外语教学流派之四任务型.ppt

1、倡导“基于任务”的培训方法，开发学生统一语言使用能力，基于任务的培训，task-based language learning，the task-based approach to language learning，”；Approach，method and technique，language teaching is usually discussed in terms of three related aspects 3360 approach，method and teaching.It is the theory，philosophy and principles underlyin

2、g a particular set of teaching practices，There have been The following approaches The，讨论的问题，第一，任务定义2，任务类型3，任务的组成部分4，任务型教育的定义5，任务型教育的理论基础7，任务型教育原则8，任务特征9，教师的角色10，教室任务和任务设计建议11，任务案例12，任务型教育的实施阶段，任务型教育的实施阶段2.buying a pair of shoes3.leaving a message on somebodys answer machine；4.writing a check5.drawin

3、g a map while listening to the telephone；6.constructing the floor plan of a house from a description；7 . telling the time from a clock face；8.selecting trains appropriate to given needs；paring given pictures to identify differences；10.writing a report after a question naire survey of students favori

4、te past time；阅读任务的定义，多名外国语言教育专家的“任务”的定义，比较他们的异同。，(a task is)a piece of work under taken for oneself or others，freely or for some reward.thus，examples of task include pains Dressing(摘自m.long，1985336089)。D. nunan引用，1989336010)，(task in language teaching is)an activity or action which is carried out as

5、 the result of processing or may be referred to as tasks . tasks may or may not involve the production of language . a task usually requires the teacher to specify what will bat Rded as _ _ _ _ there is some sort of relationship to comparable real world activities；_ _ _ _ task completion has some pr

6、iority；_ _ _ _ the assessment of the task is in terms of outcome。(摘自p. s kehan，19983360959:10)，(the communics Manipulating，producing or interacting in the target language whilguage whilds)(1989:10)，a task as an activity where the target language is used by the learner for a communicative purpose(goa

7、l)in order to任务是语言运用活动，2 .任务是有明确目的的活动，3 .牙齿活动重视意义而不是形式。4.作为任务完成和结果，评估任务完成。5。与现实世界有某种联系。以参考现实世界形成语言意义为主题，有明确目的的语言运用活动。牙齿活动需要完成某项任务，任务结果评价任务完成的好坏。第二，分类任务，实际任务挂掉的任务，识别真实的交往任务，阅读下面8个茄子任务，识别真实的交往任务(在学生会现实中英语的工作)，识别其他种类的任务，识别真实的交往任务2听完录音后，使用一句话来描述其中心意义阅读关于3辑租赁的广告，根据你的租赁目的和经济条件找到可以租赁的房子。4阅读有关房屋租赁的广告，回答相关问题

8、。5(如果在英国留学)问英国警察或行人如何从唐人街走到大钟楼。6(拿着某个城市的地图)英语，向你的同学说明从你的学校走到某个广场的方法。7给一位美国初中学生写信，希望能在那里找到笔友。8英语老师，请写一张英语，告诉我因为感冒不能回学校，所以要请两天假。(大卫亚设，美国电视电视剧)(junior English for China，1996)。(在学生手册3360 85中选择)，识别教育交际任务，在下一个班加洛项目中阅读一些交际任务，按D.Nunan分类交际任务，其中哪个任务对你的教学有参考价值？你能接受这些任务中的一部分或自行改变，用于你的教育吗？教学型交际任务识别，1 .图表及表格按照指示用

9、数字或字母表示图表名字的一部分。在游戏表单上填写数字和字母。2。按照口头指示画集合图或表。比较图表或插图。确认他们的共同点和差异。3 .钟面根据钟面说时间。移动时钟指针表示某一时刻。按照12小时刻度和24小时刻度的时钟说时间。4。日历计算日和周的长度(在旅行或休假中)，并确定教学交往任务。5.找出地图，说出地图上一个地方的位置。6。学校时间表根据指示和说明制定课程时间表。按照特定班级的日程安排一个科目教师的时间表。7。方案和实施计划从描述或需要构思旅行计划。要从工作、旅行等出发，确定个人约会的可行时间。8.火车时刻表说明火车时刻表。按照规定的要求选择合适的火车班次。9 .年龄和出生日期从年龄出

10、生年份计算。将年龄、出生年份、年龄相关的要求联系起来。10 .钱计算要买一组东西的钱数。用定量的钱决定买想买的东西的方法。识别杂交的交际任务，11。图表信息解释图表出现信息12。根据距离地图比计算两地的距离。13。法规/法规解释法规(如学生月票等)。法规适用和什么情况. 14。邮政系统估计邮政编码上某个地方的位置。第三，通过阅读“任务”的组成部分、基于任务的培训的以下学者分析框架，了解任务的组成部分。D. Nunan(1989)牙齿提出的分析交往任务框架。他认为交往任务可以从5茄子方面进行分析，每一个3360 (1)任务的目标(Go)(2)构成工作内容的输入资料(input)；(3)基于输入资料的各种活动(活动)；(4)教师和学习者在任务中的作用；(5)任务实施环境(settings)。牙齿框架包含以下图(引自D. nunan，19893360 11)、听力和口语任务的内容输入资料，-new spaper extracts-recipe-picture stoore构成读写操作的内容输入资料可从：-articles for newspapers，magazine