第十章 二氧化碳 课堂本.ppt

1、考纲要求,例题分析,知识整理,强化训练,第10章 二氧化碳,考纲要求,1.掌握二氧化碳的主要性质和用途。 2.掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法、操作。 3.了解自然界中的碳循环。,知识整理,一、二氧化碳的性质与用途,大,能,固态二氧化碳,燃烧,支持燃烧,供给,H2CO3,红,H2O,CO2,紫,Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,C+CO2 2CO,人工降雨,升华吸热,不能燃烧、不支持燃烧、 密度比空气大,参与光合作用,温室效应,煤,氢气,植树造林,乱砍滥伐,注意：检验地窖中CO2的含量方法 。,吊一支燃着的蜡烛下去，如果蜡烛熄灭，则含量过高

2、,1.实验室制取二氧化碳的原料是 和 ，其反应的化学方程式为 ，不用稀硫酸的原因 不用浓盐酸的原因 ，不用碳酸钠与盐酸反应的原因是 2.工业制取：高温煅烧 ，写出化学方程式： 。,大理石,盐酸,生成硫酸钙微溶，覆盖在大理石表面阻碍反应进行,浓盐酸易挥发，使生成的二氧化碳中混有氯化氢,防止反应过快,石灰石,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,二、CO2的制取,CaCO3 CaO+CO2,三、自然界中氧气和二氧化碳的循环,1.呼吸作用：O2转变成CO2(以葡萄糖为例) （写化学方程式）。 2.光合作用：CO2转变成O2 （写化学方程式）。,C6H12O6+6O2 6CO2+6H2O,

3、6CO2+6H2O C6H12O6+6O2,四、碳、一氧化碳、二氧化碳的转化(用化学方程式表示),1.C转化成CO2： (1) ； (2) 。 2.C转化成CO： (1) ； (2) 。 3.CO转化成CO2： (1) ； (2) 。 4.CO2转化成CO： 。,C+O2 CO2,C+2CuO 2Cu+CO2,C+CO2 2CO,2C+O2 2CO,3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2,CO+CuO Cu+CO2,C+CO2 2CO,例题分析,例1 （2015北京）如右图所示实验中，为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（

4、） A.变红，不变红 B.变红，不变红 C.、变红，、不变红 D.比先变红，、不变红,D,【思路点拨】通二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球、都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，通二氧化碳，用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应，并且比先变红，说明二氧化碳的密度比空气的大。,例2 某同学设计右图装置分离CO2和CO。实验开始时关闭活塞b，打开活塞a，让混合气体从导管口进入，所得纯净气体从导管c逸出(假设完全反应)，此时逸出的气体是 。混合气体通入完毕后，再关闭活塞a，打开活塞b，使分液漏斗中的稀硫酸进入广口瓶，此时逸出的气体是 。,CO,CO2,【思路点拨】要分离C

5、O2和CO，考虑到CO只有可燃性和还原性，不能跟氢氧化钠溶液反应，所以开始CO2被氢氧化钠溶液吸收，此时导出的是CO。关闭活塞a，打开活塞b以后，CO2和氢氧化钠溶液反应后生成的碳酸钠又与稀硫酸反应释放出CO2，从而达到分离CO2和CO的目的。,强化训练,1.（2016广东）如图所示实验中，为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是（ ） A.比先红，、不变红 B.比先红，、不变红 C.变红，不变红 D.变红，不变红,A,A组,2.(2012肇庆)鉴别O2、CO、CO2三种气体，可行简便的方法是 （ ） A.将气体分别通入澄清石灰水 B.将气体分别通入

6、石蕊溶液 C.实验三种气体在水中溶解性 D.用燃着的木条分别伸入瓶内,D,3.（2016黄石）下列关于二氧化碳与一氧化碳的性质比较不正确的是（ ） A.组成：都是由碳元素和氧元素组成 B.性质：CO2、CO都可以使澄清石灰水变浑浊 C.用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳气体可作燃料 D.危害：二氧化碳会导致“温室效应”；一氧化碳会引起中毒,B,4.（2015滨州）二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是 （ ） A.二氧化碳能用作灭火器 B.干冰能用于人工降雨 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D.二氧化碳用作气体肥料,B,5.(2015眉山)右图是关于碳和碳的氧化物知识网络图（图中“”

7、表示转化关系，“”表示相互能反应）说法正确的是 （ ） A.“CCO2”的反应是放热反应 B.“COCO2”的反应类型为置换反应 C.“CO2CaCO3”的反应可用于检验二氧化碳 D.“CO2 H2CO3”的反应可用酚酞试剂验证,C,6.在大自然中，CO2与O2能相互转换，以保持空气成分相对稳定。 (1)空气中氧气的体积分数约为 ；大气中二氧化碳含量增多会导致 效应 (2)植物通过光合作用，可将二氧化碳转化为氧气，光合作用的化学方程式为： 6CO26X C6H12O66O2，则X的化学式为 。,21%,温室,H2O,7.右图是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答： （1）自然界CO2的来源途

8、径有 (任写一点)； （2）任何物质都有两面性，CO2对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有 (任写一点) （3）人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向：一是减少CO2排放，二是增加CO2消耗，请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径： 。,化石燃料燃烧,温室效应（或温室效应的具体表现等均可）,植树造林（种草等均可）,8.（2016成都）C60发现使人类了解到一个全新的碳世界，根据右图回答下列问题： （1）C60属于 （填“单质”或“化合物”）。 （2）C60这种物质是由 （填“分子”或“原子”）构成。 （3）C60与金刚石、石墨具有相似的 （填“化学”或“物理”）性质。 （4）

9、足球可由橡胶制成，橡胶属于 （填“有机”或“无机”）物。,单质,分子,化学,有机,9.（2015广东）通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是 （ ）,B,B组,10.碳和部分碳的化合物间转化关系如右图所示。 (1)物质X的化学式为 。 (2)在物质的分类中，CO属于 (填序号) A.酸 B.碱 C.盐 D.氧化物 (3)从图中任选一种物质，它的一种用途是 (4)写出图中转化关系中属于化合反应的一个化学方程式： 。,CO2,D,CO可作燃料,C+O2 CO2（合理答案均可）,11. （2016青岛）某班学生分三组分别做了二氧化碳制取和性质验证实验，如下图所示。实验结束后，老师取两份等质量的丙废

10、液，分别与甲、乙废液混合。将甲废液与丙废液倒入烧杯A中，有白色沉淀生成；将乙废液与丙废液倒入烧杯B中，有气泡产生。 请填空： （1）甲废液与乙废液所含溶质的成分可能不同的是 （用化学式填空，下同）。,HCl,（2）烧杯A中沉淀的成分一定有 。 （3）另取少量丙废液样品，加入足量的氯化钡溶液，有白色沉淀生成。过滤，向滤液中滴加氯化铁溶液，观察到有红褐色沉淀生成，未发现其他明显现象。 由此推测出，丙废液溶质的成分是 ，丙废液与氯化钡溶液反应的化学方程式为 烧杯A的上层清液中溶质的成分一定有 。,CaCO3,Na2CO3、NaOH,BaCl2+Na2CO3=BaCO3+2NaCl,NaCl,12.利

11、用下图装置可做CO还原Fe2O3的实验，并检验该反应生成的气体产物。已知由A装置制取的CO气体中混有少量的CO2。 （1）CO与Fe2O3反应的化学方程式为 。 (2)气体通过装置的顺序是A (装置不能重复使用)。 (3)从环保角度考虑，对以上装置的改进措施是 。,CDB,3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2,将尾气点燃或进行收集等,13.小华同学用排水法收集了一大瓶沼气池中气体(图1中的A)，为了弄清它的成分，进行了有关实验。请你与他一起完成以下探究活动： 【对气体猜想】猜想：全部是CH4； 猜想：全部是CO； 猜想：是CO和CO2的混合气体； 猜想：是CH4和CO2的混合气体。 【实验和推

12、断】将A中的气体依次通入B、C中，在D处点燃。,(1)要将A中的气体通入后面的装置中，应选图2中的 (填序号)“注水装置”。 (2)若B中石灰水变浑浊，则说明A中的气体中含有 气体。 (3)装置C的作用是 。 (4)若D处倒扣的是涂有澄清石灰水的烧杯，出现浑浊，且B中无明显现象，则“猜想 ”可能成立；若D处倒扣的是干冷的大烧杯，杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想、”可能成立，另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有CH4，理由是 ；要排除这种干扰可采取的措施是 (5)采取(4)中的排除干扰措施后：若D处分别倒扣干冷的烧杯和涂石灰水的烧杯，分别出现水雾和浑浊，且B中也出现浑浊，则证明“猜想

13、 ”成立。,CO2,除去气体中的CO2,、,气体通过B、C装置时，会带入水蒸气,在点燃前将气体先通过干燥装置,14.（2016扬州）CO2的资源化利用日趋成为研究热点。 （1）某小组查阅资料发现：CO2与H2能在催化剂表面反应生成CH4与H2O；CH4在高温下能与CuO反应。为探究上述反应，设计如下装置：,仪器M的名称是 ，装置B中反应的化学方程式为 。 设计装置C的目的是 ，若要证明D中有CO2生成，则需在E、F之间增加盛有 溶液的洗气瓶。 一段时间后，装置D中黑色固体变红，E中白色固体变蓝，该小组由此得出结论：以上实验证明CH4在高温条件下能与CuO反应。你是否同意他们的结论？ （填“同意