英语人教版五年级下册说课课件.ppt

1、人教版PEP小学英语五年级下册,通辽市科尔沁区明仁实验小学,张黎黎,Part B Lets learn,Unit 2 My favourite season,说流程,My favourite season,说 教材,说 学情,说 教材,说 教材,说 教 材,本册教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，同时，以话题为纲，以交际能力为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。“My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活

2、，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。,说 教 材,说流程,My favourite season,说 教材,说 学情,说 教材,说 学情,说 学 情,五年级的学生已经学了两年半的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在part A和四年级时学习了“Which season do you like best? ”和“What would you

3、 like to do ? ”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。,说流程,My favourite season,说 教材,说 学情,说 教材,说 学情,说 目 标,小学英语新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：,说 目 标,知识与技能目标： 1、能够听、说、认读、写本课时的四个主要词组：go on a picnic、go swimmin

4、g、pick apples、make a snowman. 2能使用句型: Why? Because I进行交流。,过程与方法目标： 培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。,情感态度与价值观目标： 激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。,说流程,My favourite season,说 教材,说 学情,说 教材,说 学情,说 模 式,依据课程标准，本着教学的有效性和实效性，以多种课堂活动为主体，以促进学生学习英语兴趣为目的，培养学生学英语、用英语做事情的能力。本节课我采用了师生互动、生生互动、打地鼠游戏以

5、及扩展练习等方式完成了本课的教学内容，最终学生能够在实际生活中恰当运用所学知识。,说流程,My favourite season,说 教材,说 学情,说 教材,说 学情,说 方 法,“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、游戏教学法、表演教学法和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。,说流程,My favourite season,说 教材,说 学情,说 教材,

6、说 学情,说设计,My favourite season,1、组织纪律 激发兴趣:,2、情景引课 巩固旧知,3、循序渐进 讲授新知,4、游戏操练 寓教于乐：,5、拓展内容 自创对话,6、延伸课堂 情感渗透,7、激励学生 注重评价,1、组织纪律 激发兴趣: 师生共唱“Whats your favourite season?” 设计意图：在课的开始部分，我以一首活泼欢快的歌曲“Whats your favourite season?”作为热身，营造学习氛围，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，为下面的学习热身。,2、情景引课 巩固旧知 复习本单元的主要单词和句型，师生自由交谈询问喜

7、欢的季节。 设计意图：谈论 “最喜欢的季节”，既是对前面学过知识的复习又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。同时让学生将所学语言用于生活，接着进行师生会话，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。,3、循序渐进 讲授新知 设计意图：在本环节，我继续进行情景创设，每个季节都有它自己的特点，我们可以在每个季节做什么，联系实际引出词组，在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。 承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授

8、在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。通过带领学生拼读单词，掌握四会单词的拼写，突破教学难点。,4、游戏操练 寓教于乐： 设计意图：在这一环节上，我设计了两个活动。第一个活动通过学生做动作，让另一个人猜，然后全班齐读词组。通过这个活动提高了全体学生说的能力，部分学生表达的能力，培养了学生之间的默契。第二个活动是打地鼠，让学生快速读出地鼠举起的单词或词组，在这活动中，学生通过反复的练习，进一步熟悉和巩固知识，落实教学目标。融洽的学习氛围使学生更喜欢英语。通过玩也练习新学知识，真正做到游戏为学习服务的目的。,5、拓展内容 自创对话 设计意图：为

9、创设英语交流环境，提高综合运用语言的能力。创设John与Sarah谈话的情景，运用所学的单词和词组进行分角色自创对话，了解同学们的喜好。这样既达到新旧知识相结合，又培养了学生的表演能力，使学生敢于用英语来表达，进而提高学习英语的信心。此环节已经是一个扩展练习，发散了学生的思维。,6、巩固知识 延伸课堂 设计意图：通过两组练习题和Amy的日记，让学生进行操练，每个人都可以用英语介绍自己喜欢的季节。培养学生的语言组织能力。学生在小组中相互交流，活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。在课堂结束之际， 学习由季节的单词组成的谚语，让学生感受到英语的学习和中文一样

10、，可以在生活中不断地发现与运用。鼓励学生课下多听、多说，通过交流把学习英语的快乐带给身边的人，学生既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步。,7、激励学生 注重评价 评价是英语课堂一个重要组成部分和推动因素，因此，我在教学过程中采用了师评、组评为主要方式，可以使学生自觉参与到教学活动中。评价语不仅仅用片面的“GoodGreat”，而是根据学生的个体差异进行教学评价，比如：学生勇跃发言，我会表扬他“Youre so clever.”小组活动完成出色，我会评价“Good job.”让学生明白自己哪方面值得表扬，这样可以更帮助学生树立自信心，让学生渴望成功的心理得到满足，形成继续学习的动力。,说流程,My favourite season,说 教材,说 学情,说 教材,说 学情,板书设计 突出重点 简单明了,Unit 2 My favourite seas