人教版教学课件甘肃省永昌县第一中学生物必修三《43群落的结构(第二课时)》课件

1、第3节 群落的结构,学习目标： 1、不同群落在物种组成上有哪些区别？ 2、种间关系主要有哪几种类型？ 3、群落的空间结构是怎样的？,下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 1、这个池塘中有哪些生物？,2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？,讨论,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。,群落的概念,例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？,群落水平上研究的问题,群落特征：物种的多样性、群落结构、中间关系等。,群落的物种组成,常绿阔叶林,群落中物种数目的多少，称为丰富度。,常绿阔叶林,常绿针叶林,你能从物种组成上说出二者

2、的区别吗？,物种的组成是区别不同群落的重要特征。,一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。从热带到极地生物种数变化？,营巢鸟 高等植物 哥伦比亚 1395种 佛罗里达 2500种 巴拿马 1100种 马萨诸塞 1650种 佛罗里达 143种 拉布拉多 390种 纽芬兰 118种 巴芬岛 218种 格陵兰 56种,群落的物种组成,我国 南方 北方？,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,常绿针叶林,苔原,比较下列物种组成的多少？,两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多

3、，这种现象称为边缘效应。,平原山地 草地林地 远离大陆的岛屿大陆附近的岛屿 群落间的过渡地带非过渡地带,种间关系,1、如何解释资料1中的实验结果？ 2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？ 3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？ 4、资料1和资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？,资料分析,种间关系包括,捕食,竞争,寄生,互利共生,捕 食,一种生物以另一种生物作为食物,捕 食,两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。,大象和狮子抢夺水源,竞 争,竞争的结果,水稻和稗子的竞争,常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。,一种生物（寄生者）寄

4、生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。,寄 生,菟丝子,一方受益，一方受害,寄生的结果：,两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。,豆科植物和菌瘤根,互利共生,地衣(真菌和藻类植物的共生体 ),互利共生,传粉、传播种子动物与植物的互利共生。,互利共生,种间关系,（“”表示有利，“”表示有害）,彼此有利，彼此依赖,地衣、根瘤,一方有利，一方受害,彼此抑制,种群得利种群有害,蛔虫和人,水稻和稗草,羊与草 狼与羊,下列生物的关系是竞争还是捕食？,1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。 2、狼以兔为食，兔以草为食。,下列生物的关系是共生还是寄生？,1、地

5、衣中的真菌与藻类 2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 3、菟丝子与大豆 4、根瘤菌与大豆 5、鸟与羽虱,唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（ ） A. 共生 B.竞争 C. 寄生D. 捕食,A,采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（ ） A种内互助 B种内斗争 C互利共生 D竞争,A,B,A,A,A,B,B,共生,捕食,竞争,1,2,3,判断下列各图表示的种间关系各是什么?,4,寄生,1、垂直结构:,群落的空间结构,在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。,2、水平结构,1、垂直结构,鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。,山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。,血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。,群落的空间结构垂直结构,栎林中鸟类在不同层次中的相对密度,注：红色数字下划线表示某种鸟最喜好栖息的层次,2、水平结构,在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，种群的密度也有差别。,在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（ ） A. 有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C. 提高群落的光合产量D. 以上都正确,D,关于