人教版九年级下册-第九单元-溶液-课题2-溶解度-第2课时“溶解度教学设计

1、课题二：溶解度第二课时“溶解度”教学设计腰站中学 毛艳民一.教材分析本单元的课程内容属于化学新课程一级主题“身边的化学物质”中的二级单元常见的溶液”， 与其他化学物质紧密联系，是有关课程单元知识的传承和延续。本节课是九年级人教版第九单元课题2溶解度（第二课时），主要从定量的角度让学生去认识物质的溶解性，溶解度是初中化学的一个很重要的概念，溶解度知识既是上节课饱和溶液知识的延伸，又是粗盐提纯实验的理论依据，所以本课时内容起着承上启下的作用。二.学情分析九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，学生已学了溶液的形成，对于一般物质溶解

2、后形成溶液的现象比较熟悉。上一课时学生已经知道固体物质在水中是不能无限制地溶解，最终是会达到饱和状态的；学生也知道不同物质的溶解性不同。但学生还没有意识到当温度一定时，某物质的饱和溶液的组成是固定不变的，物质在水中的溶解限度是一定的；更不知道如何准确地表示不同物质溶解性的差异，从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态也很少思考。教学中通过问题的提出，引发学生思考，使学生认识到自己经验的不足，从而激发他们的学习热情。三.教学目标知识与技能：了解固体物质溶解度的涵义。初步学会分析溶解度曲线，并利用溶解度曲线解释并解决一些问题。过程与方法：（1）通过实验探究过程，会利用控制变量的方法设计对比

3、实验。（2）通过溶解度曲线的绘制，培养观察、分析及归纳的能力。情感态度价值观：通过对不同物质溶解度的比较和外界条件对物质溶解度影响的分析，体会事物内外因关系。四.重点难点1.教学重点：溶解度概念。2.教学难点：溶解度曲线的应用。五.教学方法为了达成以上教学目标，我准备采用“启发再现，引导探究，归纳总结”的教学方法。六.教学用品教师用具：课件、导学案、七.教学过程教学环节教师活动学生活动设计思想自学阶段1.什么叫饱和溶液？一接近饱和的硝酸钾溶液可以采用什么方式让其变成饱和溶液？2.同种溶质在不同种溶剂里的溶解能力 ，不同种溶质在同种溶剂中溶解能力 。动画展示三组比较氯化钠和硝酸钾溶解能力的图片。

4、板书： 温度、溶剂、饱和状态。设置问题：用上以上几个关键词，理解溶解度的概念。20度氯化钠的溶解度是36克的含义：1.l00g水中最多溶解38g氯化钠，所以氯化钠在水中的溶解度是38g。( )2.在10时，烧杯内水中最多溶有140g硝酸铵，所以硝酸铵在水中的溶解度是140g。回忆旧知，表述答案。讨论对比方案的可行性。学生描述。学生汇报结果。学生回答。巩固旧知引入课题引入课题，找出比较溶解能力要注意的四个要素。顺利得出固体溶解度的概念。巩固定义导学阶段总结阶段3.在60，100g水中溶有75g硝酸钾，所以60时硝酸钾的溶解度为75g。( )4.60，100g水中最多溶解124g硝酸钾，所以硝酸钾

5、在这温度下的溶解度是124。( )指导：资料卡片固体溶解度的大小与那些因素有关呢？（1）决定因素 和 本身的性质 （2）外界因素： 。一般 越高，固体物质的溶解度越设置问题：1. 溶解度的表示方法有哪些？2.用纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，根据表9-1的数据在书本P36图9-11上绘制硝酸钾的溶解度曲线。3. 从溶解度曲线上，你能获得哪些信息？点评补充。投影：如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，a与c的溶解度曲线相交于P点据图回答：（1）t2时，a物质的溶解度是_g（2）t2时a、b、c三种物质的溶解度按由大到小的顺序排列是_（填写物质序号）投影：（1）打开汽水瓶盖时，汽水会喷出。这说明

6、气体在水中的溶解度与什么有关？（2）喝了汽水后，常常会打嗝，这说明气体的溶解度还与什么有关？1.与固体溶解度无关的因素是A溶质和溶剂的质量 B溶液的温度C溶质的性质 D溶剂的性质2当温度升高时，其溶解度降低的物质是A硝酸钾B氯化钠 C氢氧化钙 D氧气3打开汽水瓶盖，会有大量气泡从液体中冒出，此时溶解度变小是因为A温度升高 B温度降低C压强增大 D压强减小4在40时，200g水中溶解80g氯化钾溶液达到饱和，则40时氯化钾的溶解度是_ _。40 时将40g氯化钾加入50g水中，充分溶解后，形成了氯化钾的_（填“饱和”或“不饱和”）溶液_学生快速阅读，竞相回答学生读书。学生讨论回答。学生自主阅读教

7、材：表9-1和图9-12和图9-13探究讨论完成问题。汇报讨论结果学生回答：固体溶解度和气体溶解度的定义，影响因素。1、 固体溶解度的四要素。3、溶解度曲线进一步巩固理解溶解度的四个要素。区分溶解度和溶解性的关系。让学生从根本上了解溶解度的含义，引出下一问题。培养学生观察能力和搜集信息的能力。加深对溶解度曲线的理解。进一步明确课堂内容和目标。八.板书设计： 二、固体物质在水中的溶解度1.溶解限量的影响因素： 溶质种类、溶剂质量、温度。 2.固体溶解度的概念： 一定的温度；100g溶剂；饱和状态；溶质质量。 3.溶解度曲线的意义： 点的意义；线的意义。九.教学反思首先教师以学生为主体，让学生认知应学什么、体验什么，而非教师要完成哪些教学任务为出发点，制定了本节课的三维教学目标。通过设计实验方案进行简单的实验探究，体验实验条件的控制在实验探究中的重要作用，认识数型结合法在体现事物变化规律中的作用”。通过老师充满激励性的语言、和谐融洽的师生关系，以及“相信你会判断”、“相信你能