、铁以外,还可以用作磁性材料的物质是什么?现代技术有什么应用?学生展示磁

7、带磁带、磁卡等,介绍这种磁性材料的应用。二、极点间的相互作用规律问题:磁铁两端的磁性最强,如果徐璐靠近两极,会发生什么现象?下面让同学们通过实验进行研究。学生实验:将棒状磁铁举到线上,慢慢接近其他棒状磁铁的N极,然后慢慢接近抬起的S极,观察磁极之间的相互作用。学生归纳实验结果:磁极之间的相互作用是同名磁极徐璐排斥,李明磁极徐璐吸引。三、磁场的性质和方向接近磁铁的小磁针(磁铁魅力大头针)现象:小磁针的方向偏转了。问题:磁铁给小磁针施加力的时候有接触吗?磁铁和小磁针之间的力的作用是如何发生的?磁场不可见,我们怎么知道它的存在和强弱呢?人生中有类似的现象吗?例:空气是看不见的,不能触摸,但是我们可以

8、随着气流(风)的作用知道空气的存在。电流是看不见的,不能触摸,但是我们可以根据电流通过传记仪器产生的效果知道电流的存在。小磁针放在磁铁周围的不同位置,其N极指向相同的方向吗?什么意思?结论:1 .磁场的基本特性:对放入其中的磁铁施加磁力的作用2.磁场的方向:小磁针停止时N极指向的方向是该点的磁场方向。四、磁感应线在实验中,我们似乎磁场很复杂。为了直观地描述磁场,在物理学中,当小磁针停止时,北极指向该点磁场的方向,我们可以在磁场中放很多小磁针。他们的分布情况和北极手指的方向可以直观地显示磁场的分布情况,我们可以用铁屑代替小磁针来看。告诉我你是怎么做的?观察到了什么?生甲将头屑均匀地撒在玻璃板上,

9、然后将玻璃板置于棒状磁铁和蹄状磁铁上,轻轻拍打玻璃板,观察头屑的分布情况。生乙氏观察铁在磁场作用下旋转后,最后有规律地排列成一条曲线。四铁的分布显示磁场的分布,所以我们可以模仿铁的分布,在磁铁周围画曲线,方便而形象地描述磁场的情况。科学家们称这种曲线为磁减线。好了,来,来,来,来,来,来,来,来,来,来,来,来,来,来,你怎么理解呢?生甲(讨论结果)在磁铁周围画有箭头的曲线,使某一点的曲线方向与该点的小磁针指向的方向一致,从而方便直观地描述磁场。这种曲线称为磁减线。生磁感线只是帮助我们描述磁场,是虚拟的,实际上并不存在。c磁感应线位于磁铁周围的整个空间中。生定磁感应线实际上不存在,但磁场存在。

10、老师同学回答得很好,同学表明他们真的理解磁感应线。因为磁感应线可以描述磁场,磁场有方向,课本也可以看到8.1-7棒状磁铁和蹄状磁铁的磁场分布,就知道磁感应线应该从N极指向S极,还是相反。已显示图8.1-8。磁场方向是小磁针N极指向的方向,总是从磁铁N极出发到磁铁S极教师巡回检查学生的标记情况。五、地磁场问题:指南针为什么可以指向南北?地理的南极,北极,不是在我们指的南北吗?地理两极和地磁两极一致吗?师要看牙齿画面(课件显示,地磁场的存在,地磁感应善意方向和分布显示,地磁场的情况说明,地磁场的相关历史资料介绍),让我们看一下画面。结论:地球周围存在磁场-地磁场。地磁场的形状与条形磁铁的磁场很相似

11、。地理两极和地磁两极不一致。地磁北极地理南极附近,地磁南极地理北极附近,所以小磁针南极指南,北极北。三、扩大扩展通过牙齿单元的学习,学生回答以下问题。你怎么知道物体是否有磁性?2.磁铁接近需要研究的物体的一端,就能判断该物体是否具有磁性吗?为什么?3.如果两个外形完全相同的铁棒,一个有磁性,另一个没有磁性,不依靠其他任何物体,你能判断出其中一个有磁性吗,那是没有磁性的吗?画画。四、教室摘要这次上课的同学学了什么?学生回答五、部署作业教科书P36“WWW”第3、4、5题板书设计16.1磁铁和磁场一、自己的名字二、极点间的相互作用规律三、磁场的性质和方向四、磁感应线五、地磁场教书后面感官磁场是比较

12、抽象的物理量,学生一般很难理解。牙齿采用类比方法取得了一定的效果,但还需要没有理想的进一步研究。初中三年级物理案例:16.1磁铁和磁场学习过程1、磁铁有什么特性?磁性:磁铁可以吸引背部物质,磁铁的这种性质称为磁性。磁铁:有一个叫磁铁的物体。磁铁的部分是磁极,磁铁有磁极。磁铁具有吸铁石性和性质,在水平面内可以自由旋转的棒状磁铁或磁针停止后,总是把磁极(也称为磁极)称为磁极(也称为磁极)。磁极之间的交互规律:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _磁化:称为磁化。钢或铁制成的物体都可以磁化。2、如何判断物体是否有磁性

13、?看看物体是否能吸引背部物质。检查物体是否有性。可以用细线悬挂,在水平线内自由旋转,并确保静止时总是指向。利用规律:让物体靠近小磁针,看看小磁针和什么磁极像。如果可能的话,物体有磁性,否则物体没有磁性。3.当钢棒靠近磁针的n极时,n极离钢棒很远。根据牙齿现象()A.钢条本来应该有磁性,可以确认钢条接近磁针的一端是N极。B.可以确认钢条本来就应该有磁性,钢条接近磁针的末端是S极。C.不确定原来是否有磁性。D.可以确认钢条本来就不应该有磁性。4.指南针是中国古代四大发明之一,指向南北的原因是()A.同名磁极徐璐排斥。b .其他名字的磁极徐璐吸引C.指南针可以吸引铁、钴、镍等物质。地磁场对指南针的影

14、响5,地磁的南和北极标记,如图16-1-11所示。16.1磁铁和磁场训练类学号名称_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1.关于磁场的以下概念的说法中正确的是()A.磁感应线是实际存在于磁场中的曲线B.磁感线离开磁铁的南极,回到磁铁的北极C.小磁针N极在磁场中某一点接收的磁力线的方向与该点的磁场方向相反。D.磁场的基本性质是对放入其中的磁铁施加力的作用2.(如果将钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部,起到无力的作用,将乙的一端靠近甲的中部,两者徐璐拖动的话。)A.甲没有磁性,乙有磁性。甲有磁性,乙没有磁性C.甲、乙都有自己的D。甲、乙都没有磁性3.关于对自感应线的认识,以下错误之一是()a,磁感应线是为描述磁场而画的假想曲线。B.磁铁周围离磁极越近,磁感应线越密,磁性越强C.磁铁周围的磁感应线都从S极回到N极。D.磁感应线与放头皮屑无关。4.物理研究中经常使用“控制变量法”、“等价替换法”、“模型法”、“非模型法”等,以下是初中物理的几个茄子研究案例。一个物体受到

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论