高三二轮教学的几个问题

1、高三二轮教学应注意的几个问题一、深入研究高考试题横向：2012年全国各省区试题分类纵向：山东省近三年试题分类（一）先说横向上1.文言文。人物传记类10篇，占一半还多。2.大阅读文学类文本阅读：（1）小说6套。课标卷的马裤（老舍），天津卷的掐辫子（1985年，刘心武），江西卷的报复（雨果），江苏卷的邮差先生（1942年，师陀），福建卷的双琴祭（2011年，梁晓声），辽宁卷的最后的黄豆（王琼华）。占三分之一（2）散文11套。占三分之二。实用类文本阅读： 自主命题的省区因为方案和试卷结构差别很大，总体来看，还是以人物传记和科普文章为主。3.作文2012年全国17套作文题目：（1）都是材料作文。事实类

2、的材料。北京的材料，央视朝闻天下2012.5.17；重庆的材料，参考消息2012.4.20；辽宁的材料，读书2011.7.故事性（含寓言）材料。天津卷的“鱼与水”，安徽卷的“梯子横放”语录型材料。山东卷，孙中山的致邓泽如及南洋国民党人函1913.12.25；上海卷，“心灵的微光”，爱默生集；广东卷，“对生活时代的选择”整合了历史学家汤因比及居里夫人的话语而形成的；江苏卷，孟郊、艾青、罗曼罗兰；江西卷，拥有什么和没有什么；福建卷，冯骥才的话。文学型材料。湖南卷的“双手”，四川卷的“手握一滴水” （2）材料角度小而具体，避免了宏大语料。大纲卷、课标卷、北京卷、天津卷、重庆卷、浙江卷、辽宁卷、湖北卷

3、、安徽卷，共9个。（3）材料本身体现哲理性。上海卷、江苏卷、江西卷、四川卷、湖南卷、福建卷，共6个。（4）文体方面。14省区的作文文体是自选；3个省区规定了文体：福建、江西、湖南，违背了课程标准倡导的基本精神。（二）再看纵向上20102012年三年山东卷论述类文本2010年人生的四种境界2011年衡中西以相融2012年围棋与国家文言文：2009年韩非子2010年史传文申甫传；2011年管子，桓公问治民于管子。2012年史传文后汉书 尹兴传文学类文本阅读：2008年歌德之勺（张炜） 散文2009年记住回家的路（周国平）散文2010年骆驼祥子（老舍） 小说2011年审丑（严歌苓） 小说2012年被

4、时间决定的讲述（张锐峰）散文实用类文本阅读：2008年我所认识的梁漱溟 传记2009年杨澜对余光中的访谈 访谈2010年她只能活七小时 新闻2011年没有天堂 科普2012年古怪的重水 科普作文2006年：诗歌星星（雷抒雁） 新材料作文。2007年：以“时间不会使记忆风化”为话题。 话题作文2008年：以“春来草自青”为话题。 话题作文2009年：见证 命题作文2010年：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的”列夫托尔斯泰。 新材料作文。2011年：这世界需要你 命题作文。2012年：惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦

5、不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日（孙中山） 新材料作文二、加强课堂有效教学研究（一）关于有效教学的认识有效教学：一是指有效率的教学，二是指有效果的教学，三是指既有效率又有效果的教学。前者：高效率不一定有好效果，甚至不一定有效果；低效率也不等于无效果；比如，十年磨一剑，效率很低，但效果却很好。中间：侧重于对学生的认识和评价；排除了效率的参与。后者：一种境界，一种理想化的追求，但在实际教学中很难实现。按照效率的解释：从数学和经济学的角度看，就有一个投入和产出的比。教师“教”的投入和学生“学”的投入，学生学得投入才能导致“学”的产出，

6、即收获。检验教学效率的另一个方法就是：根据教学目标的实现程度，其量的比就是教学的效率。按照效果的解释：必须排除效率因素的存在，而应充分考虑到时间这个变量：高效与低效、有效与无效、显效与隐效、长效与短效。就语文而言，知识性内容（即记忆性知识。其他学科恐怕也是这样）的教学效果显性效果明显，而理解、鉴赏和表达的教学效果隐蔽性和滞后性特征就格外突出，短时间内难以见效。不能因为当时的效果不明显就否定教师的课堂教学效果。结论：讲究课堂的有效教学，最终目的应该是追求有效果的教学。 有效教学要从优化教学过程开始（二）课堂有效教学应注意的几点程序性知识尽量不讲比如语言表达中的图文转换，漫画和图表。比如漫画： 程

7、序性知识：（一）关于漫画1.什么是漫画？1.漫画有什么特点？2.漫画的构成：标题，主体，画注。（二）高考漫画试题类型1.描述画面内容2. 说明漫画内容3. 揭示寓意4. 拟写题目5.评价漫画投入点和好处（赏析性文字）（三）漫画类题目的解题思路四看：看标题，看画面，看画中文字，看夸张处。一想：想画外音（寓意）以上这些知识就是程序性知识，没意义。花了时间（1015分钟），浪费了精力。方法性知识尽量少讲比如语言表达中的仿写：仿用句式类型：话题式仿写、续写式仿写、嵌入式仿写。仿写四忌：一忌话题脱离，二忌结构不一，三忌修辞不符，四忌色调不合（语境色彩和感情色彩）比如诗歌鉴赏：懂得答题的步骤和技巧一看看诗

8、题，看内容，看作者，看注释。秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆 游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。看题目。看内容。看作者。二读题目类型和要求三答具体操作阅读类文本尽量精练先说这些程序性知识：1.各类阅读文本考点阐释比如现代文阅读：理解层面：理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意分析综合层面：筛选并整合文中的信息分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度2.各类阅读文本命题的特点（其实点到为止即可）3.命题的走向4.案例其次是选择题目训练的问题一是文本的选择二是题目的选择三是精练四是精讲知识类考点尽量多看比如字音、字形、成

9、语、名句名篇方法：学生方面，识记、积累，长流水，不断线；教师方面，课堂检测，并及时反馈。比如常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。重点掌握12个，而、乃、其、且、若、为、以、因、于、与、则、之。高考虽然不单独设题，但是还牵扯到翻译句子。三、讲与练的问题1.阅读类文本的讲与练的问题论述类文本阅读（小阅读）6个考点，文言文阅读8个考点，文学类文本8个考点，实用类文本9个考点。 原则：老师少讲考点，学生多做训练训练宜采用综合训练的做法本学期前半段可以就文本中的个别考点开设专题课，现在开始到下学期的四月底宜进行综合训练；阅读类文本，阅读是一个综

10、合、整体系统，因此，训练也应该综合进行，着重培养学生的综合能力，比如快速选择文本的能力、快速阅读的能力，快速审题、思考的能力、快速组织语言准确表达的能力、提高理解和赏析的能力。 2.专题的讲与练的问题 3.综合性练习的训练与讲评的问题 一律放在课堂上进行。四、作文教学（一）精选题目1阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为什么不飞高一点呢？”麻雀瞟了它一眼，说：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧公鸡。”“公鸡伯伯，你为什么不飞得更高一点呢？”公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问道：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧鹌鹑。”“鹌鹑姐姐，你为什么

11、不飞得更高一点呢？”鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧蛤蟆。”后来，云雀遇到雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？”“不，不！”雄鹰谦虚地说：“离蓝天，我还差得远呢！”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2. 阅读下列材料，根据要求作文。（60分）（1）花儿为什么谢了呢？/ 我的热烈的爱把它紧压在我的心上，/ 因此花谢了。（2）琴弦为什么断了呢？/ 我强弹一个它力不胜任的音节，/ 因此琴弦断了。泰戈尔要求：全面理解以上材料，明确立意，自选文体，自拟标题；不少于800字。不要脱离材料的

12、含义作文，不要套作，不得抄袭。3.从“熟悉的地方没有风景”“熟悉的地方也有风景”中任选一个题目，写一篇文章。文体自选，立意自定，不少于800字。4. 阅读下面的文字，根据要求作文。最近有一则广告词说“尺度把握人生”，意思是无论对己、待人、处事，都应该把握好分寸。当然人生各异，尺度不一，究竟如何把握，并无统一的答案。请以“尺度”为题，写一篇文章，文体自选，立意自定，不少于800字。（二）加强审题立意的训练体现思维的活跃性、独特性和开放性。说白了，就是思维的角度问题。达到立意的准、新、深（三）开设八种作文课型1作文讲评课对本次作文的不同层次进行归类；优点；存在的问题。每次讲评要有侧重，不能面面俱到

13、：审题立意，结构，语言；文体选择，表达方式（记叙、描写、议论）；材料的丰富、新鲜；等等。2作文批阅课针对自己学生的作文；两个班交叉进行。目的：体验作文批阅过程，提高认识水平。提供高考作文评分标准：基础等级中的内容、表达，发展等级中的特征。综合分等打分；分项分等打分。每人四篇，一课时完成。交流批阅情况。批语，必须签名。3作文分析与评价课提供34篇不同层次的、有代表性（侧重4046分之间的二类作文）和普遍性的作文。同时，适当考虑到文体。目的：分析和评价每一篇作文的优缺点。操作：三个15分钟：15分钟阅读，15分钟分析和评价，15分钟课堂交流。4作文修改课三篇具有代表性作文的升格训练。目的：提高修改

14、作文的能力。重点：二等卷如何上升一个层次。 范围：立意方面，材料方面，过渡衔接方面，语言方面，结构方面，开头结尾方面，等等。5作文欣赏课目的：领悟优秀作文的优秀之处，提高鉴赏水平。选文范围：2009年、2010年和2011年三年来的高考优秀（题目）作文。选文标准：不同文体，适当考虑发展等级的几个方面，特色突出和大众化思路（构思）。数量：3篇课堂授课方式：三个15分钟15分钟阅读，15分钟书面点评，15分钟课堂交流。师生、生生互动。6写法鉴赏课 可以单独分解进行，也可以整体进行。开头写法欣赏 结尾写法欣赏 中间写法欣赏7. 学会分析论证课8作文审题立意课（1）材料作文的审题立意新材料作文和旧材料

15、作文的不同。新材料作文与旧材料作文的区别在于，旧材料作文强调在中心角度立意，新材料作文主张只要不脱离材料内容及含意的范围，在中心角度立意与在非中心角度立意一视同仁，都视为符合题意。所以在作文评分标准表里，审题标准中的一等和二等都叫做“符合题意”。这一切都是为了使高考作文有更大的选择性、自主性和探究性。新材料作文要求所选材料内容的丰富性。新材料作文是在我国新课程改革的背景下逐步退出并完善的，因此，新材料作文之新意就必然要求体现新课程所倡导的“多元文化”“多元解读”“个性化学习”等新的学习理念。对此，新材料作文的命题就需要在提供的材料上突显材料含意的多解性，使不同学习风格的考生在写作材料面前能够发

16、现材料含意的多解性，进而敢于冲破“千人一面”的习惯性思考模式，写出真实的自我。总之，新材料作文的丰富性要求所选材料蕴含多个写作的方向，促进写作思维的多元化发展。另一方面，新材料作文注重考生借助材料立意时表现在角度选择上的多样性和层级性。作为选拔性考试，作文材料必然要体现出一定的区分度，而这种区分功能一半是隐含在材料提供的立意角度中的定向的准确度，对材料理解的深刻度；新材料作文利用提供的多角度的选择来区分考生表达时的思维水平。案例：寓言类的材料作文的审题立意 寓言的含义及特点寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。一般有三个特点：隐喻性，借

17、用虚构的故事情境，而不直接说明道理。多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智。哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。寓言类材料的审题全面理解材料。一是整体把握寓意。精读材料，提取揭示寓意的关键语句。（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含意，也就是这则材料的“主旨”所在。读懂寓言，理解寓意是作文的关键。整体理解的寓意可以有几个方面。二是部分把握意思。多角度思考，找出材料中的陈述对象，从一个方面（角度）认识，看问题；然后立

18、意。围绕立意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等。案例：2006年全国高考作文题目：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理

19、解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。分析：（1）理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。【过程分析】从老鹰的角度看：有力量有技巧就能成功。从乌鸦的角度看：自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。从比较老鹰与乌鸦的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失败；东施效颦是不能成功的。从牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。从孩子的角度看：尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝

20、试的可爱一面。从比较牧羊人和孩子的角度看：看问题还是全面一点好。（2）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。【过程分析】本材料的“主角”是“乌鸦”，而不是“老鹰”。对象内容立意 乌鸦： 乌鸦学老鹰抓小羊羡慕被牧羊人抓住 知人难，知己更难 正确认识自己牧羊人： “这是一只忘记自己叫什么的鸟 ” 要确定好人生的位置 人贵有自知之明小孩： “它也很可爱啊！” 要大胆地尝试，勇敢地追求。（3）辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。事件关系立意乌鸦抓羊因为乌鸦学老鹰抓小羊，抓不到，被卷住了，所以被牧羊人抓住知人难，知己更难正确认识自己综合立意角度：找准自己的位置 坚持自我，发挥优势适合自己的就是最好的追求理想，不必在乎别人 做好自己生命的俯冲 理想可贵，但要认识自己 幻想与奋斗造就超越世俗的美感 孩子眼中的世界 敢做梦的人 努力尝试是可贵的 实践胜过空想 可悲与可叹审题训练2008年全国高考题目：阅读下面的材料，按照要求，写一篇不少于800字的作文。南太平洋的小岛上，有很