永久的生命.pptx

1、15 散文二篇,1. 整体把握课文大意，理解课文的中心观点。 2.理清课文的思路与层次，感受课文层层推进阐述哲理的写法，品味文章的语言。 3. 探寻作者的思想境界，领会其中包含的人生哲理。,永久的生命 学习目标,永久的生命,严文井,读准字音,臼齿（ji） 洗涤（d） 不朽（xi） 牛犊（d） 茸毛（rng） 消逝（sh） 蔓延（mn） 凋谢（dio）,【臼齿】哺乳类动物位于颔末端，较大的用以研磨的牙齿。 【洗涤】冲荡，清洗。 【不朽】 永不磨灭（多用于抽象事物）。 【牛犊】 小牛。也叫牛犊子。 【茸毛】柔软纤细的毛，又叫绒毛。 【消逝】 消失。 【蔓延】 像蔓草一样向周围扩展。 【凋谢】 脱落

2、，零落；也指人老去世。,重点词语,走近作者,严文井(19152005)，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。他的童话和寓言影响较大。童话作品有丁丁的一次奇怪旅行蚯蚓和蜜蜂的故事小溪流的歌等。另有长篇小说一个人的烦恼等。,【自主感知一】 自学内容： 整体把握课文内容，理解课文的中心观点。 方法指导： 1.抓住各段的中心句，先整体把握课文大意，感知课文内容； 2.联系课文标题，感悟课文的核心内容，提炼概括出课文的核心观点。 自学时间：4分钟,【成果分享】 1.各段中心句：每段首句 2.中心观点： 生命分开来是暂时，合起来却是永久。,【自主感知二】 自学要求： 理清课文的思路与层次，感受课文层

3、层推进阐述哲理的写法，品味文章的语言。 方法指导： 1.结合各段中心句察看各段的要点，思考段与段之间的联系； 2.积累关键语句和精警语句，反复诵读，品味议论性散文的语言特点。 自学时间：4分钟,【成果分享】 1.思路与层次（板书） 【先抑后扬】 第1段：生命里消极与悲观的现象抑笔 第2段：生命自身不朽 （外在现象） 第3段：生命永久的奇迹 （生命本体的流转） 第4段：批判暴君，赞美永久的生命 （议论现实） 第5段：生命在凋谢中不朽 （收束全文）,蓄势,扬笔 （正面论说）,【成果分享】语言 1.“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。” 2.“我们应该

4、看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。” 3.“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久” 4.“它充满希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。” 5.“凋谢与不朽混为一体，这就是奇迹。”,1.“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。” 将“个人生命”和“衬衣”进行对比。衬衣上的污迹可以洗去，破洞可以缝补，但生命的污迹和破洞却永远留有痕迹，给人留下遗憾。通俗易懂但阐述的又是深邃的哲理。,2.“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。” 作者在第二段中通过描写“小草”和“牛犊”两个具象，表现了生命外在现象的力量，从而

5、说明了“生命自身的神奇”在于生命的长河是永不停歇地“流动着”且“永远不朽”。语言生动且富有哲理性。,3. “感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久” 分开是指生命个体，个体生命易逝。 但合起来的整体的生命长河（现象）却是延续永久的。,4.“它充满希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。” 感叹生命的神奇，揭示生命的规律，又为这一规律而欢呼。暗含着一个意思：正义终将战胜邪恶，戕害生命的暴君必将被充满生命力的人民打倒。,5.“凋谢与不朽混为一体，这就是奇迹。” “凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。何以成为奇迹？ 指个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却

6、又都是生命，这令人惊奇， 也指“调谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，让人慨叹。,【合作探究】 学习内容： 探寻作者的思想境界，领会其中包含的人生哲理。 探究角度： 结合自己的人生经验和阅读经验，思考、回味作者的思想，形成自己的看法。 自学时间：4分钟,主旨归纳,通过对生命的感悟，揭示了生命“分开来是暂时，合起来却是永久”的道理，表达了作者对生命的热爱和赞美之情，表现了作者积极乐观的人生态度。,学完本文，你对生命有了哪些的认识？,对于个人而言，生命是易逝、短暂的； 对于家庭而言，生命是可以繁衍、传承、延续的； 对于整个人类而言，生命又是无穷无尽、永远不朽的。 每个人的生命是有限的，但我们可以用有限的生命去创造无限的价值。 生命的道路是曲折的，但它也是强大的、不朽的。,生活中的各种过程都有它独立的意义和价值每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那