初识excel2003教案

1、初识EXCEL2003 教学目标（1）知识与技能 了解Excel的功能和特点 掌握Excel的启动和退出。 了解Excel工作簿和工作表（2）过程与方法 探索法 任务驱动法； （3）情感态度与价值观： 培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教材分析从本课是初中信息技术第四单元第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在续Word、系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认

2、知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习教学重点a、菜单栏和工具栏的使用b、工作簿与工作表的概念和相互关系c、认识单元格的概念和操作。教学难点a、单元格的命名和操作b、学会利用“帮助”来解决认知障碍教 学 课 程 设 计教学内容 教师活动学生活动设计意图教学新内容教学新内容教学新内容一 激趣导入： 首先出示一下上节课学生做的WORD编辑好的文档和电脑小报。评选一下，看谁做得有特色，谁的布局合理，设计符合人们的审美观，内容有吸引力。 提问：回忆一下word是怎么打开的吗？有几种方法可以实现？有几种方法退出word？既然已经掌握了了word，下面我们来学习一下excel，它是word的

3、亲兄弟呢！大家想一想：excel如何打开？图标你能认得出来吗？下面我们就来试一试，看你能不能打开excel。分别喊不同小组的学生进行演示教师小结：同学们学得还是不错的，从word中大家学习了很多东西，对今天excel的学习还是很有帮助的吧。相信大家学习excel会比word还好，下面我们就看一看，打开excel之后具体是什么样子的。二、教授新知 （1） 打开excel之后，说一说这个界面熟悉吗？ 在哪好像也有？ 哪些相同，哪些不同？ 喊学生来回答。 教师引导学生观察word和excel，然后继续提问：看看有哪些一样，那些不一样？（按顺序进行）学生发言，除了中间不一样，其它基本上都一样。老师要求

4、学生总结：从上到下依次是标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、左右滚轴、状态栏等，这些都是和word一样的。提问：有什么不同之处吗？（2）要求学生自己试一试，这些是干什么的。教师提醒学生，可以参照课本，学习有关工作表的知识。 教师继续提问，这些工作表，能像文件夹那样吗，变成我想要的名称？这些名称，能不能也像桌面图标那样，按照我所希望的顺序，进行相应的排列？ 教师可以提问文件夹如何重命名，为工作表的命名做准备。 学生代表上台演示：命名并移动工作表。 教师提问：文件夹能不能删除？能不能新建一个呢？ 教师提问：那你现在明白工作表是做什么的了吧？ 结合课本，学习工作簿的概念。并提出任务，要求学生了解工作表和

5、工作簿之间的区别和联系。 如果说我手里现在拿着一个本子，工作簿可以比做我手里的什么，工作表呢？现在你能明白这两者的关系吗？ 教师小结：工作簿是一个本子，工作表是其中的一张纸。本子里有很多很多的纸，我可以撕下来一张，和删除操作一样，我也可以新夹入一张纸，认为和插入工作表一样。所以说工作簿是一个大概念，工作表是一个小概念，工作簿里面包含着工作表。 教师提问：看一看，默认包含几张工作表？（3）工作表的保存与退出 结合word文档的保存，自己试着去保存刚才创建的工作表。 注意保存和另存为的区别。自己可以去完成这两种操作。体会其中的不同。使用不同的方法推出excel。三、习题巩固 完成课本P56习题 教

6、师巡视学生完成练习的情况，针对具体问题，进行纠正。 补充一些练习，使之反复操作，强化训练，熟能生巧。四 、全课小结同学们，这节课我们学习了什么，你有哪些收获呢？学生打开自习的作品，进行表述，在小组范围内，说一说自己的意图。进行简单的阐述学生1：双击图标学生2：从开始菜单进入学生3:单击图标右键，然后点打开学生4：快捷方式进入学生结合以往的经验，按部就班，找到excel，打开软件。回顾两种软件的操作方法学生回答：和word很相像。学生自己打开这两个软件，自己充分观察，进行比较，必要时同桌可以交流一下。学生自己归纳新知。生答：下面的位置多了这些图标自己试一试这些东西是干什么。学生阅读课本，构建新知

7、。学生各自练习，小组内交流，互相帮助。学生想象一下，试着去操作。结合书本，自学工作簿的定义。根据这个比方，知道这两者概念上的大小。学生归纳总结。学生按要求操作，总结出两者的不同。学生各自操作。熟练掌握多种方法。学生构建自己知识体系。通过老师要求，教师完成，来重现WORD使学生回顾一下旧知识。学生对word掌握还是可以的，借word经验，学习excel，实现了知识的水平迁移，使得学生能够举一反三的能力学生自信心增强，积极性得到了极大调动。熟悉运用比较学习法，同时培养学生的观察能力、概括问题能力及交流能力。通过问题设置，全面提高学习能力。激发学生求知欲，结合经验大胆猜测。大胆尝试。这个是具有更高难度的目标，提供给能力强的部分学生。对不同层次的学生都有照顾。通过打个比方，把一个