九年级物理全册 13.2 科学探究 物质的比热容（第1课时）教案 （新版）沪科版

1、第十三章内能和热机第二节科学探究：物质的比热容(第一节课)目标确定的基础1.课程标准的相关要求理解比热容的概念，尝试用比热容的知识来解释简单的自然现象。2.教材分析在这一节中，要求探究当物体温度变化时吸收或释放热量的能力，即探究物质的比热容。比热容的概念是通过科学探究建立起来的。在科学探究的过程中，我们应该经历制定探究计划和设计实验的过程，注重通过交流和讨论培养学生的合作意识。3.测试地点分析在中考中，这样的问题通常会有所体现：填空题和选择题，比热容知识被用来解释一些简单的自然现象；实验探究题，考察比热容概念的建立过程。4.学术状况分析经过八年级一年的学习，学生们已经知道了实验探究的过程，但是

2、大多数学生已经完全设计好了问题。学习目标1.可以设计实验来探索与物质吸热能力相关的因素。2.可以说比热容的概念，知道比热容是物质的特征之一，并查阅物质的比热容表。3.一些相关的简单现象可以用水的最大比热容来解释。评估任务1.根据目标1，分组设计实验可以设计实验来探索与物质吸热能力相关的因素，并且可以说在这个实验中使用了一些实验方法。2.对于目标2，学生可以总结比热容的概念，并告诉它的单位和阅读方法。3.针对第三个目标，将根据水的最大比热来解释一些相关的简单现象。教学过程教学环节教学活动评估要点两种结构或点的归纳创造条件导入新课在炎热的夏天，如果你赤脚走在沙滩上(如图1所示)，你会觉得沙滩很热；

3、当你从海滩走进河里时，你会感到凉爽舒适。这表明海滩和海水的温度上升很快，吸收同样的热量后上升很慢。你知道为什么吗？目标一可以设计实验来探索哪些因素与物质的吸热能力有关自学指南1自学内容：课本p39-41；自学方法：独立阅读，提取关键知识；自学要求：自学后完成以下试题；自学时间：5分钟。自学考试一1.热量总是从高温物体传递到低温物体，直到温度相等。高温物体是热的，温度(上升和下降)，低温物体是热的，温度(上升和下降)，热的单位是_ _ _ _ _ _；2.一壶水和半壶同样温度的水应该加热到沸腾。加热时间越长，应该冷却的沸水越少越好，这表明物体吸收的热量是相关的。3.同一块铁在温度升至100时比升

4、至1000时需要吸收的热量少，这表明物体吸收的热量是相关的。实验探究以海边的故事为背景1.提问：为什么沙子和海水的温度同时不同？2、猜想和假设：(1)沙子吸收热量，比水加热得快(2)沙子释放热量，冷却速度比水快。3.实验设备：两个相同的酒精灯，两个相同的烧杯，相同质量的水和沙，两个温度计，两个搅拌器，两个铁架，秒表和火柴。实验设备：沙制定计划并设置实验：将相同质量的水和沙放入两个相同的容器中，用相同的热源加热它们，并比较它们在升高相同温度时吸收的热量。4.进行实验并收集证据(1)将相同质量的水和沙分别倒入两个烧杯中，按上述方法组装实验设备。(2)观察并记录加热前两种物质的初始温度t1，并预设液

5、体加热的最终温度t2。(3)加热两个接头(4)当液体温度达到t2时，记录加热物质的最终时间，并计算物质的加热时间t。以同样的方式观察、操作和记录另一种物质。当热源相同且两种液体的温度相同时，加热时间越长，物质从热源吸收的热量就越多。(5)将用过的沙子和水倒入指定的容器中。收拾好实验设备。实验记录将实验数据记录在表格中5.分析和演示材料名称材质数量m/g材料开始温度t1/材料端温度t2/加热后，T/min间隔材料吸收热条件水沙6.估价实验造成较大误差的原因：根据自学后的情况，学生可以分组合作设计实验，探究哪些因素与材料的吸热能力有关。物质吸收的热量与许多因素有关，每一个因素都应该逐一探究。当探索

6、某个因素时，其他需要控制的因素是一样的。实验探究的方法：1、用“控制变量法”进行探索。也就是说，同一个酒精灯加热相同质量的不同物质，并比较哪些物质需要长时间加热。2、“转换法”，即加热时间的长短吸收多少热量，加热时间越长，吸收的热量越多。目标二可以说出比热容的概念，知道比热容是物质的特征之一，并查阅物质的比热表。自学指南二自学内容：课本P42自学方法：独立阅读，提取关键知识；自学要求：自学后完成以下试题；自学时间：2分钟。自学考试二1、请说出比热容的概念、单位。2.水的比热容为4.2103焦耳/(千克)，发音为：物理意义为：如果铜球的比热容为3.9103J/(Kg)，则半个铜球的比热容为。梳理

7、要点物理学规定比热容等于单位质量物质温度每升高(或降低)1所吸收(或释放)的热量。比热容的国际单位是J/(Kg)，符号是“c”。当物体温度上升时，比热容的计算公式为：c=q/m(T2-t1)q :吸收的热量m:物体的质量T1:物体的初始温度T2:物体的末端温度常见物质的比热容：(见教科书P42)能找到什么规则？(参见课件)至少90%的学生能充分解释比热容的概念和单位，80%的学生能解释比热容的物理意义。比热容是物质的一个特征，它的大小与其形状、质量、温度、位置和吸收(或释放)的热量无关。目标三一些相关的简单现象可以用水的最大比热来解释。自学指南3自学内容：课本P43自学方法：独立阅读，提取关键

8、知识；自学要求：自学后完成以下试题；自学时间：1分钟。自学考试31.仲夏的中午走在石头路上很热，走到小溪边感觉凉爽宜人，因为水比石板还大；在同样的阳光照射下，水的变化小于头部的变化。2.人们用水来冷却汽车发动机，用热水来加热，这主要是由于大量的水。通常，与其他质量相同的物质相比，相同的温度升高或降低，水吸收或释放的热量更多(可选“更多”或“更少”)水的最大比热容的应用(举例)；例如，汽车发动机、发电机和其他机器在工作时需要产生热量，通常需要用循环水冷却；夏季的水冷式空调也使用循环水来降温；冬天经常用热水取暖。学生可以利用水的最大比热容，并举例说明其在生产和生活中的应用。要点概述：由于水的比热容

9、很大，所以水通常用作冷却液，热水用于加热。当堂训练1、下列哪种情况下比热容会发生变化()A.喝半杯水。吸收热量后，它变成20摄氏度的水C.冰融化成水。铁块融化冰、水和蒸汽是同一种物质，它们的比热容是一样的。C.比热容与物质的质量无关。比热容与物体吸收或释放的热量无关。3.夏天的海滩很热，但是河里的水更凉，因为()A.水的比热容较大。水的比热容较小C.沙子的比热容较大。沙子的热量更多4.酒精、煤油和水这三种现有液体用作发动机冷却液时，冷却效果最佳()A.酒精，煤油，水，同样的效果5.把同等质量的铁锅、铝锅和铜锅放在同一个炉子上，炒同样的菜，最省油的是(碳铝碳铁碳铜) ()A.铁锅乙。铝锅丙。铜锅

10、丁。三个锅都是一样的入学考试链接1.为了比较两种液体的吸热能力，小部队用图12中的两个相同的装置进行了实验，实验设备还包括天平和时钟。收集的实验数据记录在下表中。物理量材料质量/克初始温度/加热时间/分钟最终温度/液体15020545液体25020568(1)温度计在某一时间的指示如图13所示，温度值为。(2)在实验中，液体吸收的热量是间接反映的。(3)通过分析表中的数据，可以知道(“液体1”或“液体2”是可选的)具有很强的吸热能力。物理上，这个物理量用来描述物质的吸热能力。2.使用相同的加热装置同时加热两种质量相等的液体(甲和乙)。两种液体的温度随时间的变化如表所示。两种液体的比热容通过数据()进行比较时间t/min012345装甲温度/202224262830b/的温度202530xkb 1354045A.加州大学洛杉矶分校B.C a=c bC.C a c bD.无法确定摘要首先，物质吸热或放热的规律同样的物质，同样的质量，上升同样的