鼎湖山听泉ni.ppt

1、鼎湖山听泉,谢大光,鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区总面积117平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水潭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。,学习难点 1学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2在吟哦讽颂中，体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。,检查预习,整理生字词。,初读课文，理清顺序,游记散文一般是按照移步换景的游踪顺序来组织材料

2、的。你认为本文的写作顺序是什么，请在文中找出相应的文句加以简要阐述。,交流汇报,空间变化： 岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺,时间变化： 黄昏晚饭后夜间,跳读课文，找出文中描写山泉的句子 。 有感情地朗读给大家听听，并说说作者的感受。,研读课文，品味赏析,(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去， 渐人山中 (2)再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表现出泉水的活泼 钟泉之声相应，显现亲情 (4)浑然一片分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。,在写景的散文中，景与情常常是融为 一体的。,我们知道游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么单单从泉声来表现鼎

3、湖山的泉水呢？研读课文，你能发现些什么呢？,黄昏进山烟雨迷蒙； 泉声丰富多变，颇有情趣； 前人多从形态表现泉水，作者这样写可以有一个全新的视角。,思考,贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字? 通过你对这节课的学习，谈谈你的理解！,美点寻踪,鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”，它到底好在哪里？请同学们运用“鼎湖山的泉美，美在”的句式，根据课文内容说话。 示例： 鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。,作者听泉真正听得山泉声音精妙的是入夜时分的听泉。（反复诵读品味第八段。 ）,美读赏析,听读课文，分别画出描写泉声和抒发感受

4、的语句。,精读品味,作者借听泉要阐述什么道理？,作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。,再读全文。感受作者一路听泉的独特感受。读完全文后，老师仍觉得意犹未尽，鼎湖山的风景绝不仅仅限于着丰富的泉声。可作者为什么只写泉水呢？,孕育生机，滋润万木，是鼎湖山的灵魂。给人生命的感悟。,把泉声比作交响乐，写出了泉声的起伏变化。你能用别的比喻来写泉声吗？试试看。,拓展想像,体验活动:,我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。 我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 我听到（树木

5、、石头、小草、白云）在说：,百年古刹，千年古木，使鼎湖山显得古老而悠远。随着时间的变迁，世事的更迭，一切都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生命活力的变化多姿的声响，不觉使人感受到生命的永恒与美好。这几段文字并非闲笔，实质上却是对下文感情的升华做好了铺垫另外也突出森林保护之好，有一定的时代意义。并且也是一个过渡。,泉声本是自然的天籁之音，为什么作者听泉却能产生的如此深刻的人生领悟呢？为了更好地解决这一问题，我们不妨先读读文中的几处闲笔。自由读第五七段。说一说，作者写这几段文字的用意何在呢？,课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再 举本体?,作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响 乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体后举本体，是符合作者听泉时的心理 活动的。先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。,作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？,作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱