《火烧云》PPT课件84164

1、火烧云,第一课时 张玲,火烧云是怎样形成的？ 清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。 火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。 火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早霞不出门，晚霞行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏，出现在傍晚，第二天准是个好天气。,生字查一查,檀（ ） 盈（ ）

2、 凶（ ）,庙（ ） 惚（ ）,tn,yng,xing,mio,h,檀香 檀木,充盈 笑盈盈 盈余,凶恶 凶狠,寺庙 庙会,恍惚 恍恍惚惚,学习生字,chng shu gi b h 乘 寿 跪 脖 糊 mio hung h ru 庙 恍 惚 揉,乘法,乘车,寿星,长寿,跪下,跪拜,脖子,围脖,糊涂,模糊,庙宇,寺庙,恍惚,恍然大悟,恍惚,揉眼,揉面,模,m ( ),m ( ),近义词 镇静（ ） 凶猛（ ） 笑盈盈（ ）,反义词 凶猛（ ） 镇静（ ） 恍恍惚惚（ ）,镇定,凶恶,笑呵呵,温顺,慌张,清清楚楚,模样,模范,必学生词： 火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 红彤彤 百合 茄子紫 跪着 模糊

3、 凶猛 镇静 揉眼,图片对比：,一、对比图片，描述异同,1、请同学们对比两张图片之后，用一小段文字描述两张图片在颜色、形状等各方面的异同及特点。,听课文录音思考问题：,1.课文主要讲了什么？ 2.作者是按照什么顺序观察火烧云的？,二、整体感知文章,1、根据课文的内容大意，将课文进行分段，并说说划分的依据？ 一：上来了（1-2） 二：变化着（3-5） 三：下去了（6） 划分依据：火烧云的活动,1、课文12段，地面上的景物都发生了哪些变化？人们此时的心情是怎样的？ 人、动物、染上神秘色彩 惊喜、愉悦的心情,思考：什么作者描绘火烧云不是直接写火烧云，而是先写地面上的景物呢？,修辞手法： “衬托”：为

4、突出主体事物，而用其他事物做陪衬的手法。 写作中学会运用,2、课文35段，描写了变化中的火烧云是怎么样的呢？ 颜色、形状、变化、特点 3、第六自然段又为我们介绍了什么内容？ 下去了、短暂、迷恋,三、重点把握火烧云特点,1、课文中哪些词语表示颜色？体现了火烧云颜色上的什么特点？ “红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合、葡萄灰、梨黄、茄子紫”等等。幻灯片 12 特点：颜色绚丽、色彩斑斓,读一读、想一想，课文从哪几个方面描绘火烧云的？,颜色、形态,读第1-3段找一找火烧云的颜色变化 有什么特点？,霞光照得小孩子的脸 大白狗变成 红公鸡变成黑母鸡变成 小白猪变成 老爷爷的胡子变成,大白狗变成红的了。

5、红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。,像这样三个或三个以上结构相似、语言一致、意思紧密联系的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。,天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,把烧字在这里好吗？把它换红又如何？,读一读第3自然段找一找火烧云还有哪些颜色？,体现出火烧云的红、蔓延、面积大、 速度快、在动。,红 彤 彤,金 灿 灿,半紫半黄,半灰半百合色,葡萄灰,梨黄,茄 子 紫,找一找火烧云有哪些颜色？,红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫,你行吗？,请用不同的形式填写表示颜色的词语：,红彤彤 _ _ _ _ _ _ 半紫半黄 _ _ _ _ _

6、_ 葡萄灰 _ _ _ _ _ _,第3自然段对火烧云颜色的描述表现了什么特点？从哪里看出来？,变化多、变化快。,一会儿,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。,一会儿一会儿 一会儿一会儿,你能用下面的句式说话吗?,|,1、这一自然段用了什么修辞手法？ 2、读了这一段你知道了什么？,排比和比喻,知道了火烧云的颜色,勾画出写天空颜色的词语。 天空中是不是只有这些颜色？从哪句话中可以看出来？ 仿照用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种形式来说说还可能有哪些颜色。 用一个词语概括火烧云颜色变化的特点。 色彩斑斓 变化莫测 这段话用了什么修辞？有什

7、么好处？ 用了排比的修辞，写出了火烧云的变化之快和色彩繁多。,读课文第三段做下列练习：,2、作者是如何体现火烧云在形状上的特点？ 天空出现一匹马 又来了一条大狗 接着又来了一头大狮子 特点：奇形怪状、千姿百态,3、火烧云在变化上的特点是什么呢？又是如何在课文中体现的呢？ 一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼、接着等等。 特点：瞬息万变 成语：变幻莫测、转瞬即逝 、日新月异、白驹过隙,图表如下：,你是怎样理解“恍恍惚惚的？这说明了什么？ 孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？,作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句

8、描绘出了夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表达了怎样的感情？ 作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？ 作者平时注意观察积累；描写中抓住景物特点展开丰富的想象；用词准确，表达合理 。,感悟中心：,本文以形象生动的语言描写了火烧云的绚丽多彩和形态万千，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美，激发我们观察自然、热爱自然的情趣。,按课文填空,这地方火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。 （ ）、（ ）、（ ）这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 这段话是写火烧云（ ）的变化极多。,红彤彤的,金灿灿的,半紫半黄,半灰半百合色,葡萄灰,梨黄,茄子紫,颜色,一会儿，天空出现一匹马，马头（ ）马尾（ ）。马是（ ）的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿（ ）了，脖子也（ ）了，尾巴（ ）了。看的人正在寻找尾巴，那匹马变（ ）了。 这段话是写火烧云（ ）的变化。,向南,向西,跪着,伸开,长,可不见,模糊,形状,比一比，谁能读出作者对火烧云的 赞美之