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文档简介

1、1、当前部队四个秩序及两个经常性工作方面存在的主要问题及下步对策措施四个秩序问题及措施:(一)思想教育不实(二)火灾扑救组织指挥能力差,现场分工不明确,秩序不规范。(三)对火场的灾害性认识不充分,不能科学判断和决策,不能及时有效地控制火情和保护自己。(四)战训业务理论统编教材内容不够完全,不够普遍。(五)官兵在训练中的安全。例:高空训练、水下训练等。(六)一日生活制度执行不到位。(七)营区环境整洁,安全、卫生存在隐患措施:(一)要注重抓根本。这个“根本”就是部队的共同条令和消防部队的有关规章制度。(二)要牢固树立“练为战”的指导思想,坚持“训战一致、从难从严”的要求,改进训练内容、方法、手段,

2、通过开展全员“大练兵”,切实提高各级指挥人员的组织指挥能力。(三)要组织官兵加强对灭火救援基础理论的学习,强化体能、技能、战术和心理训练。(四)注重训练理论的创新,要结合实际编写实用的业务教材,要根据官兵的入伍年龄、职级编写理论学习教材。(五)每次训练前做好安全防护工作。(六)严格执行日常管理制度,遵守作息时间,一日生活紧张有序、科学合理、劳逸结合,张弛有度;(七)营区环境整洁,安全、卫生、消防等制度落实;军营文化生活丰富,部队士气旺盛,团结紧张,严肃活泼,事故、案件少“两个经常性”问题及措施:(一)经常性管理工作方面一是管理工作不经常、不到位。主要表现为上级检查时应付抓一下,平时就放松一些,

3、管理时紧时松,基础不牢。“两个经常性”工作开展不到位。二是管理主体不够强,不够硬。主要表现在部分管理者缺乏部队管理工作的经验,管理方法简单,不能很好的调动官兵的工作积极性和主动性,碰到问题力不从心,无从下手,出现了想管管不好的问题。三是管理方法不够新、不够多。少数基层干部缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力,导致管理水平始终在低层次徘徊。在经常性管理工作中,管理模式往往单一片面,难以达到预期效果。部分官兵只注重摘抄、死记硬背条令条例,不注重日常养成,没能将条令条例贯穿到日常管理工作的始终,没能学以致用。(二)经常性思想工作方面一是没有将经常性思想工作重视起来。日常工作中没有很好将它融入到各项

4、中心工作中。总认为抓业务工作比较实在,把思想教育、文化建设和心理疏导等工作放在了一边。没有意识到“思想是行动的先导”这个道理。二是思想教育流于形式。主要表现在:仍以传统的学习文件、剖析案例为主,不会运用多样化的教学、教育方式给官兵编发一些时事政治、名言警句等短信,不会运用更直观的视频教育手段教育官兵,从而导致教育效果不佳。措施:(一)找准切入点,从源头入手做好经常性思想工作一是把思想教育放在首位。要从经常性思想工作入手,充分注意战士情绪的变化,及时进行深入细致的思想工作,从细小方面着手,用教育启迪、用关爱凝聚、用垂范影响,尊重他们的爱好、兴趣和理想,真正做到理解和关爱。诱导他们的情绪向积极的方

5、向发展,充分调动和发挥官兵的积极性、创造性。二是从实际问题着手解决。对干部、战士的恋爱、婚姻、疾病、家庭子女、工作、住房、等实际问题,都要予以关注。对于合理的要求和实际困难,有条件解决的就尽力帮助解决,使官兵确实体会到部队的温暖、组织的关怀,从而安定思想,稳定情绪,振奋精神,鼓足干劲。三是立足重点常抓不懈。经常性管理工作重在经常,贵在坚持,难在养成。坚持经常抓、反复抓、抓反复,不能有丝毫放松,时刻警惕各类问题、矛盾的出现,及时把这些安全隐患消灭在萌芽阶段。(二)抓住规律,以制度规范加强经常性管理工作一是提高基层干部管理素质。要经常地、反复地对基层干部进行爱岗敬业教育,提高基层干部的文化知识水平

6、和带兵能力素质,使他们树立以站为家建功立业的思想,切实提高基层骨干抓经常性管理工作能力,打牢部队安全工作基础,尽心尽责地做好经常性管理工作。二是结合社会因素加强管理。把部队、社会、家庭等多种渠道疏通开来,深入细致地做好官兵的观念转变、心理调试、作风养成等方面的工作,从而达到培养教育人、规范塑造人的综合效益。高度重视对官兵的日常管理,掌握他们在哪里、想什么、干什么、有什么需求,注重开展专题教育活动,对症下药,采取专人负责、随机教育、个别谈心、加强内部监督和不定期抽查相结合等办法,扩大教育管理的覆盖面,确保不漏一人,在管理上真正做到集中统一。2、当前部队管理教育面临的新情况、新问题及下步对策措施存

7、在问题:(一) “关系兵”和“关系官”现象的出现,对部队管理带来的潜在的消极影响是长期的、巨大的,不利于部队正规化管理建设的全面开展。 (二)由于传出部队改制的消息,导致有些干部“身在曹营心在汉”,思想精力外移,离兵、离心、离营倾向有所加剧,工作缺乏热情,只想尽快调到家门口或转业求安定,不安心履职。当前基层消防部队普遍存在“不求有功、但求无过”的思想,在实际工作中安于现状、只求尽到自己的责任,严重影响了基层消防部队的队伍管理工作。 对策措施:(一)当前,我国正处于由计划经济与市场经济交叉之中,社会变革像一只无形却有力的巨手,打乱了人们原有的秩序和平衡,使人们对价值取向、利益关系重新做出选择,社

8、会中的各种诱惑冲击着官兵的生活观念和行为方式。因此,我们要加强基层官兵的思想教育,因为政治合格是保证官兵确立正确的价值观和自觉服从部队管理的重要手段。 (二)强化基层干部自身素质的提高。强化基层干部带头作用,用自身的模范行为带动部队,加强学习,要不断改造自身世界观、人生观、价值观,带头抵制“灯红酒绿”和各种腐朽思想的侵蚀。认清自己在部队管理中的地位和责任,切实当好部队的表率和楷模。管理中要做到官兵一致、政治平等。要尊重士兵的民主权利。3、当前部队贯彻条令条例和规章制度存在的主要问题及下步对策措施存在问题:(一)一些基层领导同志,管理教育越严越好,千方百计的想把战士管住制住,于是离开条令条例的精

9、神,擅自规定章程,被群众贬称为“土政策”。一人误岗、全班受罚,误一班岗、超一次假、吵一次假、都要受一次处分。(二)滥施奖励,工作辛苦了,取得成绩了奖励假期。对策措施:维护条令、条例的权威性。认真对照有关的条令、条例,清理制定的“土政策”。将符合条令条例和规章制度的,适合部队实际情况,有利于我军革命化、现代化、正规化建设的规定和制度,应当继续执行,并在执行中不断完善。4、如何加强合同制消防队员和消防文员队伍建设(一)建立完善的岗位设臵和等级评定制度。按照“按需设岗、按岗聘用”的原则,对合同制消防队员和文职雇员岗位设置进行明确的分类。各类人员的岗位要求和工资待遇均有一定区别。同时,对符合等级评定条

10、件的消防队员、文职雇员进行等级评定。 (二)大胆创新合同制消防员执勤备勤模式。在实现合同制单编执勤的基础上,主要采用了“两班倒”和“三班两运转”两者运行模式。队员在值班执勤期间,参照公安消防部队的执勤战备和队伍管理。 (三)完善奖优罚劣的竞争激励机制。首先是把好“进出关”。在征召合同制消防队员、文职雇员时确保人员质量。在征召进队后,开展系统的训练、业务培训和教育,提高工作水平,提高工作责任意识和纪律意识。同时,定期实行末位淘汰制,对严重违反部队管理,造成恶劣影响的,有违法犯罪事实,被依法追究刑事责任或者受治安处罚的,工作水平低下,工作态度不端正的予以辞退处理。5、如何规范大队党委自身建设,切实

11、强化大队对中队的管理教育,如何抓好士官队伍的管理教育(一)如何规范大队党委自身建设围绕重点抓党建,建强大队党委领导核心,增强基层党组织的决策水平。1、围绕中心任务加强党委建设,使党委工作与消防工作、部队建设紧密结合,防止出现党建工作与中心工作“两张皮”现象。2、要增强集体领导意识,提高抓大事、议大事能力。紧紧结合总队和支队的工作目标和任务,结合单位实际,制定切实可行的工作计划,对重点工作、中心工作和一般工作分清轻重缓急,紧紧把握住部队建设和业务工作的大局和主导方向。要加强团结。大队党委班子成员要视团结为生命,牢固树立团结干事的思想。 3、要认真贯彻落实“十六字”方针,坚持民主集中制,严格落实党

12、的集体领导下的分工负责制。一要坚持集体领导。二要充分发扬民主。三严格组织制度。坚持用规章制度规范基层党组织生活,提高基层党组织自身建设的能力和水平。4.推进基层党组织建设标准化来完善大队党委组织制度建设。按照党章、政工条例和基层党组织建设有关规章、制度以及确保七项组织生活制度的要求实行规范化运作。 (二)如何抓好士官队伍的管理教育1.各级基层组织要高度重视士官管理教育工作,始终将士官队伍管理作为影响部队建设的重中之重的工作任务来抓,加强对士官队伍管理教育工作的组织领导,端正工作指导思想,使部队上下各级形成整体合力,形成齐抓共管的良好局面,使士官管理步入正规的管理教育轨道。2、严格把好士官的入口

13、关。坚持“宁缺勿滥”的原则,切实把优秀义务兵选送到士官队伍中来,保证士官队伍的整体素质。3、切实加强对士官队伍的管理教育,确保士官队伍的稳定。帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观,让他们认识到自身的价值。强化“兵”的意识,帮助士官树立不断进取的精神。要搞好典型人物的培养,努力在士官中形成人人争先的氛围。4、重视关心士官的切身利益,努力为士官解决后顾之忧。完善士官的平时请销假和休假制度。重视鼓励士官学习成才。关心士官的家庭生活。力所能及解决士官家属的实际困难,并酌情予以经济补助。5、建立健全士官考评、奖惩制度,做到职、权、利结合,努力在激励机制上下功夫。加强士官队伍的管理考核。6、当前部队正规化建设存在的瓶颈性问题及需要改革创新的内容对一些新情况、新问题,我们必须有清醒的认识。比如,面对繁重艰巨的安保任务,如何有效保持队伍持久旺盛的战斗力,已经成为亟待解决的一个重大课题。又如,当前现役部队的数量和结构正在发生深刻变化,“80”后、“90”后青年已经成为基层部队的主体,

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