关注学生成长家园

1、关注学生成长家园，推动心理健康发展内容摘要: 近年来，由于学习负担的加重，社会应激事件的增多，使中小学生心理失调的比例呈上升趋势。在全面实施素质教育，关爱学生心理教育的今天，高度重视学生的心理健康教育，在抓好德育、智育、体育的同时，注意培养学生开朗的性格、稳定乐观的情绪、使他们德、智、体、性、情全面发展是新课改下心理健康教育的一项重要任务。本文主要就如何创造良好的学生成长环境，激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性进行分析，用发展的眼光看待学生的心理，促进学生心理健康发展。关键词：新课改 心理健康教育 社会 家庭 父母 教师正文： 培养学生良好的心理素质是现代社会对教育提出的必要要求。没有

2、心理健康教育的教育是不完整的教育。近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。另外，随着独生子女的增多，我们一些家长实行的“小太阳”教育又导致了许多学生以我为中心，依赖性强，自理能力差，经不起挫折。面对如此严峻的现实，我们必须更新观念，勇于探索，作为教育工作者有责任挑起这付担子，不能仅仅把工作停留在了解问题，分析问题的水平上，而是要着手尝试去解决这些问题，使心理健

3、康教育更具有实际的意义。根据目前我国中小学心理健康教育的实际情况，结合我近二十年从事教育工作的经验，我认为可以从下列途径来尝试改进： 一 班级调节 对于学生来说，来自学习方面的压力也许是最大的，从小学到初中，从初中到高中，学校应试教育的给他们烙下了深刻的印记。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”“分数至上”“不健康的竞争”等教育让学生产生了厌学的心理。为充分发挥竞争的动力性，又不破坏班级氛围，应该教育学生树立和自己竞争、和他人协作的竞争观。我们要让学生明白，每失败一次，每得一个低分，就意味着暴露了一个弱点，就意味着提供了一个完善自己的机会，是令人高兴的。如果老是在某个方面摔跟头，就证明

4、在这个方面有缺陷，今后应扬长避短，同样是收获，是成功。学校竞争的主体，抛开客观条件，其实就是学生自己，就是自己的每一次失误，就是自己的每一个坏习惯。教师的首要任务，就是教育学生认识到这一点，并帮助他完成对自己的挑战！同时，要下大气力教育学生共同珍惜同班、同学的机会。要乐于助人，也要善于学习他人的长处。要教育学生明白，任何人，无论成绩好坏，在踏入社会之前，在经受生活实践的检验之前，都是未知数；只要虚心好学，积极向上，都可以为社会、为国家、为民族做出贡献，都是有用的人才。和谐、积极进取、健康向上的班级整体氛围才是适合每个人发展的良性土壤；出类拔萃者，是整个班级、整个学校共同培育的结果，是大家共同的

5、骄傲。如果班级教育进入了此等氛围，必将取得事半功倍的管理效果。对此，作为教师我们平常可以多组织学生参加丰富多彩的集体活动，和同学在一起，陶冶学生心灵，建立和谐的师生人际关系，并敏锐地观察学生的心理动态，建立“心理对话本”。此外，还要关注学生个性特点，关注对学生的个别辅导。二、家庭配合 如今，这一代学生基本上都是独生子女，都受到了父母的宠爱，然而学生的心理问题却在每年递增。家庭是学生生活的第一环境，父母是儿童青少年的第一位老师，对他们心理健康发生重要影响的因素最初就是家庭，父母间的不良关系对中学生心理健康会产生极大的不良影响。特别是父母离异、父母经常吵架、父母对子女过度溺爱、父母重男轻女思想严重

6、等问题普遍影响着学生的心理问题。很多家长对青少年成长的认识存在片面和错误，导致其在家庭教育上的失误。身为父母应该懂得如何正确地爱、教育孩子，否则会适得其反：过度的溺爱，使孩子对人无爱;过度的纵容，使孩子对人无情;过度的保护，使孩子做事无胆;过度的替代，使孩子做事无能;过度的强制，使孩子被动无志;过度的挑剔，使孩子无路可走;过度的超量加压，使孩子精神崩溃。因此，作为老师，我们首先要认真做好调查工作，建立有心理问题学生的家庭档案。帮助家长更新教育观念，提高思想认识。帮助家长了解掌握孩子的成长特点，认识到良好的家庭教育是孩子心理健康的重要保证，是孩子成长过程中的需要，而了解孩子则是有效展开家庭教育的

7、第一步。我们给家长的建议是:每星期至少和孩子谈一次心，让孩子畅所欲言，毫无顾忌地说出自己的心理话，从而了解孩子在想什么，需要什么，及时纠正孩子的一些心理偏差。组织家长参加各种活动，根据学生在不同学习阶段的需要和家庭教育中存在的问题安排有关专题讲座针对家庭教育存在的共性问题，难点问题，组织家长开座谈会、经验交流会、研讨会，及时总结、探讨和推广科学的教育方法等。三、自我调节 青少年正处在生理发育阶段，而人的心理主要是在后天环境影响下形成和发展起来的。在成长过程中，生理和心理都会发生较大的变化，充满着矛盾，生理和心理不平衡，内部和外部也充满着矛盾。对众多的心理冲突，有些青少年不善于自我调节和宣泄，也

8、就容易造成心理疾病。作为老师，要有意识地教给学生如何调适自己的不良的心理，使学生能积极地进行自我心理调节。特别要加强对学生的自信心、抗挫能力、合作交往能力等方面的培养。如通过团体心理健康辅导课与“知心屋”相结合,解决学生心理问题，向学生普及各种心理健康知识，引导他们自测、自控、自我调节、正确认识自己。如为了充分表现心理辅导课的特点，课堂座位改成了园座形式，教师时说时问，可以直接和同学们对话，营造了融洽和谐的气氛。针对学生的问题或讲道理，或讲故事、或教方法、或同学们相互讨论。至于“知心屋”心理辅导室,我们可以邀请心理辅导老师，每周定期为学生进行心理咨询。这样的咨询针对性强，又使学生讲出了在全班学生面前不便讲的心里话，弥补了团体辅导课的不足，使心理健康教育更深化了。 总之，学生的心理教育是关系到21世纪人才培养的大问题，当然学生良好的心理素质的形成是一个渐进而漫长的过程，而且必须在强大的教育合力下才能达到，为了祖国的明天，为了学生的心理健康，让我们共同担负起学生心理健康教育的重任吧！参考