2020年新科教版版四年级上册科学全册课件

1、新教科版（2017秋）四年级科学上册 全册教学课件,1 听听声音,听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗？,我们来听一组声音，分辨这是什么声音。,鸟鸣,老虎叫,汽车发动机声音,鸟鸣流水声音,可以用哪些词汇描述你听到的声音？ 鸟鸣声、老虎叫声、汽车发动机的声音,请完成记录表。,我们可以用这些词汇来描述声音：,高、低、强、弱是描述声音本身的特性；悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂是描述人的感受。,回忆有关声音的知识和相关问题，与同学们交流。,我知道的有关声音的知识和问题：,打雷的时候窗户会震动，有时候还能很清楚地听见窗户响。音响开低音炮的时候，开

2、大声点，有时候隔两间房间，桌子上的水还会晃。修隧道放爆破时，窗户之类的东西被声音震得嗡嗡乱响。烧水发声严格来说不是声音传播共振现象，是气流的力作用在汽笛上发声的,听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？,在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用7个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7，读法为:do re mi fa so la si（多 来 米 发 梭 拉 西）。,回顾反思,你有哪些收获？,2 声音是怎样产生的,欣赏：茉莉花思考：这些乐器为什么会发出声音？,我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。 这些声音是怎样产生

3、的?,把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。,拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋. . ，皮筋能否发出声音? 轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋能否发出声音? 皮筋发声时，你看到了什么? 你认为橡皮筋的声音是怎样产生的?,继续观察几种正在发声的物体，看一看它们是怎样发出声音的。,1、用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉? 2、观察比较以上物体不发声时的状态和发声时的状态。,研讨,1.你认为声音是怎样产生的?有哪些证据可以支持你的想法?,答:声音是由物体振动而产生的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止振动声音也就停止了。 例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声，只

4、有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。轻轻拨动钢尺，钢尺发出声音;轻轻击鼓，鼓发出声音;敲击音叉，音叉发出声音。,研讨,2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢?,答:吹竖笛时，竖笛内的空气会振动发出声音。,拓展,我们的发声器官 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官声带。 声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。,课外作业：制作吸管笛子,2 物体怎样发出声音,我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。,这些声音是怎样产生的？,活动一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研

5、究皮筋是怎样发出声音的。,拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋皮筋能否发出声音？,轻轻弹拨皮筋、拉动皮筋，皮筋能否发出声音？,皮筋发声时，你能看到它的振动吗？,让橡皮筋停止振动，你还能听到它的声音吗？,橡皮筋停止振动，就没有声音了。,你认为橡皮筋的声音是怎样产生的？,橡皮筋振动产生的。,继续观察几种正在发声的物体，验证我们的想法。,这些物体振动，我们听到声音。停止振动，听不到声音。,1.你认为物体是怎样发出声音的？有哪些证据可以支持你的想法？,物体振动，发出声音,弹拨皮筋，皮筋振动，产生声音；振动停止，声音消失。 拨动钢尺，产生声音；钢尺振动停止，声音消失。 鼓面振动，产生声音；鼓面振动停止，声音

6、消失。 ,2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？,当吹奏竖笛时,竖笛内的空气柱在力的作用下就会振动,发出声音,从不同笛孔中流出的空气柱的长短不同,振动频率也就不同,音调高低也就不同。,我们的发声器官,我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制自如的器官声带。 声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。,回顾反思,你有哪些收获？,3 声音是怎样传播的,敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。,鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？,活动一

7、：抽出玻璃罩内的空气，我们还能听到闹钟的声音吗？,怎样解释我们看到的现象？声音的传播与什么有关？,玻璃罩内没有空气了，所以听不到声音了。 猜测：声音的传播与空气有关。,把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同。,把耳朵贴在桌子的一端，听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音，比耳朵不贴在桌面上听得清楚、听得声音大。,猜测：声音的传播与固体有关。,用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？,音叉触及水面时，水面有波纹，有水花溅出。,音叉浸入水中，能听到声音。

8、 测：声音的传播与水有关，通过水的振动传播声音。,通过三个实验，我们猜测：声音的传播可能与固体、液体、气体有关。,声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？,声音借助气体、液体、固体等介质传播。,宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么？,太空中由于没有传播声音的介质,故声音不能在真空中传播,所以宇航员要进行对话需借助电子通信设备进行交流。,回顾反思,你有哪些收获？,3 声音是怎样传播的,敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。,鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？,活动一：抽出玻

9、璃罩内的空气，我们还能听到闹钟的声音吗？,怎样解释我们看到的现象？声音的传播与什么有关？,玻璃罩内没有空气了，所以听不到声音了。 猜测：声音的传播与空气有关。,把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同。,把耳朵贴在桌子的一端，听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音，比耳朵不贴在桌面上听得清楚、听得声音大。,猜测：声音的传播与固体有关。,用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？,音叉触及水面时，水面有波纹，有水花溅出。,音叉浸入水中，能听到声音。 测：声

10、音的传播与水有关，通过水的振动传播声音。,通过三个实验，我们猜测：声音的传播可能与固体、液体、气体有关。,声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？,声音借助气体、液体、固体等介质传播。,宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么？,太空中由于没有传播声音的介质,故声音不能在真空中传播,所以宇航员要进行对话需借助电子通信设备进行交流。,回顾反思,你有哪些收获？,4 我们是怎样听到声音的,各种声音通过空气传播到我们的耳中。,耳是怎样使我们听到声音的呢？,活动一：观察耳的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作用？把预测记录下来。,我认为外耳的

11、作用是 ，理由是 。 我认为中耳的作用是 ，理由是 。 ,活动二：用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？,我发现：用纸喇叭听到的声音比较清晰，听起来音量大。,在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。,活动三：模拟鼓膜的振动,我发现：强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、远时，“鼓膜”振动幅度小。,我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？,耳包括外

12、耳、中耳和内耳三部分。耳廓呈漏斗状，有收集外来声波的作用。外耳道传递声波。经过外耳道传来的声波，能引起鼓膜的振动。,鼓膜的作用主要是感应由外耳道传入的声波，将声波产生的振动传递给听骨链，使声波的刺激传入中耳，所以鼓膜的主要作用是传递声音。,耳廓与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？,耳廓与纸喇叭的原理相似，有着良好的收集声音的作用。,听诊器头端有薄膜(贴在胸壁或者其他地方)，中间有橡胶管与听筒相连，声波从头端薄膜处出入,经橡胶管传到耳朵(衰减较少)。,人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？,回顾反思,你有哪些收获？,5 声音的强与弱,在日常生活中，我们通常把

13、轻重不同的声音称为声音强弱不同。 声音的强弱是怎么形成的呢？,小组实验一,1.像图中那样，把一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右。,2.用一只手压住钢尺的一端，另一只手拨动钢尺的另一端。 3.先轻轻拨动钢尺，听听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的。 4.再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么关系？,轻轻拨动,用力拨动,声音强弱,振动幅度,大,小,强,弱,实验操作,观察比较声音强弱的变化,1.拨橡皮筋，使它发声。 2.轻轻弹拨和用力弹拨， 橡皮筋发出的声音有什么变化？,小组实验二,轻轻弹拨 振动动幅度小 声音弱 用力弹拨 振动动幅度大 声音强,小组实验二,用不同的

14、力量敲击鼓面，观察鼓发出强弱不同声音时，鼓面的振动幅度变化。,小组实验三,轻轻敲打鼓面 振动动幅度小 声音弱 用力敲打鼓面 振动动幅度大 声音强,小组实验三,1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音的关系吗？,振动幅度越大，声音就越强。 振动幅度越小，声音就越弱。,2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？,同个音叉，敲的力度不同，声音强弱不同。,轻敲,重敲,我们可以借助泡沫塑料，来观察音叉的振动幅度变化。,塑料拍手器： 轻轻晃动，声音弱； 用力晃动，声音强。,声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。,6 声音的高与低,声音有

15、高有低。高低不同的声音是怎样产生的？,小组实验一,敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。,仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样产生的？,小组实验一,敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。,仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音是怎样产生的？,吹口琴，使它发出 高低不同的声音。,小组实验二,吹口琴，使它发出高低不同的声音。,仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和簧片有什么关系。,小组实验二,仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和簧片有什么关系。,簧片较厚较长，声音低； 簧片较薄较短，声音高。,不断改变钢尺伸出桌面的长度。 钢尺振动快慢有什么变化？ 发出的声音会怎样改变？,小组实验三,1.确定钢尺伸出桌面

16、的长度。 2.按照钢尺伸出桌面的长度依次实验。 3.实验重复3次并记录。,小组实验三,1.声音高低与物体振动之间有何关系？,振动越快，声音越高。 振动越慢，声音越低。,2.你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？,发声物体越小、细、短，发出声音越高；反之越低。,3.观察下图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化？,钢管越细，声音越高,编钟越小，声音越高,声音的高低可以用音高来描述。 物体振动越快，发出的声音就越高； 物体振动越慢，发出的声音就越低。,7 让弦发出高低不同的声音,像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音，弦的音高和哪些因素有关？,影响因素,长短？,

17、粗细？,松紧？,小组实验,研究问题：弦的音高和哪些因素有关？,1.选择一种乐器，提出自己的猜想。,2.推测音高变化可能存在的规律。,弦越紧音高越高？ 弦越短音高越高？ 越用力音高越高？,3.在弦乐器上反复试弹，验证预测。,手指在一根弦上移动，使弦振动部分越来越短，识别音高变化。 调节这根弦的松紧程度，识别音高变化。 手指在多根琴弦上连续移动，识别音高变化。,4.设计能让弦的音高发生连续变化的方案。,5.修正方案，并在弦上试弹。,琴弦由长到短，同个位置弹拨。,琴弦长短相同，不同位置弹拨。,5.修正方案，并在弦上试弹。,6.寻找影响弦音高的因素，并与同学分享。,影响因素,长短,粗细,松紧,弦的音高

18、和发声部分的振动快慢有关。,生活中还有用到相似原理的乐器吗？,8 制作我的小乐器,1.实验器材（ 任选一组实验材料） 实验一：纸盒、橡皮筋、木棒 实验二：塑料管 实验三：玻璃杯、水、木棒,声音的特征,高低,强弱,选择制作材料,画画乐器示意图,乐器如何发出 高低不同声音,选择制作材料,材料1,材料2,材料3,橡皮筋、纸盒、木棒,塑料管,木棒、水、杯子,也可以选择其他材料,画一画你的乐器示意图,思考：如何让乐器发出的声音高低不同？,制作材料： 乐器示意图： 如何发出高低不同的声音：,成果展示,成果展示,成果展示,展示交流：1.乐器的优点 2.乐器的改进建议,开个音乐会！,你知道哪些关于声音的知识？

19、 关于声音还有想了解的吗？,1 感受我们的呼吸,4,你看到了什么？闻到了什么？,做一做,深吸一口气，闭上嘴巴，用手轻轻捏住鼻子一会儿，你有什么感觉？,看一看,吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。,呼气时，手仍放在肋骨上，胸又有什么变化？,一呼一吸算一次呼吸,感受呼吸,吸气，是含有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。 呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。,气管,肺 胸廓,膈肌,使用这个装置来模拟人体的呼吸。试试怎样操作模拟的是吸气，怎样是呼气？,模拟人体呼吸,它们需要呼吸吗？,植

20、物呢？,水,有机物,氧气,二氧化碳,二氧化碳+水,光能,叶绿体,有机物（储存能量）+氧气,原料,条件,产物,氧气是维持生命所必需的物质。 二氧化碳是植物都制造养料所必需的原料。 这两种气体对生命具有重要的意义。,你有什么收获？,2 呼吸与健康生活,跑步的时候感觉如何？,讨论,1.我们吸入和呼出的分别是什么气体？ 2.有哪些器官参与了我们的呼吸？ 3.用嘴巴呼吸好，还是用鼻子呼吸好？,吸进人体的空气,呼出人体的气体,一般情况下人体吸进去和呼出来的气体成分的比较,我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。 人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧

21、气进入血液，同时排出二氧化碳。,1.人体在安静状态下1分钟的呼吸次数。 2.你知道人体哪些活动会影响每分钟的呼吸次数吗？,猜测,实验：测量1分钟的呼吸与心跳,活动对呼吸次数的影响,组名：,日期：,我的发现：,肺是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。做剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是为什么在锻炼时，我们的呼吸更加局促。,知识小结：,如果呼吸功能弱，我们的身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，提高呼吸功能，保持身体健康。,知识小结：,我们躲得开交通污染、工业排放的废气、漫天飞扬的尘土吗？ 那你要怎样的生活呢？该怎么办呢

22、？,我能行,1.人的呼吸实际上是在进行（ ），使（ ）进入血液，同时向体外排出（ ）。 2.运动后，人体呼吸和心跳次数明显（ ），经常运动，有利于保持身体（ ）。,课后小任务： 向家长宣传健康小知识。,3 测量肺活量,运动过后，你感觉如何？,深吸一口气，吹响这个哨子。谁吹哨子的时间长，谁的肺活量就大。,谁是气量王,肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是人体发育是否健康的一个指标。,肺活量是什么？,测一测肺活量,体检时测肺活量,简易肺活量测量袋,1.展开测量袋。 2.深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。 3.肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。 4.读取鼓起的测量袋上

23、的最大数值，单位为毫升，这就是测得的肺活量。,使用方法：,肺活量：一次最大吸气后，再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量。 肺活量的大小反映了我们的呼吸能力。 经常运动，会提高我们的呼吸能力，获得更多氧气。,中长跑运动员和游泳运动员的肺活量可达6000毫升以上。,1.为什么参加体育锻炼能够提升肺活量？ 2.你对自己现在的肺活量满意吗？你打算今后怎么做？,拓展,你怎么看这种情况？,1.我的肺活量是（ ）毫升。 2.经常锻炼身体可以增加（ ），有利于身体健康。,巩固练习,分享一下你今天的收获吧。,4 一天的食物,说一说这些是什么。,牛奶,米饭,西兰花,鸡肉,1.一天中，我们吃过哪

24、些食物？ 2.一天中你吃了多少种食物？,统计一天中我们吃过的食物,在记录时，我们可以按早餐、中餐、晚餐来进行。,1.要求真实，科学最讲究实事求是，不是比吃得多。 2.重复记录的,只填写其中的一次。 3.一碗菜里有几种食物的要分开记录。,可以按照熟食和生食来分,根据自己的生活经验分类， 并说出理由。,分类会进一步帮助我们研究。,按食物来源分,植物类食物,动物类食物,蔬菜 水果 米饭,动物类,肉 蛋 水产,植物类,按熟食和生食分,熟食 生食,熟食： 不能生吃，必须经过加热，彻底熟了才能吃。 生食： 清洗干净后可以生吃，不一定要加热后熟了才可以吃。,主食：小笼包、豆沙包、米饭、面包、包子、哨子面,按

25、主食、肉类、菜类分,菜类：青椒、菠菜、土豆、白菜、黄瓜,肉类：烤肉片、丸子、牛肉、火腿、 烤鸡翅,我们可以按照食物的来源分类，分为植物类食物和动物类食物； 可以按照生食、熟食来分； 也可以按照主食、菜类、肉类来分。 其实我们还可以按照一日三餐来分类，按喜欢吃的分类，按颜色来分类等。 我们吃的食物非常丰富。,1.人类是（ ）食性动物。 A.素 B.肉 C.杂 2.根据不同类的分类方法： 我们可以把食物分为（ ）类食物和（ ）类食物,也可以分为熟食和（ ）。,跟大家说说你这节课的收获吧。,5 食物中的营养,聚 焦,每天我们都会食用种类丰富的食物，这会给我们带来怎样的益处呢？,探 索,让我们通过实验

26、的方法了解：食物中含有哪些营养物质？,探 索,探 索,检验食物中是否有淀粉？,淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的来源。遇碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。,含有丰富淀粉的食物,淀粉：人体能量的主要来源。,探 索,检验食物中是否有脂肪？,肥肉 花生 食用油,先用食用油在纸上涂抹，出现油迹并不会消失。这是食物中存在脂肪的证据。,含有丰富脂肪的食物,脂肪：人体能量的主要来源。,油类、巧克力、鸡蛋、鸭蛋、花生、核桃、果仁、芝麻,完成表格,探 索,实验记录,姓名 日期,探 索,如何检验食物中是否有蛋白质？,一般鉴别蛋白质的最简便方法，有以下两种： 1.检验固体物质：最简便方法是火烧，闻

27、其是否有烧焦羽毛的气味，有则含蛋白质，无则不含。 2.检验液体物质：最简便方法是加入适量食盐或身边易得的可溶性盐，充分混合，看其是否凝聚现象出现，有则含蛋白质，无则不含。,请在教师或成人的指导下进行！,含有丰富蛋白质的食物,蛋白质：构成人体肌肉、内脏、 头发、指甲和血液的主要成分。,豆类、家禽类、肉 类、水产类、蛋类、内脏,有些营养成分难以通过实验的方法进行检验，这时食品包装上的营养成分表会提供很多信息，也可通过查阅资料得知。,探 索,研 讨,1.丰富的食物给我们提供了哪些营养？ 2.有没有一种食物含有所有的营养成分？ 3.我们如何简单地辨别食物中含有的营养成分？,6 营养要均衡,聚 焦,食物

28、种类非常丰富，它们各自蕴含不同的营养成分，怎样搭配食物才有利于我们的健康呢？,探 索,膳 食 宝 塔,第五层：油脂类,第四层：奶制品、豆制品,第三层：畜禽肉鱼虾蛋,第二层：蔬菜水果类,第一层：谷薯类,探 索,第一层：谷薯类,这一层食物主要含有碳水化合物，提供我们每天所需的能量。,探 索,第二层：蔬菜水果类,这一层食物主要提供纤维，使我们健康成长，减少疾病。,探索,第三层：畜禽肉鱼虾蛋,这层的食物含有大量的蛋白质，能帮助身体生成新细胞，并修复受损的组织。,探索,第四层：奶制品、豆制品,这层的食物含有大量的蛋白质，能帮助身体造成新细胞，并修复受损的组织。,探索,第五层：油脂类,这层的食物是高热量、

29、高脂肪，摄入脂肪过多，人就会发胖，因此只宜少量进食。,探 索,一天中要吃的食物有哪些种类？,探 索,下一层的食物用量要大于上一层的食物量！,探 索,对应“平衡膳食宝塔”，记录好一天的食物，看一看自己各种食物的食用量与宝塔中的食物量是否接近。,思考,我们从食物中获取各种营养，是不是获取的营养越多越好？,思 考,你喜欢吃哪类食物？其他食物要不要吃？,设 计,一天的食物,食物参考： 米饭、面条、牛奶、面包、西红柿炒蛋、紫菜汤、牛肉、鸡肉、炒青菜、糖醋鱼、红烧肉、炒四季豆,研 讨,1.“平衡膳食宝塔”告诉了我们哪些信息？ 2.分析“一天的食物”记录，说说自己在饮食上有什么特点，是否存在问题。 3.参照

30、“平衡膳食宝塔”，把“一天的食物”记录中所吃的食物做一些调整。,提 示,不“挑食”不“偏食”才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯，如果营养获取不均衡，会影响到身体健康。,7 食物在口腔里的变化,聚 焦,消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫作消化。口腔是人体的消化器官之一。,探 索,咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化。 （完成活动手册）,探 索,口腔是食物消化开始的地方口腔里有些什么？,它们是怎样工作的？,唾液,牙齿,舌头,思 考,观察牙齿,你有多少颗牙齿？ 每颗牙齿都一样吗？ 上下相对牙齿一样吗？,探 索,提示： 牙齿的作用 门齿：用来切割食物。 臼

31、齿：用来咀嚼食物。 犬齿：用来撕碎食物。,探 索,分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，模拟馒头在口腔中的消化过程。,思考,1.“馒头”在口腔里面经历了哪些过程？每一个过程都有什么样的变化？,2.“牙齿”和“舌”在消化过程中都担负了什么工作？,思 考,研 讨,1.食物在口腔中发生了什么变化？经历了哪些过程？ 2.根据“馒头在口腔中的消化”模拟活动，说一说牙齿和舌都担负了什么工作。 3.在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以外，还有其他参与者吗？ 4.食物在口腔中的初步消化，为进一步消化提供了哪些便利条件？,拓 展,牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用，保

32、护好牙齿对我们一生的健康都很有意义。,拓 展,经常刷牙可以防止蛀牙,拓 展,选牙刷 刷头不宜过大，刷毛最好是软而细的优质尼龙丝，刷毛的顶端应选择磨毛、呈椭圆形的，刷柄要便于把握，过细、过短都不适宜。若是符合上述四个条件的，就可称之为“保健牙刷”了。,拓 展,选牙膏 含氟牙膏是首选。因为适量的氟化物可以降低牙釉质的溶解度，增强牙釉质晶体的结构强度，增强牙齿硬度，促进轻度脱矿牙釉质的再矿化，可起到预防龋齿的作用。不过，若人体摄入氟化物过多，会对健康有不利影响。,8 食物在身体里的旅行,聚 焦,你有过肚子饿、被食物噎到、胃痛、肚子痛的经历吗？说说你的感受。,聚 焦,食物被口腔初步消化后，就会进入人体

33、内部的其他消化器官。说说食物进入身体后可能会经历哪些器官，按照什么样的路线行进。,探 索,试着根据我们的想法，将食物在身体内的“旅行”过程画在活动手册上。,思 考,口腔,食道,肝,大肠,胃,小肠,对比人体消化系统图，看看我们的哪些想法比较合理。,探 索,食道工作的模拟实验： 1.准备一支干净柔软的透明塑料管，竖直摆放，模拟我们的食道。 2.准备一小块馒头，放入“食道”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。馒头会顺着塑料管向下移动，直到“食道”的出口处。,探 索,模拟胃的工作： 1.在一个塑料袋里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜，反复揉挤这个袋子，里面的食物变成了什么样子？ 2.如果最初放

34、入袋子里的食物不是小块的，也不柔软，会给这个器官带来哪些麻烦？这与口腔的工作有怎样的关系？,探 索,口腔：把食物弄碎。,食物在人体消化的第一关，消化少量淀粉。,探 索,内壁光滑，像管子一样的食物通道。,食道：把食物运输到胃里。,探 索,食物消化主要场所,胃：分解、搅拌食物，使食物成为食糜（m）。,探 索,人体最主要的吸收器官。,小肠：进一步消化，吸收养分的主要场所。,探索,进一步吸收食物残渣中的水分、电解质和其他物质，形成、贮存和排泄粪便。,大肠：吸收少量的水、无机盐和部分维生素。,研 讨,1.我们对人体消化器官的想法哪些是合理的，哪些需要改进？ 2.什么样的食物容易进入“食道”，容易被运输？

35、这与口腔的工作有怎样的关系？ 3.食物在身体中的旅行要经过哪些消化器官？它们会发生怎样的变化？,提 示,食物在人体内的消化和吸收过程是比较复杂的，我们还需要阅读更多的资料来进一步了解这个过程。 消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。,1 让小车运动起来,手推车,这几种不同类型的车是怎样运动起来的？,初步认识小缆车,你们认识缆车吗？它是依靠什么动力运动起来的？,钢缆绳的拉力,安装一个小缆车,根据以上材料，怎样能让我们的小缆车既向前运动起来，又不掉到桌底下？我们得思考哪些问题？,试一试：铁垫圈什么时候对小车有拉力作用？什么时候没有拉力作用？拉

36、小车的绳子多长比较合适？,想一想：是什么力让小车运动起来的？,拉力,重力,拉力,拉力,重力,拉力大小与小车运动的关系,预测一下，用多大的拉力能使小车运动起来？用更大的拉力拉小车，小车运动的快慢会怎样变化？,用手挡住小车，可以让它停止。,每种情况至少要测量三次，求平均值。,我们研究的问题： 拉力大小与小车运动有什么关系？ 我们的材料： 小车一辆、细绳一根、小钩一个、铁垫圈若干 我们的猜测： 拉力越大，小车运动得越快 我们的方法： 控制变量法,实验研修计划,A.标明小车运动的起点，每次实验都要从起点开始，终点结束。 B.多个多个地增加垫圈（建议三个三个地增加），每次增加，重复做三次。 C.计时的同

37、学要与控制小车的同学相互配合好。,注意事项：,研究“拉力大小与小车运动关系”的记录,挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来,我们的发现,垫圈的重力作用在绳子上产生的拉力使小车运动起来。 拉力越大，小车运动得就越快 拉力越小，小车运动得就越慢,拓展提升,生活中的重力,在地球上，由于地球引力的作用，所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。,运动员是怎样改变足球运动的状态的？（快或慢，启动或停止）,2 用气球驱动小车,把气球吹足气再放开，气球会怎样运动,把吹足气的气球放开，气球做无规则运动,探究气球的运动特点,把手放在气球口，感受喷出的气体,气体向哪个方向喷？气球是向哪个方向运动？,把手放在气球上

38、方，感受气球上升的力,气球受的力是向哪个方向的？,运动方向,气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。,运动方向,喷气方向,喷气方向,用气球驱动小车,组装利用气球驱动的小车,用气球驱动小车,给气球充足气，试着让气球小车运动起来,测试我们的气球小车,气球是怎样使小车向前运动的,测量我们的气球小车能行驶多远,组别,距离,气球小车行驶距离记录表,思考：怎样可以让我们的气球小车行驶得更远？,我们的发现,拓展提升一,反冲力在生活中的应用,对小车运动的思考,除了利用气球产生的反冲力来驱动小车，我们还能利用其他的力来驱动小车吗？,拓展提升二,3 用橡皮筋驱动小车,认识橡皮筋吗？拉一

39、拉橡皮筋会有什么变化？,聚焦,用橡皮筋可以驱动小车吗？怎样来组装橡皮筋小车？,探索,安装用橡皮筋驱动的小车,把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。,转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。,要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该是怎样的？,小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系,橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。,我们知道了,橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系,橡皮筋缠绕的圈数会影响小车的行驶距离吗？它们之间有什么关系？,我们的推测：,橡皮筋缠绕一圈时，产生的弹力小； 缠绕多圈时，产生的弹力较大。 橡皮筋缠绕一圈时，弹力作用在小车上的时间短；

40、 缠绕多圈时，弹力作用在小车上的时间长。,橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验研修计划,我们的推测： 橡皮筋缠绕的圈数越多小车行驶的距离越远,要改变的条件： 橡皮筋缠绕的圈数,不改变的条件： 橡皮筋缠绕的方式、橡皮筋的使用数量,实验注意事项： 1.橡皮筋缠绕一圈和缠绕多圈时的缠绕方向要保持一致。 2.注意观察橡皮筋缠绕一圈和缠绕多圈时，作用在小车上的力大小是否一样。 3.小组合作完成，边观察边记录。,小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系,我们的发现,在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。,橡皮筋的力是怎样产生的,像橡皮筋这样

41、的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。,拓展提升一,人们利用弹力做了哪些事情？,4 弹簧测力计,如何测量手对水桶的拉力大小,拉力,重力,观察弹簧测力计是由哪几部分组成的？各部分的作用是什么？,弹簧测力计,认识弹簧测力计,刻度板,提环,弹簧（里面）,指针,挂 钩,弹簧,用力慢慢拉住挂钩，看看弹簧怎么变化，指针怎么移动。,（里 面）,观察弹簧测力计的刻度，每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。,刻度板,量程：5N,5N弹簧测力计刻度板上，一大格表示1N的力，一小格表示0.1N力,成年男子右手的拉力大约是700N，女子

42、右手的拉力大约是390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的最大握力大约是430N。,你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N。,用弹簧测力计测量力的大小,如何正确使用弹簧测力计测量力的大小,用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N等，感受不同大小的力。,测量物品的重力大小时，可以先掂一掂进行估测再测量。,注意事项： 1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。 2.读数时，视线与指针相平。 3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。,用弹簧测力计测量物体重力大小的记录,我们的发现：,弹簧测力计为什么可以测量力？它的科学原理是什么？,想想议议,拓展提升一,拓展提升一,生

43、活中还有哪些地方存在弹力？这些弹力是怎么产生的？,拓展提升二,用橡皮筋、曲别针和硬纸板做一个简易测力计,怎样标画出这个测力计的刻度表？,不挂重物橡皮筋自然伸长的长度为0刻度,5 运动与摩擦力,聚焦,在英国伦敦西南100多千米的索尔兹伯里平原上，一些巍峨巨石呈环形屹立在绿色的旷野间，这就是英伦三岛最著名、最神秘的史前遗迹巨石阵。巨石阵约建于公元前2300年左右，由巨大的石头组成，每块约重50吨。,聚焦,这么巨大的石头，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运的呢？,人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？,探索,让我们像古人一样，来模拟一下搬运重物的过程。,硬纸盒内放入橡皮、胶棒等“重物”，通过垫圈拉动它在粗糙的平面上运动一段距离。,探索,将纸盒放在木板上，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记下垫圈的数量。,1,探索,用各种笔或筷子等作“滚木”放在纸盒下，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。,2,探索,给纸盒安上轮子，往托盘里逐渐加入垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。,3,研讨,1.怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物最好？,2.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？,研讨,减小摩擦力,研讨,增大摩擦力,拓 展,气垫船,