基础教育的一些理性思考.ppt

1、基础教育的一些理性思考，安振平Q:363215694咸阳师范学院基础教育研究中心2015-12-12，小品不差金中有这样的情况：小沈阳说：“人生最痛苦的事，就是人死了，没钱了。 ”“这是一个很好的例子。” 赵本山说：“人生最痛苦的事情就是人活着，没钱了。” 关于考试，他说：“考生最痛苦的是，在考场上，不能做问题。 ”“这是一个很好的例子。” “对考生来说，最痛苦的事情是人在考场上，虽然可以做问题，但是是错误的。 人是会思考的芦苇，无论出人头地还是成功，都是有趣的。 特异的人生，也不过是人生的一个过程。 人生的真正目的是成为有品质的人！ 我认为经营事业最重要的是，最初的阶段应该合理地考虑，实际实

2、行和应对的时候要适度地使用感情。 四种价值不同的人，人活在世上，主要做两件事。 1、移动物体的位置，改变物体的形状2、让别人这样做。 罗素，我想尝试一下，(英)罗塞蒂，生与死，(英)兰杨江和我谁也不争，谁也不争我鄙视的我爱大自然，接下来是艺术。我烤双手，生命之火暖和。火枯萎，我也打算去。 教育、训练人、育成人、发展人。 养成人的习惯。 把动物的人变成社会人。 把野蛮人变成文明人。 把不讲理的人变成不讲理的人。 教育的过程是人的思维训练的过程。 蔡元培：“教育是帮助受过教育的人让他发展自己的能力，完成他的人格，在人类文化中完成一分子的责任，而不是让受过教育的人成为特别的器具。 ”“这是一个很好的

3、例子。” 陶行知：教育以生活、生活的“生活教育”为基础，培养具有行动能力、思考能力、创造力的人。 黄全越：教育“重要的不是装车，而是往油箱里加油。 钟启泉：教育是“学生发展”和“人格成长”的基础。 秦文君：教育是一扇门，推开它，充满阳光和鲜花，它会给孩子带来自信和快乐。 康德：教育是个人自我修订、自我选择、自我建构、自我评价的过程，是自我能力的发展，体现了社会意志、教育者和受教育者平等自由、慎重、认真共同探索的机制，不是“指令”，也不是“替代”，而是“屈指可数”，也不是“屈指可数”爱因斯坦：“教育是指当你忘记了你所接受的一切教育的时候，剩下的就是教育。 “教育就是要振奋生命，充实生命，帮助孩子

4、们靠自己的力量生活，发展他们的精神。” 亚斯帕斯：教育是人类灵魂的教育，不是合理知识的积累。 阿米奇斯：教育是“爱的教育”。 教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云彩移动一朵云彩，一个灵魂唤醒另一朵灵魂。 雅斯珀斯是什么教育，什么学校教育，都是为了考试。 知识传递和育人的分割。 高二学习新课程一年复习。 把学生当作知识的容器。 只教什么，为什么不教，还有什么。 时间去哪里？ 负担过重吗？ 爱好、求知欲、好奇心。 知识线明线网络结构思维线暗线思想考试线引线技巧方法- -学科教育，数学是数与形相结合的科学。 是一种关系。 图案是符号。 工具；文化；一种精神。 恩格斯：数学是研究物质及其运动的空间形式和数

5、量关系。 伽利略：数学是上帝用来写宇宙的文字。 物理的终点是数学，数学的终点是哲学，哲学的终点是神学。历史使人聪明，诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深入，伦理学使人认真，逻辑修辞学使人雄辩。 只要有学习，都会变成性格。 掌握培根、学科考试情况、理解学科的命题的倾向。 大纲，考试说明。 教材，教育辅助使用。 真题，模题选择。 预测，模拟训练。 理解学科，读学科。课程和教材的理解。 考试的说明和问题的研究。 学科本质、学科核心知识总体把握。 命题倾向，考试的风格是指标。学科课程资源、杂志文章，作为专题讨论稿。 作为补充资料，选择网络课程的资源。 瞄准本省的同时，参考全国、相关省的问题素材。 优等

6、生的个性化，目标咨询。 “个人定制”，学习，教育心理名萧氏学科专业名萧氏主要杂志的文章。 如果不自动主动学习，父母好好学习，孩子就不能天天向上。 教师不好好学习，学生就不能天天上学。 自主学习，共同学习。 读的时候，有点困惑。想一想，有点视点。写的时候，有点升华，有点提高。 “好奇心”“好问题”“好想法”“喜欢学习”比“大师”更重要。 了解学生关注学生，了解学生的学情。基础、现有知识经验。 差距、思考容易出错的地方、开孔点、障碍点。 升级：定点提升，突破口。 学习方式自学、对学、群学、引学、促进学。 制定学习习惯问题、阅读、总结问题、改正错误、反省问题。 什么？ 为什么？ 为什么呢？ 推敲思想

7、的方法。 学生的基础。 学生错了。 学生都没做。 学生完全不会。 教师、教师是社会价值的看守人、培养者教的实践者、人类文明的继承者。 教师的作用是加工、改造知识的学术形态，加上自己的原料，改变学生容易学习、吸收的教育形态。 把学科的冷淡变成热烈的思考。 教师是知识的二道商人。 当我们不想混淆每一天，想努力成为学生心目中的老师时，我们就是这样的起点，一步一步向前，从小事情开始，一步一步不懈地做时，我们就会用心自己每一天的历史，从教育中得到成长，得到幸福，也就是说二是让自己安心的老师。 第三是以学校为荣的老师。 第四，历史上的老师。 以学高为师，就是要把课做好一点。 身在范围内，就是对自己要求高一

8、点。 世界上有四种教师。 一是讲义深入、道理深入，他通俗易懂，深受学生欢迎。 这是最好的老师第二个是深出，这样的老师有学问，但是缺乏良好的教育方法，不能浅显易懂地说出深入的学问，学生学习很辛苦，这也是好老师第三个很浅，这样的老师自己的学问虽然不深，但是实际上追求，自己这也基本上可以保证质量，也有好老师。最糟糕的是第四种老师，浅入深出，虽然本身没什么学问，但装模作样，本来很浅的道理讲得玄玄乎乎的，人听不懂。 把老师这样分类，所有的老师都要警告自己不要成为第四个老师，努力成为第一个老师。 教育、教育是由教师教育和学生学构成的人类特有的人才培养活动。 通过这些活动，教师有目的、有修订、有组织地让学生

9、积极自觉学习，加快文化科学基础知识和基本技能的掌握，促进学生多方面素质的全面提高，使他们成为社会需要的人。 教什么比怎么教更重要。 教学方法：告诉倾盆大雨式的满堂。 滴灌式浸润聊天和对话。面对面的交流。应该知道：听到的知识忘记了，记住了看到的知识。掌握了过去的知识。 改进理解教育阅读教学的教学方式。 教育模式。 学习体育美术老师的教学方法。 使安静的文字动态化；使抽象的概念具体化。 情况在于知识，犹如汤在于盐。 盐不溶入汤里就吸收不了。 知识不融入情况就无法表现活力和美感。 教的海拔(教度)学的深度(学的悟性)练习的安排(问题的质量和量，频度)考试的方向(模拟性，控制次数)评价的效果(“抓住瘸

10、子”的措施和效果) 。 控制问题量、难易度。 关注学生学习习惯的培养，促进成绩的增加。 管理、疏导：将冷淡的学科知识转变为热淡的学科思考，将学术形态转变为教育形态活动形态。 行动习惯和想法规范性地写，从不使用稿纸的草原纸观察学生的思考的历史，解长度。 引导、促进和帮助学生整理知识，形成知识结构，绘制知识网络图。 指导学生阅读和总结问题。 发现问题，提出问题，分析问题，总结控制问题的难度，控制问题量。 太难也没有利益，太细也是错误的。 想想学生的想法，认为学生难的学生错了，认为学生怀疑，希望学生能够给想忘记的学生带来快乐。 慢慢地思考一下时空吧。 慢慢思考是为了更深入地思考。 教科书是命题的原点

11、、出发点，往年的真题是未来命题的稳定点。 推测命题人的原始意图。 一动不动地等待花开。 思想、能力、思考方法、操作、技巧。 逻辑推理，理性思考。 思考是一个过程，必须明确目标，要求方向，讲道理。 着眼：从学生已有知识经验出发。 立足点：考试命题的倾向。 提倡：“少、精、活”。 强调：学法指导，阅读问题和问题。 形成：一见、二考、三书、四悟。 追求：理解教育，阅读教育。 讲评，该怎么说：全话，选言，少话，不说。 谁说：老师说还是学生说。 说明串联并联，变化教育。 形成：思想、方法的提取和总结。 注意：学生的学习方式。 评价什么？ 看、听、想、说、读、写、订算。 解决：思考，修正。 教学之道是度学

12、之道，自觉自觉悟教不教更好的教育也不及孩子的内力觉醒。 提高、等级、效率，执行。 教是为了不教。 课前预习，课中学习，课后复习。 学科知识的积累，形成网状结构。 思考，探索，继续思考。 简单模仿，反复练习。 课程是导游带着玩。 学习时间和教学时间的比例，为0.6。 问题意识、重视思考、思考。 同伴的互相帮助、促进、引导、帮助。 教师盯着学生写字，纠错。 做中学，学中思，思考中悟。 想弄清楚，想弄清楚，写规范。 问题是按照旅行规范自己玩。 智能级别的魅力级别巧妙地将“想说的话又停止了”留空的你，请将“一知半解”中怀疑的“错误”设定为“错误”适度的“可否不置”型棱“旁观”喜欢的“忘了的话使教学方法

13、更有效、考研、注重通法、兼顾技术。 大胆假设，寻求证据。 从简单的东西开始，困难的东西就会相反。 从特殊到一般，从具体到抽象。 模式识别，差异分析。 意识决定引导行动和想法的方法。 选择题：与选择题对照，不加订正，巧妙合格。 填空问题：细心的推论，迅速的订正，正确的回答。 解答问题：同步思考，学习翻译，规范写作。 “建筑3360设置3360列3360解3360检3360”结构化、模型化、标准化。 数学：问题时间控制选择问题，填空题：控制在50分钟以内。 解答问题的前三题：控制在30分钟以内。 回答后3题：控制在40分钟以内。、教育教育教育改革、集体准备、集大成广益受讲评课、取长补短注重合作、创

14、造资源共享课题研究、氛围与时俱进、转变观念、推翻学科素养教育技术z z教育模式微课慕课教学。 义务教育； 普及高中的课程标准修订教材的修改高度，中考形式的变化高度，中考命题的倾向。 育人目标引导的核心素养、教育：磁性教育学校：磁性乐园儿童：自主探索者教师：思想行动者教学：温暖记忆教学：亲和力磁场教育：最有意义的游戏。 教育研究、课程资源积累本文。 试题教材。 交换思想会议的网络茶馆。 上实践课程的审查课。 课题数学作文研究实验操作研究作业的评分研究理解核心理念。 写教研思考发表专题研究文章。 王微，而且我在想，指南针为什么能画圆，楼梯走路的种类知道多少，走有楼梯的楼梯一共能走十段，一步一步或两

15、段，走这十段楼梯一共有几种不同的走路方式0、1、2、3、咸阳师范学院安振平、西瓜切、西瓜切、三刀切、七片切、瓜皮八片吃完。 听听怎么剪吧，乘电梯数学，25层楼，有一台电梯。 除了在一层停止，只在25层停止，最不利的值(也就是说，上层或下层的数量需要的最大值)是多少？即使如此，只停止一次，在哪个层停止才能使最不利的值最小化？ 老师系的领带颜色种类有黄、蓝、白、红四位老师一起吃午饭，他们穿西装打领带，领带颜色也恰好有黄、蓝、白、红四种。 他们一边吃饭一边聊天，突然系着蓝领带的老师说：“有没有发现我们4个人系的领带颜色和自己的姓不一样呢！ 然后，这四个老师系的领带有多少种颜色不同，麻雀能数吗，窑洞里

16、放入麦粒，一群麻雀飞进去吃，一个人进去，麻雀“叫”飞进来，掉到窑洞口的桐树上两个人一进来，麻雀又跳出来，掉到窑洞口的梧桐树上，不出人来就进不去。 出了一个人，还没进来。 两个人一出来就跳了进来。 这表示麻雀数“数2”。 四个人进来，麻雀“呼”地跳出来，掉在窑门口的桐树上，第一个人出来，第二个人出来，还没有进来，第三个人出来，看见那些人跳出来，里面有人“呼”地跳出来，麻雀数不清“三以上”的数目希望座位相连，有一个窗口，列车座位的排列方式如右图所示，所以下一个座位编号应该满足要求的是： _.48、4962、63这个几何体积的最小值是： _，圆的内接和外接的正三角形，圆的内接的正三角形的面积不等式的面积证明，移动数字，移动数字，使等式成立。 有趣的校对，对9比3说，我不仅对你，对你4比2说，我不仅对2说，对2说，对10说，我除了你，都变得毫无意义了，对0比1说，我除了你，只有孤独的自己。 糖水变甜，a克的糖水中含有b克的糖，如果加入m克的糖，糖水就变甜。 请根据这个事实写一个不等式关系式。哈佛大学的入学考试问题、和尚登山、和尚登山，他早上8点从山脚