PEP小学英语六年级下册第三单元教案

1、PEP小学英语六年级下册第三单元教案Unit3Last weekend第一 教学内容 PartA Let”s learnA教学目 1 、 能听 写短 :watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visitedgrandparents 。2、 能 听懂 句 : What did you do last weekend ?并能做出正确的回答。3、 能 运用新学内容完成Make a survey 的任 。4 、 教育学生熟悉身 的人所做的事情,并能做到 常关心 人。教学重 点1 、 重点 :(1) 能听 写短

2、:watched TV,washed clothes,cleaned the room,played football and visited grandparents。(2)听懂会 句子:What did you do last weekend ?并能在 情景中灵活用。2 、 点 :5 个加 e d 的 音与 写,掌握 去式与 音。教具准 1 、 教 准 本 所需的六 卡。2 、 教 准 音机与 音 。3 、 教 准 表。教 学 程(一 )、 Warm up1 、 Let s chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ?Ever

3、y weekend I clean the room, what do you do ?Every weekend I read books, what do you do ?Every weekend I go shopping, what do you do ?然后 ,问What do you do on the weekend ?复 与周末活 相关的 短 。2 、 Let s startT: What do you usually do on the weekend?帮助学生回 学 的 短 , 并引 学生回答,如 :I usually playfootball、通 短交流, 学生回 周末

4、所做的活 , 既复 了以前的 ,又 学 些 的 去式做了 。(二 )、 Presentation1. 猜周末活 呈 :last weekendwashed the clothes教 出示日 T: What s the date today? 学生回答Its、然后教 将日 翻到上周日:What was that day?然后帮助学生回答It was last Sunday、It was the last weekend、学 last weekend。PEP小学英语六年级下册第三单元教案T: Now I know what you do on the weekend、 Guess what I u

5、sually do on the weekend?学生猜出后,T:I usuallyclean the room on the weekend、Last weekend I cleaned the room too、板 clean the room与cleaned theroom、由clean the room到cleaned the room符合 知 律, 学生自己从几个 中找出 音 律, 更容易 。2 、 同 方法呈 :watch TVwatched TVwash the clotheswashed the clothesplay footballplayedfootballvisit g

6、randparentsvisited grandparents然后 学生找 律,学生找出 律后, 教 用不同 色的粉笔 上 去式的后 -ed示范其 音, 学生 着找出 音 律。3 、学生听 音, 打开 本跟 短 ,学生小 内相互指 短 。(三 )、 Practice1. 瞧 作猜 一名学生用 作表示上周末活 ,其她学生 出 去形式 短 。2. 接 答游 T: What did you do last weekend ?S1:I watched TV、 How about you、 S2?S2:I played football、 How about you、 S3?S3:、3 、摘苹果游 黑板

7、上画一棵大苹果 ,每个苹果上都有一个 去 , 在 下放三个筐, 每个筐上 上 t,d,id, 学生按正确 音把苹果放入筐里。以游 的方式 行,能 活 堂气氛, 学生 极性, 使学生 于参与, 提高了学生的 言辨音能力(四 )、 Production1.Let s find outT: What did Zoom do last weekend?学生回答He watched TV、教 充Yes, he watched TV with his mother、They watched the news、What elsedid he do?引 学生 ,He watered his flowers、

8、He did his homework,too、2 、 Do a surveyNameWhat did you do last weekend？学生四人一个小 行 答 ,鼓励学生完成教 的 表。完成后 几位同学上台 解自己 内同学的上周末活 情况。( 意 : 学生运用所学知 在小 内完成任 , 有助于培养学生的合作精神与 合运用 言知 的能力。)(五 )、 ProgressPEP小学英语六年级下册第三单元教案1 、总结规则动词过去式词尾的读音:(1). 在浊辅音与元音后面发/d/(2). 在清辅音后面发/t/(3). 在 /t/,/d/音后面发 /id/2. 完成配套练习上的练习。板书设计La

9、st weekendWhat did you do last weekend?Wash washed clothesCleancleaned roomWatchwatched TVPlay played footballVisitvisited grandparents第二课时教学内容 Part A Lets talk教学目标 1. 能够听、说、读、写句型:What did you do last weekend? I played football、2. 能够完成Let s try部分的练习。3. 能够正确运用重点句型进行对话,完成 Let s find out部分的游戏。教学重难点1. 重

10、点就是句型:What did you do last weekend? I played football、2. 难点就是该句型的问句部分 , 以及认读语音部分的三个双元音音标。教具准备 1 、教师准备若干张图片。2 、教师准备录音机与磁带。教学 过 程(一 )、 Preparation1 、快举快读游戏, 复习动词的原形与过去式, 如 watch TVwatched TVwash the clotheswashed the clothes2 、一个比划一个猜。一名学生通过动作描述上周末活动,其她学生说出过去式短语。通过游戏的方式复习所学过的内容, 活跃课堂气氛 , 让学生更有兴趣参与,提高学

11、生的主动性。3 、 Chant: Last weekend I played football、PEP小学英语六年级下册第三单元教案What did you do？Last weekend I watched TV、What did you do？ 、(二 )、 Presentation1.Lets tryT: What did Chen Jie do last weekend? Listen and circle、2.T:Now we know what Chen Jie did last weekend、What did you do last weekend? 学生回答I played

12、football、 /、教 板 并示范朗 句型What did youdo last weekend? I played football、学生跟 ,口拼句型。利用听力活 一步熟悉本 元新 ,并引入新句型Whatdid you do last weekend?降低了 度 , 学生更容易接受。3. 接 答游 操 主句型。如:S1: What did you do last weekend?S2:I watched TV、 What did you do last weekend?S3: I played football、 What did you do last weekend?/How ab

13、out you?S4: 4.在接 游 尾声老 打断学生的回答,接下去 Let s me guess、 Did you play football last weekend?引 学生回答 ,Yes ,I did 、 / No,I didn t5.同桌用 本配 行意 操 。(三 )、 Practice1. 听 音 Let s talk,学生逐句跟 。 学生跟着 音机 , 正学生 音。2、 中两人分角色操 。3、学生展示 :分角色朗 , 表演 。4、 Q: What did Wu Yifan do last weekend？ What did John do last weekend？学生听 音回答

14、 ,然后跟 音 , 同桌之 做 。通 不同的形式,由整体到部分再到个人的反复操 , 行朗 , 培养学生的朗 能力, 增 感。(四 )、 Production1. 成句(1) did you last what weekend do (?)(2) cleaned room I the (、)2.Let s find outPEP小学英语六年级下册第三单元教案(1) 、 Make a survey教 先教学 yesterday,然后学生利用 本的 表 同学昨天的活 ,操 句型 :What did you do yesterday?I、(2) 、 Have a report 几名学生 果,最后 学生

15、把 果写成 面文字。如:Zhang Peng listened to musicIwatched TV yesterday、(五 )、 Progress1 、 把 Let s talk部分 家 或同伴听。板 What did you do last weekend?I played football、第三 教学内容 A Let s read教学目 1 、能听、 、 Let s read 部分的内容 , 并完成相 活 。并能模仿短文描述自己或她人的周末生活。2 、 懂 story time中的故事。教学重 点1 、理解短文内容, 能模仿短文描述自己或她人的周末生活。2 、本 点就是is 的 去式

16、形式was 的用法。教具准 1 、教 准 一台 音机与相关 音 。2 、写有 的小黑板教 学 过程(一 )preparation:Ask and answer:1 、 T:Wang Qiang:What did you do yesterday?S:I watched TV and did homework、T ask the other Ss:What did Wang Qiang do yesterday?S:He watched TV and did homework、 (在 里告 学生回答她人的活 , 只需要改 人称就可以了。其她地方跟PEP小学英语六年级下册第三单元教案回答第二人称

17、没有 化) 意 : 通 述她人的活 , 学生学会如何表达第三人称活 形式。2 、 T: Li Tao:What did you do last weekend?S: I washed the clothes、 cleaned the room、 read books and did homework、T:What did Li Tao do last weekend?S:He washed the clothes、 cleaned the room、 read books and did homework、T: Li Tao was busy last weekend、 (板 )明确地向学生解

18、 is 的 去式形式 was 的用法。(二 ):Pre-reading1、再 两个学生,达到巩固 was busy last weekend、 句 的目的。2、根据学生的回答,教 可提出更 性的 :T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening?SA: I (did) last Saturday morning/ last Sunday evening。生 答 , 板 。 意 : 学生 一步明确Saturday morning、 Sunday evening 等 副 的用法。(三 )、 In-reading1、 (1)

19、Do you want to know what Wu Yifan did last weekend?展示小黑板 Let s read the passage and tick orcross:Wu Yifan was busy last weekend、 ( )Last Sunday was Wu Yifan s grandma 、s birthday() 学生 着 的 首次 短文,增加学生再次 的 趣。(2) 、 后找生校正答案。2、 (1)Read again and finish the sentences of the book、(2)Point student answer the

20、 questions and check、3、 (1)Please read the passage again and finish the form:再次展示小黑板并拿出下 的 表Wu Yifan s weekendSaturday morningSaturday eveningSunday morningSunday afternoon(2) 瞧着 表回答What did Wu Yifan do last weekend?完成 本上的第二个 。 意 : 层层递进 , 帮助学生正确回答 。PEP小学英语六年级下册第三单元教案4 、 Do you have any questions？ If

21、 you have,pleas ask、5 、 (1)Listen to the tape and read after it、(2)Read in groups(四 )Post-readingWhat did you do last weekend?Please write a passage about your weekend、I was busy last weekend、 ISaturday morning、 ISaturday afternoon、 In theevening、 Sunday morning、Sunday afternoon、(五 )Progress1 、 Summ

22、ary:今天我 学 了如何描述自己的周末活 ,及如何 人的周末活 。希望同学 能把所学知 运用到生活中去。2 、 HomeworkRead the story time and answer“ What did Zoom do last weekend?板 :Unit3 A Let s read was busy last weekend 、What did you do last weekend?I watched TV、第四 教学内容Part B Lets learn教学目 1. 能 听、 、 、写短 :went to a park, went swimming, read a book,

23、went fishing, went hiking。2. 能 听、 、 句子:What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/yesterday、 Did you、 ? Yes, I did、教学重 点1. 重点就是掌握四会 2. 点就是掌握不 的 去形式教具准 1 、教 准 本 所需的五 卡及A 部分所学 。2 、教 准 音机与的 音 。教学 过 程PEP小学英语六年级下册第三单元教案1 、 Warm-up1) Free-talk:T: What day is today?A: Today

24、 isT: What day was yesterday? (强调yesterday)B: Yesterday/ It wasT: What did you do yesterday?C: I (did)yesterday、(用前几 已 学的 )2) Chain-drill:C: I (did) yesterday、What did you do yesterday?D: I (did)sterdayye 、 What did you do yesterday?E, F ( ask the teacher)T: I went to a park yesterday、2 、 Presentati

25、on(1)继续 Chain-drill,由教 引出并出示新授 :went hiking、(2)学生已 了解了go 的 去式后 , 教 用 I went ( 个 用 作表示)yesterday 、表达自己昨天去做什么了,边做 作、 学生帮老 出 : went swimming, went fishing、(3) 同 的方式 ,教 引出新授 read a book。教 教授 read 的 去式 音 , 并 学生了解不 的 去式。、3 、 Practice(1)听 音 ,跟 ,教 ,学生小 内互 短 (通 个 学生准确掌握所学新 的 音)(2)自 chant 、一起哼唱歌 。Park,park,we

26、nt to a park,I went to a park yesterday、Swimming, swimming,went swimming、 I went swimming yesterday、Book,book,read a book,I read a book yesterday、Fishing,fishing,went fishing, I went fishing yesterday、Hiking, hiking,went hiking, I went hiking yesterday、(通 松自在的哼唱, 学生掌握所学的 以及短 ,通 种方式可以激 学生的学 趣)4 、 Pro

27、duction1) Pair workA: What did you do last weekend? / Did you?PEP小学英语六年级下册第三单元教案B: I (did) / Yes, I、did2) 在 答 程中完成 中所示的表格、3) 邀 几 同学到前面 果。5 、 progress(1)完成活 手册相 内容。(2) 后 交流同桌的周末或前天的活 信息、板 went to a park go to a parkwent hiking go hikingwent swimming go swimmingwent fishing go fishingread a book-read

28、a book第五 教学内容Part B Lets talk教学目 1 、 能 听、 、 、写句型:Did you read books? Yes, I did、No, I didnt、2 、 能 完成Let s find out 部分的活 。3 、 能 完成Let s try部分的听力 。4 、 能 理解并会吟唱本 元第一 Let s chant部分的歌 。教学重 点1 、 重点就是学生听、 、 、写句型:Did you read books? Yes, I did、No, I didnt、2 、 点就是学生能 正确使用 的原形与 去式形式。教具准 1 、 教 准 卡片。2 、 教 准 音机、

29、磁 。教学 程Step 1 Preparation(1) Free talk:T: What day is it today ?Ss:T: What s the weather like today ?Ss:T: What did you do last weekend/yesterday? S1: I last weekend、 How about you?S2: I lastweekend、 How about you?PEP小学英语六年级下册第三单元教案(2) 教 出示 卡片 , 全班学生分两 一起 行 原形与 去式的快速 答。SA: watch TVSA: go to a parkSA

30、: go swimmingSA: read a bookSA: go fishingSA: go hikingSB: watched TVSB: went to a parkSB: went swimmingSB: read a bookSB: went fishingSB: went hiking通 教 与学生的交流,复 所学 的 去式与句型, 新 学 做好 。Step 2Presentation1 、Boys and girls、Listen to me carefully and answer my questions,T:( 出示 的卡片) I went fishing yesterd

31、ay、 Did you go fishing ?找学生 着回答:Yes, I did、/ No, I didn、 t(教 再出示 的卡片) Ask: Did you read books？学生回答:Yes, I did、No, I didn、t将引出的四会句子及答 板 ,学生口拼句子。然后将句子Did you read books?中的read划出。T: Pay attention to this word,/ri:d/ or/red/？解 :一般 去 的一般疑 句用Did提 , 后面的 用原形。 然后将全班学生分成两部分 Did you?Yes, I did、No, I didn、t2 、L

32、et s chant教 :Boys and girls, Did you go to a park yesterday?引 学生根据 情况回答。教 :I went to a parkyesterday、I saw beautiful flowers、”教 板 saw与 see 、 。然后 I saw the full moon, too、 It was pretty、Let s watch TV、 Let s chant together 、Did you go to the park?Yes, I went to the park Did you go at night?、Yes, I we

33、nt at night、Did you see the full moon?Yes, I saw the full moon Did you go last night?、No, I went in June、3 、 Play a guessing gameT: Ask: What did I do yesterday ? Guess!S: Di d you?T: Yes, I did、 / No, I didn、 tT: What did do yesterday ?S: Did you?S1; Yes,I did、/No, I didn、tPEP小学英语六年级下册第三单元教案4 、 学生用

34、学 的 ,四人一 Did you ? Yes, I did、 /No, I didn t一句型。找几 学生 。5 、 Let s tryT: What did John do yesterday? Did he go swimming ? Did hego fishing ? Let s listen to the 、tapeListen andcircle 、学生听 音。然后教 核 答案。6.Let s talkAsk:What did Mike do yesterday? Guess、教 放 音 , 学生 着 听 音。然后找学生回答 。 学生听 音并跟 。找学生当小老 。通 Let s c

35、hant 与游 等形式 , 了学生的 极性,同 也培养了学生的小 合作能力与 争意 。Step 3 Practice1. 学生分角色朗 。2. 学生表演 。3. 把 中的人物 成其她三幅 中的人物, 学生 出自己的新 。 学生由集体到个 的形式, 所学 行机械操 与有意 操 , 也 下一步的拓展做好充分的准 。Step 4Production1 、 Let s find out(1) 生示范T: Did you go swimming/ on the weekend?学生根据 情况回答Yes, I did、 / No, I didn t,并在表格中划V 或 X。然后学生再向教 提 。(2) 同

36、桌互相 。2 、 Make a survey 学生当小 者,四人一 上周末活 ,然后找学生在班上展示。本 主要就是 言的 出, 引 学生运用本 所学句型表达自己的想法,将本 所学内容运用到 ,培养学生运用 言运用能力。Step 5Progress1 、 学生拿出 本, 写四会句子。2 、 听 音 , 完成配套内容。(P21)Homework:1 、 跟 32 页对话 5 遍,会背。2 、 把 32 四会句子会默写。PEP小学英语六年级下册第三单元教案板 :Unit 3Part B Lets talksee-sawDid you read books？Yes, I did、 /No, I did

37、n t第六 教学内容Part B Lets read教学目 1. 能 听、 、 Let s read 部分的短文并完成文后的 。2. 能 完成 Task time 中的任 。教学重 点、重点就是能理解并会朗 Let s read 部分的短文。 点就是 一些新 言, 如 :We read funny tongue twisters together、 Suddenly my kite flew into the lake、I was very grateful to him、教具准 1 、教 准 一只 筝。2 、教 准 一台 音机与相关 音 。3 、学生准 3 单元 卡片。教学 程Step 1

38、Preparation(准 活 )(1) Let s chant、( 学生 唱3 单元 Let s chant部分的歌 )用 Let s chant既复 了所学的 去式, 又激 了学生的学 趣。(2)Review the words in Part B、(教 出示 卡 , 学生 并拼写B 所学的短 )(3) Free talkT: What did you do last weekend?S1: I went shopping、T: Did you read books/?S1: Yes, I did、 / No, I didn、 tT: Did you？S2:Yes, I did、 / No

39、, I didn、 tStep 2 Pre-reading( 前活 )1) Teach: Tongue twister与 We read funny tongue twisters together、(教 出示几个 口令, 学生跟 音朗 。 )教 :Let s read some Tongue twisters together。引出 Tongue twister,然后板 , 并且 学生由集体到个 流 。接着教 提 : “What did we do? ”帮助学生回答 :“ We read funny tongue twisters together、 ”教 板 ,并 学生由集体到部分再到个

40、流 此句。注意PEP小学英语六年级下册第三单元教案再次强调这里的read 就是过去式形式。2) Teach : Suddenly my kite flew into the lake、(教师拿出风筝 ,一边做放风筝的动作一边问 :)“ What am I doing?学生回答”: “ You are flying kites 、”教师继续说 : “ Yes,and I like flying kites very much、 Guess what I did last weekend、 ”学生猜到就是 “ fly kites 时 ,教”师引导学生回答 : I flew kites last w

41、eekend、 板书 “flew ”并领读。 强调 flew 就是 fly 的过去式。 教师继续说 : “I flew kites lastweekend 、 Something happened、 What was that? Guess、”教师引导学生回答 : “Suddenly my kite flew into the lake、教师边板书边领读,并让学生由集体到部分再到个别轮流读此句。并强调flewinto 这一短语。3) Teach: I was very grateful to him、教师接着说 : “At that time, A dog saw the kite、 Some

42、thing happened、 What did the dog do ? Guess、 ”教师引导学生回答 : “He jumped into the lake and swam to it、 Five minutes later, he returned the kite to me、 最后引导学生回答 I was very grateful to him、 教师边板书边领读,并让学生由集体到部分再到个别轮流读此句。并强调 be grateful to这一短语。在阅读前 ,创设一系列情景突破文中的难点句子:We read funny tongue twisterstogether 、 Suddenly my kite flew into the lake、 I was very grateful to him、为下面的阅读扫除了障碍、Step 3 In-reading(阅读中活动 )(1) General reading略读T: Today Zhang Peng walked to Mike s home, What did they do? Where did Zhang Peng go? D