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文档简介

1、课题 ：幂函数课 型：新授课教学目标：通过具体实例了解幂函数的图象和性质，体会幂函数的变化规律及蕴含其中的对称性并能进行简单的应用. 教学重点：从五个具体幂函数中认识幂函数的一些性质. 教学难点：画五个幂函数的图象并由图象概括其性质. 教学过程：一、新课引入：（1）边长为的正方形面积，这里是的函数；（2）面积为的正方形边长，这里是的函数；（3）边长为的立方体体积，这里是的函数；（4）某人内骑车行进了1，则他骑车的平均速度，这里是的函数；（5）购买每本1元的练习本本，则需支付元，这里是的函数. 观察上述五个函数，有什么共同特征？（指数定，底变）二、讲授新课：1、教学幂函数的图象与性质 给出定义：

2、一般地，形如的函数称为幂函数，其中为常数. 练：判断在函数中，哪几个函数是幂函数？ 作出下列函数的图象：（1）；（2）；（3）；（4）；（5） 引导学生观察图象，归纳概括幂函数的的性质及图象变化规律：（）所有的幂函数在（0，+）都有定义，并且图象都过点（1，1）；（）时，幂函数的图象通过原点，并且在区间上是增函数特别地，当时，幂函数的图象下凸；当时，幂函数的图象上凸；（）时，幂函数的图象在区间上是减函数在第一象限内，当从右边趋向原点时，图象在轴右方无限地逼近轴正半轴，当趋于时，图象在轴上方无限地逼近轴正半轴2、教学例题：例1（P78例1）证明幂函数上是增函数 证：任取则 = = 因0，0 所以，即上是增函数.例2. 比较大小：与；与；与. 、三、巩固练习：1、论函数的定义域、奇偶性，作出它的图象，并根据图象说明函数的单调性2. 比较下列各题中幂值的大小：与；与；与.四、小结：提问方式 ：（1）我们今天学习了哪一类基本函数，它们定义是怎样描述的？（2）你能根据函数图象说出有关幂函数的性质吗？五、作业P

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