初中八年级历史上册第10课新文化运动名师教案1北师大版

1、名校名 推荐第 10 课新文化运动课题课标依据知识与技能过程与教学方法目标情感态度与价值观第 10 课新文化运动授课类型新授知道陈独秀、 胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力通过学习， 使学生认识到， 新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动， “民主”与“科学”是新文化运动

2、的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识教学重点难点教学重点教学难点新文化运动的主张新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用教学师生活动设计意图1名校名 推荐 程 一 . 入新 回 上 学到的袁世 复辟，相关知 入新 学 二 . 新 授通 过 展 示 袁 世目 学一：新文化运 的 起 尊孔复辟， 导1. 教 指 学生仔 本目内容， 学生分 ：新文化运入新 。 是在什么的背景下 起的？学生 后回答：省略教 ：政治： 以北洋 首的反 力妄 复辟帝制（辛亥革命并没有改 中国半殖民地半封建地社会性 ，没有使中国独立富 ）。 ： 中国民族 本主 一步 展，民族 烈要求 行民主政治思想：

3、辛亥革命后， 民主共和思想深入人心，与袁世 复辟帝制的行径 不两立。2. 教 引 学生 教材，并展示 片：提 ： 同学 从教材中新文化运 的 、 志、代表人物、 地等基本要素？学生回答：新文化运 的 是1915 年；新文化运 的 志是新青年的 ；新文化运 的代表人物是 独秀、胡适、李大 、 迅等；新文化运 的主要 地是北京大学和新青年。目 学二：新文化运 的内容和意 1. 教 指 学生 教材，完成下列表格：内容诠释通 过 让 学 生 列表 概 括 新 文 化2名校名 推荐抨击旧道德针对尊孔复古的逆流， 新青年的内容， 培养学旧文化强烈抨击以孔子为代表的儒家传生 知 识 归 纳 能统道德和文化力

4、。提倡民主与新文化运动的两大口号，只有民科学主科学才能救中国提倡白话文提倡白话文，建设新鲜、平易、建设新文学通俗的新文学2. 教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想， 来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、 通俗、易懂的白话文， 去宣传资产阶级的民主、 科学，从而扩大新文化运动的影响力。1. 教师展示材料：陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。 ”根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识？学生回答：省略教师

5、总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。4. 教师展示材料：“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化， 作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。”毛泽东论联合政府结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？3名校名 推荐学生讨论后回答：省略教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、 客观的结