小学班级管理论文-用“班级日志”做好班级管理工作通用版

1、小学班级管理论文 - 用“班级日志”做好班级管理工作通用版怎样在一个班集体中形成一个正确的舆论导向， 让每个同学都感受到来自集体的约束与推动， 从而保证班集体的正常秩序， 是值得我们认真思考的问题。 在班级管理中，笔者用“班级日志”的形式管理班级，收到了一定的效果。班级日志设计为活页形式， 以便每天公布记录结果。 最上面印有记录日期等内容，以下设计为表格形式依次印有班级的总体奋斗目标， 学生的个人奋斗目标；再往下就依次为考勤栏、 表扬栏、评议栏、教学反馈栏、 大家谈栏、大事记栏等。班级日志由全班同学轮流执笔，每人一天。执笔者必须写上个人奋斗目标；记录考勤结果、 违纪现象及好人好事等内容。 评议

2、栏要求执笔者对当天发生的各种违纪现象和好人好事作出评价， 对班级总体印象作出评估； 教学反馈必须是在充分征求同学意见的基础上， 进行记录；大事记栏记录当天发生的较为重要的事情（主要是本班的）；大家谈栏是大家发表意见的园地，由执笔同学汇总整理。填完日志后 中老年保暖，第二天早晨早会时夹挂在黑板旁固定的位置上，其他同学对记录中存在的不实情况及时指出， 适时补充修改。 直到下一次换上新的日志，换下来的一张认真保留。班级日志最先触动的就是记录者本人。 他必须首先遵守纪律，严格要求自己，同时仔细观察班上的人和事， 对违纪现象和好人好事作出适当的评价， 对班级状况作出评估。 这样，在思考的过程中就会知道什

3、么样的事会给班级争光， 什么样的事会给班级抹黑。在记录他人的良好表现时， 他就会明白这样做可以赢得他人的好感， 从而“见贤而思齐”。而在记录他人的违纪行为时，他也会极力避免这种违纪行为。对评议栏的填写， 要求填写人必须对好人好事给以恰当的褒扬， 对违纪现象进行旗帜鲜明的反对。在教育他人、警示自己的同时，也培养了该同学正直、诚实的美德，一丝不苟的精神。每一位同学都在参与班级管理过程中感受到自己的责任和义务， 感受到自己的一言一行给班级带来的影响。 从而形成人人自觉为班级着想， 个个为班级争光的局面。学生由于自身的习惯等原因， 会时不时的出现违纪现象， 这些行为有些是有意的，但多数是无意的。即使是

4、无意的，如果不及时制止和指正，也会给学生特别是当事人造成一种违不违纪无所谓的印象， 而这种印象一旦造成并成为一种趋势，则“无意”也会成为“有意”。而班级日志会立刻对错误行为进行记录与剖析，做到防微杜渐。如果对好人好事不闻不问， 则会失去对他人的激励作用， 对做好事的同学来说无疑是一种打击。 班级日志对好人好事的及时宣传和表扬， 能使大家知道身边的榜样，班级的荣耀。这样，好人好事迅速地得到认可和表扬， 违纪行为及时受到制止和抨击， 强化了积极行为， 遏制了消极行为， 班级内部就会逐渐形成正确的舆论导向， 学生的主动性、自主性得到充分调动，班级的自我能动性及免疫力不断增强。班主任的一项重要工作是协

5、调科任老师之间和师生之间的关系， 有效协调这些关系，能为教学质量的提高创造有利条件。 班级日志中的教学反馈栏是为这一目的而设的。一天的教学工作结束以后， 每个同学都要总结自己的收获与不足；（班级管理 ）长期的记录则反映自己存在的疑难和建议， 具有普遍性的问题和建议就可以记入教学反馈栏，然后由课代表和学习委员向科任老师反映，以便即时解答疑难。对学生反映的问题， 老师要及时帮助解答。 可以避免老师盲目赶进度， 避免“夹生饭”，使老师能及时调整教学计划，以保证教学井然有序进行，这样做有利于师生之间及时沟通，师生情感更融洽。一学期、一学年的班级日志积累起来， 就是一个班级运行的完整的原始材料，为期末对学生进行考核评定提供了第一手材料。 当然，班级日志最大的作用在于充分发挥学生的主体作用， 民