语文苏教版七年级上册《安恩和奶牛》课件.ppt

1、,狗狗，你是我最好的朋友哦,安恩和奶牛,约翰尼斯延森,学习目标,1.通读全文，能简单概括故事内容。 2.通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点，并学习小说描写人物的方法。 3.通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。,小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的三要素是人物、环境、故事情节。,关于“小说”文体,皱褶（ ） 撂（ ）木屐（ ） 干瘪（ ） 窘迫（ ） 锃（ ）亮 翕（ ）动 反刍（ ）瑕疵（ ） 找茬（ ） 羞怯（ ）粗粝（ ） 踌躇（ ）（ ）腼腆（ ）（ ） 刨根究底（ ） 锱铢（ ）（ ）必

2、较 瘦骨嶙峋（ ）（ ）挑剔（ ）,一、初读课文 整体感知,1.读准字音,您能概括一下故事的内容吗？ 时间: 地点: 人物: 故事的起因: 经过: 结果:,2.感知故事情节,二、再读课文 合作探究,（一）探究人物形象,1.初识安恩（那么安恩到底是怎样的一个人呢？） 请同学朗读第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。 初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲,2.你从哪些语句中可以看出老妇人完全有 理由卖掉这头奶牛？ （提示：从老人、买牛者、奶牛三个角度考虑）,(发言格式)： 我找到的语句是第_节的_句 这句话可以看出_ 或：我的理由是_,3.安恩为何不卖奶牛?,“这头奶牛太孤单了！”她终于吐

3、露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句对不起，我很抱歉。好吧，再见了，谢谢你。”,再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益,4.你想怎样来评价安恩呢？,安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，展现出高贵的人性之

4、美。,你认为这篇小说的作者想告诉读者什么？,作家想告诉人们：人与动物也会有真挚的感情，人应当像尊重同类一样尊重动物，爱护它们，理解它们，重视它们的情感需求。人类对于动物不仅应有物质上的关怀，还应有精神的怜悯。,（二)探究小说主题,（三）探究文章写法,1.丰富的人物刻画方法 运用了语言、外貌、神态、动作等。 2.精巧的情节构思 （1）作者为什么不安排安恩早些解释不出售奶牛的原因呢？ 这样安排故事结尾的卒章显志、出人意料。设置悬念，引人思索，调动读者的阅读兴趣。 （2）先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？ 有四拨。分别是，锱铢必较的人身穿血迹斑驳的罩衫的（精明利落）屠夫死乞白赖的人来过一次又出大价钱的人（刨根究底的人）。这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。,三、拓展延伸,在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物，给小宠物梳小辫子，穿各式各样的衣服，带宠物出去散步，你觉得这些人和安恩有区别吗？为什么？我们应该如何做呢？,四、课堂总结,对于人性,道德上的真正考验,根本性的考验, 在于如何对待那些需要他怜悯的动物。 -捷克作家米兰.昆德拉生命中不能承受之轻 美的真谛应