三位数乘两位数的笔算教学设计

1、三位数乘两位数的笔算教学设计一 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年上册P54信息窗3二教材分析这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。这是在学生掌握了三位数乘一位数（三上）、两位数乘两位数（四下）笔算方法的基础上学习的。旧知中已经包含了下面两种特殊情况，一个是三位乘数中间有0的，另一个是积末尾有0的。在三下学习两位数乘两位数时，学生已经掌握列竖式计算对位问题的算理和算法。这些都为学生基于旧知探索发现新知做好了铺垫和准备。学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算打好基础。三学情分析本单元是在学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。本单元学习的乘

2、法运算，不论是口算还是笔算、估算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。从这个角度上说，本单元所学知识，属于旧知。所不同的，仅仅是运算数据增大一些。根据学生已有的这个知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。四教学目标：知识与技能：使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。过程与方法：使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。情感态度和价值观：学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树

3、立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。五教学重点：使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐”。六教学准备：多媒体课件教学方法：自主合作式探究方式教学过程：一、复习旧知，导入新课1.口算训练（你是怎样口算出来的？）143100702003026249230300 15 3253口答后，是怎样口算出来的？2. 笔算23153087谈话：我们学习了两位数乘两位数的方法，谁来说说笔算的方法及注意的问题？今天我们就用学过的方法来解决新的知识，研究三位数乘两位

4、数。（板书课题）设计意图：复习一下旧知，为学习新的计算作好铺垫和准备二、创设情境，提出问题1.谈话：青岛是奥运的伙伴城市，为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路东西快路。从火车站到石老人现在仅需25分钟左右，能节约一半时间。我们一起去施工现场吧。看课本信息窗3的情境图，从情境图中你知道了哪些数据信息。2.根据这些数据信息，你能提出什么数学问题？（引导学生提出有价值的数学问题）根据学生的回答板书：高速公路一期工程全长多少米？高速公路一期工程全长多少米？ 借助奥运场景，让学生自己提出问题，培养学生发现问题的能力，促进学生积极主动的参与学习当中。三合作探究，解决问题1.解决问题：高速公路一期工程全长多

5、少米？（1）师：该怎样列算式？又怎样进行计算这道三位数乘两位数得题呢？师生交流，小组讨论汇报。学生自己试做。（2）全班交流：请学生板书各种解法，这些做法对吗？估算：213200200153000列竖式计算交流结果，估算是大约值，不是精确值；列竖式计算结果精确，可以用。（3）板演同学分析讲解竖式的写法，全班同学评价。教师总结：引导学生分析算理，先算什么？再算什么？最后算什么？（4）运用估算进行检验。（5）小结计算方法。对照竖式，小组内说说三位数乘两位数的方法是怎样的？2.解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？学生先估一估，再列竖式计算。（2）学生自主解决，全班交流。学生可能有两种竖式：2602

6、601212-（4）交流：观察这两个竖式,你有什么想法？你觉得哪种算法更简便？【让学生自己尝试计算，充分相信学生的能力。让学生合作交流解决问题，经历思考、观察、分析、推理等探索性活动，教师关注学生的学习过程。同时教学过程中体现算法的多样化，培养学生认真检查的习惯】四、应用知识，自主练习1.教科书38页第一题 本体是笔算乘法的基本练习题，其中包括了末尾有0的情况。竖着第列是因数中间有0的情况，暂时不练，放在下节中解决。学生独立完成，交流计算方法，集体订正。2.教科书38页第2题，本题重点练习末尾有0的情况，学生独立完成，集体订正。3.教科书38页第3题，本题是三位数乘两位数的综合练习。练习时，注意有困难的学生。做完后，要求学生用估算检验。4.学校组织夏令营，共412名同学参加。景点公园海底世界游乐场博物馆门票单价（元/人）12462118估算的价钱实际计算的价钱独立完成集体订正。【通过练习，让学生在已有的知识和经验的基础上，掌握系统的数学知识