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文档简介

1、,镜头运动形式,1,高等教育,镜头运动形式分类、技术特征、表现特征,推、拉、摇、移、跟、综合运动,固定镜头 摄影机固定不动,运动镜头,传统的运动方式,现代电影的运动手段,光学变焦(推、拉) 印片机技术 数码特效技术,把持摄影机的方式,手提,机动,2,高等教育,固定机位 摄影机固定不动的拍摄。由于技术的原因,在早期 电影中基本都是这种拍摄方式,现代电影采用固定 拍摄方式与早期电影有本质的区别。固定机位作为 一种艺术技巧,在造型意义上起到隐藏摄影机的作 用,观众在观看影片时候意识不到摄影机的存在, 在表现功能上可以达到不去打扰拍摄对象、冷眼旁 观的态度,3,高等教育,1、固定镜头画面的特征: 画框

2、相对固定 固定的画框给观众带来稳定的视觉感受,4,高等教育,2、固定画面的功用: 有利于表现静态环境 对静态的人物有突出的表现作用 较为客观地记录和反映被摄对象的运动速度与节奏变化 利用框架因素突出和强化动感 在造型上更富于绘画和图片的造型美感 趋于引发观众“静”的心理反应 比较容易表现出“久远”的时间感,表现追忆、回想等,5,高等教育,3、固定画面在表现上的局限 固定画面视点单一 在一个镜头中 , 难以产生较大的画面构图变化。 对运动轨迹和运动范围较大的被摄主体难以很好的表现。 难以表现复杂、曲折的环境和空间 。 在纪实性拍摄中 , 仅采用固定画面 , 难以展现一段相当完整的、处于真实环境中

3、的生活流程 , 难以构成较长的画面叙事段落和营造特定的气氛。,6,高等教育,4、固定拍摄的适用场合 远、大场面 单构图画面表现的场合 需要对某一细小事物进行演示的场合,7,高等教育,固定画面的拍摄要求: 选择拍摄角度 捕捉动态因素 表现纵深空间 考虑画面组接时的连贯 力求稳定,8,高等教育,比如台湾导演侯孝贤的悲情城市,9,高等教育,大量运用固定机位的拍摄方式,10,高等教育,酒馆高唱“九一八” 窗外一片远山(远景),11,高等教育,给人一种“静静地观察那些人、那些事的感觉”,导演尽可能的减少摄影机的运动,为了达到这一效果,他将很多场景放在医院的纵深的门廊或是酒馆的走道,室外的戏基本都是采用全

4、景或是远景拍摄,这样可以不用移动镜头就可以拍摄到所有场面,12,高等教育,医院门廊,13,高等教育,林家厅堂,14,高等教育,文清的工作室,15,高等教育,酒馆包房内,16,高等教育,酒馆走廊,17,高等教育,阿嘉与上海仔他们厮打,酒店走廊内,18,高等教育,美国导演安迪霍尔,将固定机位发挥到了极致,帝国大厦就是摄影机连续不断拍摄帝国大厦11小时。,19,高等教育,摄影机固定在时代生活大厦的第44层楼上 1964年7月25日黄昏到第二天凌晨的帝国大厦。,20,高等教育,帝国大厦代表的固定机位的静静观察世界、追寻真实。作为一种极端的形式风格,如同大厦的本身,坚硬而执着,锋利地刺向天空。,21,高

5、等教育,运动镜头(Movie shot),摄像机的机身、机位、镜头焦距有一者发生变化所拍摄的片段。 常见形式: 推、拉、摇、移、跟、升降、甩,22,高等教育,现场拍摄,23,高等教育,人的心理活动 摄影机镜头的运动性 人们视觉的运动性 人、物的运动 摄影机的运动 使影视成为真正“动”的艺术,24,高等教育,运动镜头是影视艺术独有的造型手段。,通过机位、焦距和光轴的运动,在不中断拍摄的情况下,形成视点、场景空间、画面构图、表现对象的变化,不经过剪辑,在镜头内部形成多构图、多元素的组合。 增强画面动感,扩大镜头视野,影响着响应的速度和节奏,赋予画面独特的感情色彩。,25,高等教育,一个标准的(规范

6、的)运动镜头的拍摄:,起幅 + 运动过程 + 落幅 内容上 起幅、落幅 要求明确 形式上,26,高等教育,起幅:运动镜头开始的画面 要求:讲究构图,有适当长度,由固定转为运动画面时要自然流畅。一般,有表演的场面,让观众看清戏剧动作;无表演的场面,让观众看清景色。 落幅:运动镜头终结的画面。 要求:由运动转为固定画面时能平稳、自然,尤其要准确(恰到好处地按照事先设计好的景物范围或主要被摄对象位置停稳画面),画面构图要精确。,27,高等教育,推 通过直接推进摄影机向前接近主体,达到主体渐渐被突出的效果,也可以通过光学变焦或是光学印片机技术实现。,28,高等教育,推镜头在造型意义上是将拍摄主体在画面

7、中的占据的比例不断扩大,起到突出、强调主体的作用,表现意义上是引导观众进入细微、深层的思维活动,29,高等教育,比如:1、进入作为主体的人物的内心世界:肖申克的救赎(上06:13”),州法院法官宣布判决安迪两个终身监禁,镜头缓缓推进,直逼安迪惊恐 的内心,妻子背叛了他,作为受害者却遭到严厉的的惩罚!,30,高等教育,31,高等教育,32,高等教育,20年牢狱生活后,又一次假释裁定,镜头缓慢推进,瑞德开始诉说,法官们和观众开始倾听,33,高等教育,34,高等教育,35,高等教育,36,高等教育,37,高等教育,38,高等教育,39,高等教育,40,高等教育,影片中有三次针对瑞德的假释裁定,三次的

8、拍摄瑞德改过自新的直白的镜头都是推进的,但三次都不一样,首先推进的速度是越来越慢,最后一次获准假释的镜头推进得最慢,不知不觉中瑞德已经陈述完毕。其次是是背景越来越简单,最后一次瑞德背后的桌上没有任何的物品,镜头的变化和背景物品的简化,与瑞德的心境的救赎与沉淀和谐地配合着。,41,高等教育,2、强烈的思想表达(导演的思想独裁),(光学印片)安托逃出管教所,面对一片大海,镜头迷茫他无助的表情,引起观众强烈的关怀!,42,高等教育,43,高等教育,此处用的是光学印片技术。,44,高等教育,再如:红色的结尾,法官看海难新闻(客观视点),45,高等教育,电视画面(主观视点法官视点),46,高等教育,47

9、,高等教育,48,高等教育,49,高等教育,切至老法官(提示观众此时的视点),50,高等教育,51,高等教育,52,高等教育,53,高等教育,再次提示,54,高等教育,法官视点-导演视点,55,高等教育,56,高等教育,推进(光学印片技术),进一步将观众拉入主题的思考,左右观众的思维,57,高等教育,58,高等教育,59,高等教育,60,高等教育,61,高等教育,62,高等教育,老法官欣慰的表情,从痛苦与困惑中解脱出来,面部正面打光,明亮饱满的光线!(此处光线明亮在前面法官拿报纸时已经埋下伏笔了),63,高等教育,64,高等教育,推镜头常见造型作用就是引起观众对某一事物或人物的关注,在表达上是

10、带领观众进入细部、深入的思考,甚至直接左右观众的思考!,65,高等教育,2、拉镜头 在技术上与推镜头相反。镜头向后拉的过程中,将原本的拍摄主体放在大的环境背景中。拉镜头的表现功能也非常丰富,66,高等教育,比如:1、从细节到全貌完成全面叙述,实现主题表达,巴顿将军1970年, 导演:小弗兰克沙夫那(巴顿将军的传奇),67,高等教育,68,高等教育,69,高等教育,70,高等教育,71,高等教育,72,高等教育,73,高等教育,74,高等教育,75,高等教育,比如:2、扩大背景强化情绪渲染,船、人物渐渐远去,却继续存在越来越开阔的空间之中。,76,高等教育,77,高等教育,78,高等教育,79,

11、高等教育,80,高等教育,渲染了二人完成了自我救赎,找到了真正的自由的自由感。,81,高等教育,2、远去、陌生化、隔离感 、抛弃感,82,高等教育,83,高等教育,84,高等教育,法官宣判安迪两个终身监禁,镜头后拉,毫无表情的法官渐渐远去,接着就切换到安迪的推进镜头,远去的后拉镜头很好地参与了心理表现安迪被众人抛弃!,85,高等教育,艾斯特班奔向死亡的方向,永远离开了母亲,86,高等教育,87,高等教育,88,高等教育,89,高等教育,90,高等教育,91,高等教育,后拉的镜头,悲伤而温情地撕开了母亲的伤痛痛失爱子的伤痛!这个缓缓后拉的镜头正如一双无奈的手,不忍心却又不得不开启母亲苦难的心路历

12、程!,92,高等教育,B. 纵深运动与推拉形成的复合效果,运动物体由远及近 推:冲击力最强 拉:具有很强震慑力的展示效果 运动物体由近及远 推:伴随和尾随深入 拉:表达意境,长于抒情,93,高等教育,摇 摄影机的机位不动,只有机身作上下左 右的旋转等运动 。摇镜头的功能比较复 杂,常见的功能有(跟)摇拍主体、连 接景物关系、象征功能等。 摇镜头是摇摄的产物,是常见的镜头运动形式。在各类运动摄影中应用最广泛,出现次数最频繁,与其它运动形式交融最为密切。,94,高等教育,摇镜头,镜头运动时间 结合 积累地表现空间形象 画面框架空间 人们观看画面内景物的时间相对短了, 不通过剪接而观察到画面内容的变

13、化, 使观众在观看时受到某种制约(具某种强制性),95,高等教育,摇镜头的分类:,水平摇(横摇) 按摇的方向: 垂直摇(竖摇) 斜摇 扇形摇(180) 按摇的角度 : 半圆形摇(相当于180左右) 圆形摇(相当于360的摇) 慢摇 中速摇 按摇的速度: 快摇 极快的摇(甩) 间歇摇(打点摇),96,高等教育,与剧情融合,不可饶恕中“库费小子”邀请老威廉一起做杀手,有段摇镜头拍摄威廉来回走动的镜头,摇拍的动作让库费小子、观众对威廉到底会做出什么样的决定的期待连同在一起。,97,高等教育,98,高等教育,99,高等教育,100,高等教育,101,高等教育,102,高等教育,103,高等教育,104

14、,高等教育,105,高等教育,106,高等教育,连接人物关系,同样是不可饶恕中,威廉来找瑞德一起杀人-,瑞德一人入镜,107,高等教育,向右摇向威廉的方向,108,高等教育,109,高等教育,110,高等教育,二人同时入镜,老友相见,111,高等教育,萨利入镜,“挡”在他们中间,112,高等教育,镜头继续右摇,萨利单独入镜,满脸的不高兴,因为威廉的来打乱了他们夫妻的正常生活。因为二人作为朋友的关系是建立在他们都是杀手的身份上的,老友多年后重逢暗示杀手身份的复活。,113,高等教育,114,高等教育,这个右摇的镜头,将老友相见、萨利不满二人的杀手身份复活等丰富的内涵经济有效地用一个镜头传达了出来

15、。,115,高等教育,红色中的摇(移)摄镜头将瓦伦婷和奥古斯都二人联系在一起,116,高等教育,117,高等教育,118,高等教育,119,高等教育,120,高等教育,121,高等教育,122,高等教育,123,高等教育,124,高等教育,125,高等教育,126,高等教育,127,高等教育,128,高等教育,129,高等教育,再如:镜头从奥古斯都出门遛狗右摇至瓦伦婷的房间电话,130,高等教育,131,高等教育,132,高等教育,133,高等教育,134,高等教育,135,高等教育,136,高等教育,137,高等教育,138,高等教育,139,高等教育,140,高等教育,141,高等教育,导

16、演在片中有大量的摇移镜头都是为了连接二人微妙的关系而特设的,冥冥之中,本属于二人甜蜜美满的爱情却总是擦肩而过,他们各自深爱着的另一半都不属于自己,最后让二人同时出现在海难幸存者的船上,所以才那么激动人心、令人震撼。,142,高等教育,143,高等教育,144,高等教育,摇镜头的功能(小结):,展现空间视野(整体形象)扩大镜头表现视野,保持大范围空间的完整统一; ; 包容更多的视觉信息(选择合适景别)在完整表现对象全貌的同时,有选择地表现细节;,145,高等教育,介绍、交代同一场景中两个物体或事物的内在联系(引导思路、引起思考); 利用性质意义相反或相近的两个事物,通过摇连接起来形成对比,表示某

17、种暗喻、比喻、并列、因果关系等; 建立同一空间中各形象之间的关系 并列关系、视线关系、因果关系、 对比关系、隐喻关系,146,高等教育,移 把摄影机放在特制的机座上,一边移动 一边拍摄,左右上下都可以移动,一般 狭义的移镜头指的是横向的左右移动。,147,高等教育,移动摄影的特征:,画面框架始终处于运动之中,画面内所有的物体都呈现位置不断移动的态势,画面背景不断变化使镜头表现出一种流动感; 2 . 移动镜头表现的画面空间是完整而连贯的, 摄影机的运动 视点的连续变化 在一个镜头中构成了 多景别多构图的造型效果,148,高等教育,3. 摄影机的运动,直接调动了人们生活中运动的视觉感受,唤起了人们

18、在各种交通工具上及行走时的视觉体验,使观众产生身临其境之感。尤其当摄影机描述一个人的主观视线时,这种镜头就具有了强烈的主观色彩。,149,高等教育,移动镜头的运动方式丰富多变,不能一概而论,就狭义的移动拍摄而言,一般适宜表现欢快的情绪,150,高等教育,罗生门中樵夫扛 着砍刀前往山中砍柴, 一组丰富的镜头运动 展现了他此刻轻松愉 快的心情(与后面的 人性阴暗面得展示形 成鲜明对比),151,高等教育,152,高等教育,153,高等教育,154,高等教育,155,高等教育,156,高等教育,157,高等教育,158,高等教育,159,高等教育,160,高等教育,161,高等教育,162,高等教育

19、,特吕弗导演四百击安托逃离管教所后一组奔跑的镜头也是移动跟拍的镜头,很好的表现了他逃出后轻松愉快,(略),163,高等教育,移动摄影的作用及表现力:,1. 在开拓画面空间方面有独特的艺术效果; 在表现大场面、大纵深、多景物、多层次等复杂场景方面具有气势恢宏的造型效果; 移动摄影可以表现某种主观视向,创造出有强烈主观色彩的镜头,从而表现出更加生动的现场感与参与感,通过造型手段最大限度地表现一种纪实效果和真实性;,164,高等教育,移动摄影可以引起被摄主体背景、角度和视向轴线变化; 移动摄影摆脱定点摄影的局限,形成了多样化的视点,可以表现出各种运动条件下的视觉效果。,165,高等教育,综合运动镜头 上面几种镜头可以单独使用也可以组合 使用,一个镜头连续或是同时做多种运 动方式就是综合运动镜头,随着技术的 进一步完善,现代电影拍摄中镜头的运 动方式也不断丰富,开拓了电影表现空 间。,166,高等教育,综合性运动镜头的价值: (1)由于运动因素增加了,画面的动感随之增强, 特别适合于活跃气氛,加快运动速度; (2)几种运动形态结合,可以同时或先后拍摄不同方向、不同层次的景物,因而镜头的空间表现范围和内容含量也扩大了,往往可以形成完整的段落镜头,形成

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