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文档简介

1、1.1正数和负数(第1课)、1 .知道正数和负数是如何生成的2 .知道正数和负数是什么3 .理解数0所表示的量的意义4 .用正、负数来表示具有相反意义的量，学习其中的编码方法.本节课学习正和负数的初步知识. 教材说明、1 .感到引入负数的必要性2 .初步使用正数和负数，表示具有相反意义的量。 学习重点：教材的说明、数量的发生和发展离不开生活和生产的需要。 哪个学生介绍这些照片是什么内容？ 引入新知，(1)天气预报北京冬天某一天的温度是33，其准确意义是什么？(2)某一年，中国花生产量比上年增加了1.8%，菜种产量比上年增加了2.7%。 身边的例子，(3)夏新先生通过捡废品出售，在保护环境的同时

2、，存零用钱的下表是他某个月收支情况的一部分：收支情况表年月，身边的例子，如3、0.5、2、2.7%那样，在正数前面加个负号0.5，即3、2、7 % 是负数吗？ 想一想。 例1个月内，小明体重增加了2 kg，小华体重减少了1 kg，小强体重没有变化，写出他们本月的体重增加值的例题是，本月，小明体重增加了2 kg，小华增加了1 kg，小强体重增加了0 kg。 例2有一年，下一个国家的商品进出口总额比去年减少了6.4%，德国减少了1.3%，法国减少了2.4%，英国减少了3.5%。 中国将增加7.5%，写出这些国家今年商品进出口总额的增长率，例题的榜样是： 6个国家今年商品进出口总额的增长率为美国6.

3、4%，德国1.3%，法国2.4%，英国3.5%，意大利0.2%，中国7.5% 减1是什么意思？ 请深入思考。 哪些同学可以再举一些关于生活中存在的正数、负数的例子，指定其他同学说明例子中相关数据的意义呢？ 活用、练习：教科书第3页，巩固新知，1. 2010年中国的年平均降水量比上年增加108.7 mm，2009年比上年减少81.5 mm，2008年比上年增加53.5 mm，这3年中国的年平均降水量比上年增加。 2009年： 81.5 mm毫米； 2008年： 53.5 mm .巩固新知，2 .一个物体向右移动1 m记为移动1 m，这个物体又移动了1米是什么意思？ 怎样说明此时物体的位置？ 回答：这个物体又向左移动了1 m，回到了原来的地方。 练习：教科书第三页，回顾这堂课学到的内容，让学生们回答下面的问题：1.什么是正数？ 负数是什么？ 2 .你是如何理解数0的？ 3 .能否举例说明导入负数的优点？ 总结如下：1.以下各数、中、有正数负数.目标检测，2 .向东行进50 m的意思是()，(a )向东行进50 m，(b )向南行进50 m，(c )向北行进50 m，(d )向西行进50 m，目标检测，d，3。 此外，举出几个负数(B)0最小的正数

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