小学语文部编版三年级下册教案1口语交际春游去哪儿玩

1、课题春游去哪儿玩 型 口语交际授 1课时时间1. 激 学生口 交 的欲望， 意介 自己去 的地方或最想去的地方，并且教学目 尽量 一个地方 清楚想法和理由，使听的人也想去。2. 培养 真 听的能力， 与 人交流 耐心听 人把 完， 尽量不打乱 人。1. 培养学生搜集 料的能力及与 人交流 真 有礼、 真 听的 度和 教学重点 。2. 鼓励学生 立交 的自信心， 敢于表达自己的内心感受， 并且 极参与交 。教学运用清晰、准确的 言介 收集到的信息 料，表达有条理， 气、 适当。 点教学 一、 情境，激趣 入 入春天里，好玩的地方可多了，我 到哪里旅游呢？板（）分 ， 。（板 ：春游去哪儿玩）钟

2、意 【 意 ： 创设情境， 学生的生活体 ，激情 入，使学生 趣 厚地投入到口 交 的学 中。】二、欣 片，勾起回 1. 的确，我 的祖国地大物博， 景 美，有 多 景名 吸引着我 。同学 ，老 今天 来了 多 景照片，有些地方是我去 的，有些是我特 想去的地方， 你 也看一看有哪些是你 去 的，有去 的 手 我去【 意 ： 示范 ，好 ？ （出示 件 2）引 ，交 学生交 的新 山 小溪旁，生 植物园方法，减 了交 的 教学（）2. 些都是我 春天最想去的地方， 当你在欣 了 度。】分 些迷人的 景的 候，是不是非常想向大家介 一下， 大家都去看一看呢？ 一个你 最好的地方，和大家交流， 自

3、己心目中“ 景 美的地方” 。三、示范引 ，丰富 累1. 老 也从没当 游呢，今天，我也想 一把 ， 着大家去游 光，你 想去 ？坐好 ，旅游 在出 ！ 好，到站了， 同学 下 。2. （出示 件 3） 指相 的景点 介 。 （介 州安 的黄果 瀑布）大家好！今天我 要去游 的是 州的黄果 瀑布。黄果 瀑布是中国第一大瀑布， 洲第一大瀑布，同 也是世界第三大瀑布。 什么把 个瀑布叫作黄果 瀑布呢？据民 ，瀑布 上有棵高大的黄桷 ，因 当地土 中“果”和“桷”的 音相似，所以“黄桷 ”就叫“黄果 ”了。 在大家听 的“ 隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人向往的神奇的黄果 大瀑布就在眼前了。同

4、学 ，看，瀑布高 77.8 米， 101 米，十分壮 。水是从山上最高 泻下来的，上下一 ，像一幅 幕挂在眼前。接下来，我 将到达的是犀牛 。犀牛 位于瀑布的脚下，水深 1017.7 米，是瀑布的跌落 。 古 代， 里常有犀牛出没，因此就命名 犀牛 。从 里仰望瀑布，水流像百万支 箭向潭里直射。 ，太阳出来了。 彤彤地一照，瀑布像一面大 子， 光。瀑布落到山下的深潭里， 地响， 起一米来高的水花，持 十几秒，才向四周散去， 我想起李白的 句“ 流直下三千尺，疑是 河落九天” 。要是遇到 阳高照的 候， 中常升起一道彩虹，景色就更加奇 无比了。我的介 完了， ！3. 一 我 位 游 当得怎么 ？

5、（运用了古 、四字 、比 句、用数字具体 明）4. 去 景区游玩 怎 才能把 景介 得好？（仔 察）四、搭建平台， 采展示1. ：老 里有五 帽子，每个小 一 ， 出来拿帽子， 着帽子做小 志， 上帽子 流站起来当【 意 ： 出示 件，展示要求， 学生有 章可 循， 有据 可依。】“导游”，介绍一处风景优美的地方。（出示课件 4）（ 1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。（ 2）自己要说清楚想法和理由。（3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。（4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。（板书：说清楚想法和理由，耐心听别人把话说完，尽量不打断别人）2. 组内练说（1）8-9 人

6、一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。【设计意图： 先小组内说，再全班交流，轮流当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，层层选拔，精益求精，最后，每组推选一个最吸引人的地方。（2）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。3. 各个小组交流师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影仪下进行介绍。4. 一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴相应的小苹果，最终哪个组得到的小苹果数量多，最值得去玩，就选哪个组推荐的地方去旅游。五、小结（出示课件 5）课堂小结及拓展延在这节课上，大家介绍了自己观察到的美景，同时也伸（）从别人的介绍中了解了更多的美景。祖国的美景说不完、分钟唱不尽，身处这么美丽的祖国，我们的内心多么骄傲、多么自豪！综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。】口语交际 春游去哪儿玩板书说清楚想法和理由内容耐心听别人把话说完，尽量不打断别人教学反思成功之处：新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力