口语交际――当一回小记者教学设计_第1页
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文档简介

1、韶关市第十三中学课程教学教学设计(课时)( 2013 2014学年第一 学期)课程名称:语文主备教师:林世荣任课教师:林世荣课题:口语交际当一回小记者课型:新课课时:第1课时(总第课时)授课班级:八年级7 班授课时间:2013年月日(第周)教学目标:1知识目标:学习根据人物对话分析人物的方法2能力目标:学习采访时提问题要具体、扣住要点。3情感目标:培养学生思维表达能力,激发学生采访的兴趣。教学重点:文明得体地进行采访。教学难点:学习采访时提问题要具体、扣住要点。教学方法:讨论法教学资源:课件教学过程:教学步骤一、导入:同学们有过做小记者的经历吗?做小记者,首先得学会采访。采访是新闻工作的首要任

2、务,是报道成败的关键,也是记者工作成败的关键。美国塔尔萨论坛报记者鲍森,福尔斯曼甚至这样认为:“笔下的功夫不强,照样能当一名出色的记者,但不善于采访是绝对当不好记者的。”那么采访有什么要求呢?今天,我们就一起来探讨这个问题。二、自主学习让学生自学口语交际“做一回小记者”阅读,想一想做一名记者有什么要求?并与同学交流。明确: ( 采访人物的要求)1要尽可能多地了解采访对象,了解得像一个“未见面的老朋友或亲人”一样。2要自信、 放松、 热情、 诚恳,要努力创造交谈的融洽气氛,设法打开对方的话匣子。3所提的问题要具体,要有特点,要扣住采访目的,切忌简单、肤浅、笼统,缺乏系统性。三、创设情景,模拟操作

3、选择班上一位受表彰的同学作为采访对象,作一次模拟采访,根据自己掌握的有关信息确定一个采访主题,作采访笔录。要求: 1以小组为单位,讨论后,确定采访主题,拟出采访时所要提出的问题后,推选出一名小记者进行模拟采访。 2完成采访后,由全班同学进行点评,指出采访的得失。四、拓展训练课后作业,进行实地采访。三五人为一小组,采访本学校的一位优秀教师。采访后写一份采访实录上交老师汇报情况。要求:做好采访前的准备,可分别从不同的渠道去了解采访对象,采访时亦要确定一个主题;采访时要做好采访记录。老师对学生的采访一般是全力支持的,因此,不必胆怯,而应自信、放松地进行采访。作业形式采访主题:被采访人采访提纲小记者采访笔录被采访人回答1.2.3.4.5

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