《认识百分数》听课反思_第1页
《认识百分数》听课反思_第2页
《认识百分数》听课反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

认识百分数听课反思百分数的认识是在学生学习了分数的意义和应用的基础上进行教学的，主要内容包括百分数的意义和读写，它是学生今后学习百分数应用题的重要基础。本次活动，两位老师的课堂有以下几个特点其一在活动中关注学生学习的过程性。学生学习的过程是一个渐进的、螺旋上升的过程。在教学的过程中，两位老师都比较注重学生对于百分数概念的理解过程，并不急于让学生回到标准答案上来，而是通过师生交流、生生互动，不断诱发学生自觉地表达、反思和体会，逐步靠近准确的概念。其二关注了学生已有的知识与经验以及数学和生活的联系。对于五年级的学生来说，他们对生活中百分数并不陌生，知道生活中经常有“百分数”的存在。在本节课的教学中，两位的各个环节都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在社会生活中具有广泛的应用，让学生初步感知百分数，感受到学习百分数的必要性，从而激起学生学习百分数的强烈愿望。其三课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性。如徐老师在练习环节设置了根据每一句话中的百分数来“说一说”促进学生对百分数含意义的理解和巩固掌握百分数概念，有通过对题目中的分数“改一改”，强化了对百分数和分数的辨析，还安排了根据实际情况“选一选”这样的开放性练习，发展了学生对知识的应用能力，进一步培养了学生的数感。个人的两点想法1、如何引入百分数更符合学生的认知规律奥苏泊尔认为一切新的学习都是在原有学习的根基上产生的，新知总是通过与原有认知结构中的相关知识相互联系、相互作用获得意义的。所以，教学某项新知前，教师应在学生原有认知结构中探明新知需要那些旧知支撑，并且组织重现、唤起、激活，使学生的学习处于一个良好的准备状态。以前很多的教师在教学时，要等到许久才会出现百分数的形式，我觉得没这个必要，既然学生在生活中已经见过了这么多百分数，我们完全可以“开门见山”，直接呈现百分数，在很短的时间内解决读写的问题，然后通过学生列举生活中的百分数，再呈现老师收集的，让学生真切感受到百分数无处不在，感受数学来源于生活。2、在“慢”中形成扎实有效的过程。百分数首先是一个数，是一个分数，而且是一个特殊的分数，在生活中更多的是体现出比较的作用，这是它和其它分数的区别，同时它还表示一个具体量，两个量之间的倍比关系，这就需要大量的学习材料去感知、体会和理解，所以在本课中的一些关键环节，教师需要放慢脚步，学生才能较好的理解知识。比如一开始可以让学生根据自己的知识基础去说说对百分数的理解，教师不必去做过多干预，还可以让学生结合方格图说说42在图中怎么表示或者说一说42在100个人中是几个人，以突出两个数量的比较，在接下来的环节里，通过出勤率、近视率等一系列问题，教师可以进一步的提问让学生说说谁和谁比，表
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 群众团体

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论