课内阅读指导6炊烟

1、课内 阅读指导,走进木屋 盛情款待,我欣赏,两间小木屋，普普通通。木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口，她就笑着叫起来。她的丈夫走出来，微笑着朝我点头。我说：“能不能请你们弄一点儿吃的？”早过了午饭时间，我不好意思。“那还要问？坐下，先喝碗茶！”她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。 （炊烟第2段）,人物描写美,这里对人物依次运用了外貌、语言、心理和动作的描写。,我欣赏,两间小木屋她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口早过了午饭时间，我不好意思。她

2、端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净。,“笑着” “微笑着” 表现了男女主人都是性格随和、好客、热情的人。,人物性格美,我欣赏,没等我开口，她就笑着叫起来。她的丈夫走出来，微笑着朝我点头。,一个设问句加上一个祈使句，写出了女主人对客人的热情。,句式美,我欣赏,“那还要问？坐下，先喝碗茶！”,我欣赏,省略号在文中表示说话吞吞吐吐、断断续续。也表示“我”当时的不好意思。,标点美,我说：“能不能请你们弄一点儿吃的？”,说考试,考试类型,1.读句子，读拼音，写生字,2.词语综合运用,3.句子练习,4.课文回放，完成练习,课文回放，完成练习,两间

3、小木屋，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口，她就笑着叫起来“那还要问？坐下，先喝碗茶！”她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。 1.这段文字都提到的人物有 。,2.作者用了哪些描写方法来刻画这几个人物？ 3.主人的热情主要表现在 。 4.对文段中的几个标点分析错误的一项（ ） A.省略号表示“我”难为情，说话吞吞吐吐。 B.两个“！”，都不表示感叹。 C.前一问号表疑问，后一个表反问。 D.“红薯、白菜”中间的“、”可以换成“，”。 5.概括这段文字的主要内容。,看示例,两间小木屋，她面色黑红，充满

4、山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口，她就笑着叫起来“那还要问？坐下，先喝碗茶！”她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。 1.这段文字都提到的人物有,技巧点拨：认真阅读选文，把涉及到的人物都找出来，要特别注意“找全” 。,我，男女主人。,课文回放，完成练习,看示例,技巧点拨：回想刻画人物方法有哪些。要认真阅读选文，把作者用到的手法都选出来 。,2. 作者用了哪些描写方法来刻画这几个人物？,答：动作、语言、外貌 、心理 。,3. 主人的热情主要表现在：,看示例,技巧点拨：要认真读课文，看看人物都做了什么，把符合要求的选出来。,答：热情打招呼、迎接，给“我”端上茶水，爽快的答应为“我”准备吃的，把锅菜洗得非常细致。,4. 对文段中的几个标点分析错误的一项（ ） A.省略号表示“我”难为情，说话吞吞吐吐。 B.两个“！”，都不表示感叹。 C.前一问号表疑问，后一个表反问。 D.“红薯、白菜”中间的“、”可以换成“，”。,D,技巧点拨：把所给选项和文中标点用法对照，结合标点知识思考，哪个不符合就是错的。,5.概括这段话的主要内容。,答：山里夫妇热情接待“我” 。,技巧点拨：这个是记叙段落，答出都写了什么人，这些人都做了什么事就可以啦 。,学背诵,朗读课文要在理解课文意境的基础上进行,注意体会文中