生物对环境的适应与作用.ppt

1、生物对环境的适应与作用说课,青州市高柳初级中学,下一页,上一页,1,教 材 分 析,教 学 方 法,教 学 目 标,教 学 过 程,板 书 设 计,说 课 综 述,说课流程,1,本节教学内容包括“生物对环境的适应”和“生物对环境的作用”两部分，前一部分主要是让学生明确生物对环境的适应形式是多种多样的，适应还是相对的，后一部分主要是通过观察蚯蚓对土壤的翻耕实验，让学生了解生物是如何影响环境。通过本节知识的学习，学生要树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点。所以本节在本章、本书、乃至本学科中都占有重要地位。,教材分析,1,1、七年级学生年龄较小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需

2、要教师在教学活动中针对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加强。本节的教学方法主要采用的是启发式教学和直观教学法、实验法、讨论法等多种方法相结合。 2、本节采用多媒体教学手段，以大量的图片和资料让学生通过观察、思考、分析、综合等一系列活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。扩充了认知空间，缩短了认知过程，优化了课堂结构。,教学方法,1、知识目标 2、能力目标 3、情感态度价值观目标,1,教学目标,（1）确立生物的形态结构、生活方式与环境 相适应的观点； （2）理解生物可以影响环境也可以改变 环境； （3）初步了解生物与环境的密切关系，它 们是一个不可分割的统一体。,1,知识目标

3、,(1)尝试学会分析图片和文字资料； (2)初步学会同学之间的讨论和交流； (3)尝试学会探究实验的过程，初步 掌握测量和统计的方法。,1,能力目标,(1)形成热爱生命，保护环境的思想情感； (2)树立“生物与环境是一个不可分割的 整体”的观点； (3)通过实验观察和资料收集和分析等活动， 使学生认识到生物在环境保护方面的重要作 用，提高环境保护意识。,1,情感态度 价值观目标,教学过程：,一、情景引学,二、探究交流,三、达标评价,五、自主提升,四、课堂小结,澳大利亚草原广阔，畜牧业很发达， 光是牛的粪便每年就有几百万块。,由于当地没有吃牛粪的屎壳郎，那里的牛粪 堆积在草场上，风干硬化，使得被

4、遮压的牧 草枯死，草场上出现了块块秃斑。,牛粪还孳生苍蝇，使得那里的蝇群猖獗。外国 生态学家到澳大利亚考察，看到交通警察的手 臂不停地挥动，还以为是当地的礼节，后来才 知道他们是在驱赶脸前的蝇群。,经过多年的探索以后，澳大利亚决定从国外 进口屎壳郎，在草场上大批放养。于是，我 国的屎壳郎便应邀而去。,谈谈你的看法 1、澳大利亚为什么要邀请“屎壳郎”？ 2、你从本故事中得到了什么启示？,教学过程设 计,探究交流:,(二)生物对环境的作用,(三)知识巩固,(一)生物对环境的适应,(一)生物对环境的适应,在组织学习“生物对环境的适应”问题的时候，我充分利用多媒体和课本“观察与思考”中的图片，让学生观

5、察，通过直观材料增加感性认识，引起学生的学习兴趣，再让学生结合已有的生活经验，说出日常生活中常见的适应现象。特别重视课本44页的曲线图，该图是课本中第一次出现的曲线图，相对而言比较抽象，要指导学生分析曲线各部分所表示的含义。在此基础上，让学生思考“如果生物不适应环境，结果会怎样？”从而让学生概括出生物适应环境的意义。,组织学生以小组合作的方式展开讨论:上述生物的形态结构或生活方式的特点与他们的生活环境有什么关系？,生物对环境的适应,活动一：,叶片宽大茎叶里有发达的气腔（呼吸）,活动二,你能从下列资料中获得什么信息？,松树根系发达能吸收土壤深处的水、无机盐；针形叶，蒸腾作用小。（适应干旱而贫嵴的

6、地方）,生活在沙漠中的仙人掌： 叶变成刺（减少水分散失，适干旱环境） 茎肥厚（能贮存水分）,鸟类体型呈流线形（能减少空气阻力）体表有羽毛（保温）前翅为翼有大型正羽（适于飞翔）,猛兽（或猛禽）具有锐利的牙齿（或喙）和尖锐的爪利于捕食,鹿、羚羊、兔等动物具有发达的四肢-逃避敌害,竹节虫,竹节虫的外形和竹枝 非常相似，爬在竹枝上 真假难辨。,伪装成树叶，其翅膀像树叶叶脉，遇到天敌，它惹不起却躲得妙，自有它的处世哲学。,枯叶蝶,竹节虫,夏天的雷鸟,冬天的雷鸟,兰花螳螂,师生共同总结:生物能适应环境，生物的适应性是普遍存在的。,活动三:,启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子吗？,1

7、、在学习生物对环境的作用时，我利用演示实验“蚯蚓对土壤的翻耕”，带领学生一起来做，加深理解，这样既可锻炼学生的操作能力，又增加了实验的可信度和说服力。 2、通过让学生尝试设计和完成一项完整的探究活动，使学生了解蚯蚓对土壤的改良作用，体验科学探究的过程与方法，形成一定的科学探究能力，培养创新精神。 3、学生通过探究蚯蚓对土壤的改良作用，理解和体会生物与生物、生物与环境之间的密切关系，进一步认识自然界是一个统一的整体，培养热爱大自然、爱护生物的情感。 4、通过实验观察和资料收集和分析等活动，使学生认识到蚯蚓在环境保护方面的重要作用，提高环境保护意识。,（二）生物对环境的作用,在学生形成“生物只有适

8、应环境才能生存”和“生物能影响环境“的前提下，再列举一些（或播放录像）破坏生物因素导致环境恶化的实例，如沙尘暴等，激发学生形成”珍爱生物，保护环境“的意识。,兰州沙尘暴,达标评价,达标评价,达标评价,课堂小结： 师生共同总结本节教学内容： 生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。,生物与环境的关系视频,1、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几只卵，你能说出其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？ 2、山羊绒又细又软织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都肯食。于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境有什么影响？,第三节 生物对环境的适应与作用 一、生物对环境的适应 1、沙漠中的骆驼 2、沙漠中的骆驼刺 3、寒冷海域中的海豹 4、旗形树的树冠 二、生物对环境的作用 1、正面影响 2、负面影响,板书设计,说课综述：,整个教学，注重激发学生的学习热情，努力创 造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，教师不 再是单纯的传道、授业解惑者而应