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文档简介
1、 三位数乘两位数速度、时间和路程之间的关系教学目标:1、使学生理解速度的概念,掌握速度时间路程这组数量关系。2、学会速度单位的写法。3、体验“速度时间路程” 数量关系,解决问题的过程。重点难点理解速度的概念,掌握速度时间路程这组数量关系,应用数量关系解决实际问题掌是本节课的学习重点和难点。教学过程一、情境导入1、出示交通工具的时速,介绍学生未知的交通工具(陆、海、空、宇宙等方面)的运行速度,还有自然界一些动物的运行速度等等。2、你还知道哪些运行速度?学生展示搜集的信息设计意图 创设情境,提高学生的学习兴趣,扩大学生的认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。二、探究新知1、
2、教学速度的概念,学会速度的写法,(出示课件)1)特快列车小时约行160千米。我们把特快列车1小时行的路程叫做速度还可以说成:特快列车的速度是每小时160千米。可以写成160千米时。(用统一的符号表示速度)2)普通列车每小时行千米。3)人骑自行车的速度 是每小时千米。4)小林每分钟走60米师:还可以怎么用数学语言叙述?这些用符号怎么写呢?师:每小时,每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等5)试着写出其他交通工具的速度。设计意图使学生理解速度的概念,学会速度单位的写法。使学生体会用这样的符号表示一个物体的运动速度具有简明、清楚的特征。2、探究 速度、时间和路程之间的关系
3、(出示主题图)1)根据信息,独立计算802=160(千米) 22510=2250(千米) 2)找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的?3)学生根据算式写出关系式问:你能发现速度、时间与 路程有什么关系吗4)总结数量关系式:速度时间=路程3、改变其中一题,求时间或速度?1)每位学生写出关系式2)全班交流,展示自己的关系式3)汇报结果小组派代表汇报板书4、小结:速度时间=路程 路程时间=速度 路程速度=时间 设计意图 通过解决简单行程问题,引导学生自主探索速度、时间和路程之间的关系,构建数学模型:“速度时间路程”。在学生独立解答的基础上,引导学生独自找出速度、时间和路程之间的关系,并请每一位学生写
4、出关系式,然后全班交流,交流时尽可能让一些学习有困难的学生展示自己的关系式,给他们以鼓励和学好数学的信心。使学生正确掌握速度时间路程这组数量关系,并应用它去解决实际问题。三、方法应用1、1)猎豹奔跑的速度可达每小时110千米,可写作2)蝴蝶的速度每分钟500米,写作2、潇潇每天早上跑步20分钟,他的速度大约是110米/分,潇潇每天大约跑步多少米?3、课件出示练习设计意图通过练习,加深学生对单位时间、速度的理解 ,巩固速度时间路程这组数量关系,并应用它去正确解决问题四、课堂总结:今天你都学会了什么?有什么收获?设计意图让学生在交流总结收获的过程中,既便于了解学生对新知识的掌握情况,又能使学生学会
5、自我评价,享受成功的喜悦。五、课堂检测a卷:1、填空1)、声音传播的速度是每秒钟340米,写作( )2)、人骑自行车的速度是每小时千米,写作( )2、再( )里填上“”“”或“=”12020( )12200 16400( )210450010( )10500 3080 ( ) 193003、解决实际问题(1)强强每天早上跑步15分钟, 他的速度大约是120米/分,每天约跑步多少米?(2)强强每天早上跑步15分钟,大约跑步1800米, 他的速度大约是多少米/分?(3)强强每天早上大约跑步1800米, 他的速度大约120米/分,需要跑多少分钟?b卷1、填空(1)( )( )= 路 程 (2) 路
6、程 ( )= 速 度 (3)( ) 速 度 = 时 间2、选择。(1)人骑自行车的速度是每小时( )a、米 b、千米 c、千米/小时(2) 人骑自行车的速度( )a、米 b、千米 c、千米/小时3、解决实际问题(1)、一辆客车在平原和山区各行了12小时,最后到达山顶。这段路程大约有多远?(2)王叔叔从县城出发到王庄乡去送化肥。去的时候用了3小时,返回时用了2小时1)从县城到王庄乡有多远?2)返回时平均每小时行多少千米?答案:a卷:1、(1)米/秒(2)千米/小时 2、(1)=、(2)、(3)=、(4)3、(1)15120=1800(米) 答:(略)(2)180015=120(米/分)答:(略)(3)1800120=15(分) 答:(略)b卷:1、(1)速度、时间 (2)时间 (3)路程
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