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9.认识液体 新苏教版 三年级 科学 上册 第三 单元 认识 液体 第二 课时 优秀 教案 课件

资源描述：

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内容简介：

9. 认识液体-水平面【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第3单元固体和液体中的第2课中的第2课时。本课通过大量的观察、实验活动，指导学生观察水平面，指导水平面的定义，认识水平仪，学会用水平仪测量物体是否水平。教学内容可分三部分：第一部分，引导学生了解什么是水平面，认识水平仪。教科书的第29页通过观察两个瓶子里的水认识水平面，知道人们利用水平面制作了水平仪。这一环节为后面学生如何测量物体是否水平做铺垫。第二部分，这部分课本中有两幅图，第一幅图是学生测量窗台是否水平，第二幅图是学生测量课桌是否水平。第一、第二幅图主要是引导学生学会动手操作，亲身体验并学会使用水平仪测量物体是否水平。第三部分，引导学生发现水平仪在我们生活当中的应用。【学情分析】小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。学生在一年级已经认识了水，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。【教学目标】科学知识：1知道什么是水平面，了解水平面的定义。 2学会用水平仪测量物体是否水平。 科学探究：1能够运用水平仪测量课桌、窗台等物体是否水平。2能够运用自己最喜欢的形式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。 科学态度：1愿意与同学合作，交流。2在活动中体验合作与分享的快乐。科学、技术、社会与环境：初步渗透水平仪知识在生活中的应用。【教学重点】认识水平面，掌握水平仪的使用方法。【教学难点】认识水平面，掌握水平仪的使用方法，学会测量物体是否水平。【教学准备】教师材料：课件、视频、水平仪。学生材料：水平仪【教学时间】1课时【教学过程设计】一、新课导入，认识水平面1师：孩子们，上节课咱们认识了液体，你们还记得咱们讨论了液体哪些方面的性质吗？ 生：颜色、气味、透明度、粘稠度、体积2. 师：非常棒！上节课咱们讨论了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积方面的性质。3. 师：接下来咱们来欣赏一些生活中常见液体的照片。孩子们你们看：（教师播放PPT）飞流直下的瀑布、奔流不息的河水，波涛汹涌的大海，瓶子里的液体，静静湖面，像湖面这样静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。（出示书上两个瓶子里的液体图及水平面的概念）（板书：水平面）设计意图：通过复习有关液体性质的知识，利用有关液体的图片，让学生感知水平面，引出课题，激发学生探究水平面知识的欲望。二、感知水平面1师：孩子们，你们看老师这里有两个瓶子，里面各装了大半瓶蓝色的水，现在老师分别往瓶子里放一根牙签，然后将两个瓶子竖直放在桌面上，请孩子们仔细观察静止的水面。生：两个瓶子里水面一样，平平的。2. 师：现在我再将一个瓶子倾斜，待静止后再来观察这两个瓶子中的水面师：你们又发现了什么？生：虽然瓶子倾斜了，但是两个瓶子里的水面还是这样平平的，牙签也静静地躺在水面，只不过倾斜的那一个水平面要大一些。3. 师：是呀。不管瓶子怎样，水面都一直保持水平，这就是水平面。4师：人们利用水平面的原理制作了水平仪。你们看（教师出示水平仪），这就是水平仪。我们可以用水平仪判断物体是否水平，测量时，只需将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再判断所测物体是否水平。（教师演示水平仪的使用方法）设计意图：学生对瓶子里的水并不陌生，但并不一定就水面进行过观察。因此，从学生的感性经验入手，帮助学生认识水平面，了解水平面的定义，知道水平仪的来历及使用方法。三、测量物体是否水平1现在就请各小组拿出桌盒里的水平仪来测量一下课桌、讲台、窗台等是否水平。2学生动手测量，教师巡视指导。3学生汇报结果。设计意图：让学生动手操作实验，通过亲身体验让学生学以致用，拓展了学生思维的深度和广度，体现科学的价值。四、课堂总结，拓展延伸1师：孩子们，刚才咱们动手测量了我们的课桌、讲台、窗台是否水平。2. 师：那你们知道我们的水平仪在生活中有什么实际应用呢？3. 师：你们看（教师出示图片），我们的水平仪主要运用在一下两个方面：第一是可以用在家庭装修的方方面面，比如家庭地板铺设、墙面施工、门窗装修方面，可以利用水平仪看地面或墙面是否水平。4. 师：第二是用于检验各种机床和工件的平面度、直线度、垂直度及设备安装的水平位置等。特别是在测垂直度是，磁性水平仪可以吸附在垂直工作面上，不用人工扶持，减轻了劳动强度，避免了人体热量辐射带给水平仪的测量误差。 5. 师：孩